Pengaruh Model SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) Berbantuan Media Mystery Box terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar

Kamelia Wahyu Ningsih, Aan Widiyono

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan ber fikir  kritis siswa ser ta penggunaan model dan media pembelajar an yang kurang melibatkan keatifan siswa dalam pembelajar an IPAS. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model SAVI (Soma tic, Audi tor y, Visual, In tellec tual) berbantuan media Mys ter y Box  ter hadap ke ter ampilan berfikir  kritis siswa pada materi per ubahan wujud benda kelas IV di SD Neger i 1 Lebak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental One-Group Pretest–Posttest yang melibatkan 43 siswa. Data diperoleh melalui tes keterampilan berfikir kritis yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan nilai rata-rata pretest 45,2 dan posttest 68,3. Hasil uji Paired Samples T-Test menunjukkan nilai t = -13,6 dengan p < 0,001. Selisih rata-rata sebesar -23 poin dengan interval kepercayaan 95% pada rentang -26,4 hingga -19,4. Nilai Cohen’s d sebesar 2,07 menunjukkan efek sangat besar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan keterampilan berfikir kritis siswa setelah penerapan model SAVI berbantuan Mystery Box. Dengan demikian, model ini efektif digunakan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi perubahan wujud benda di sekolah dasar.

This study was motivated by students’ low critical thinking skills and the limited use of instructional models and media that actively engage learners in IPAS learning. The study aimed to determine the effect of the SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual) learning model assisted by the Mystery Box media on students’ critical thinking skills in the topic of changes in the states of matter in Grade IV at SD Negeri 1 Lebak. This research used a quantitative approach with a pre-experimental One-Group Pretest–Posttest Design involving 43 students. Data were collected through a validated and reliable critical thinking test, showing a mean pretest score of 45.2 and a posttest score of 68.3. The Paired Samples T-Test result showed t = -13.6 with p < 0.001. The mean difference was -23 points with a 95% confidence interval from -26.4 to -19.4. The Cohen’s d value of 2.07 indicated a very large effect size. The findings show a significant improvement in students’ critical thinking skills after the implementation of the SAVI model assisted by the Mystery Box media. Therefore, this learning model is effective in improving students’ critical thinking skills in learning about changes in the states of matter in elementary school.

Keywords

SAVI Learning Model; Mystery Box Media; Critical Thinking Skills; IPAS Learning; Elementary School Students

Full Text:

PDF

References

Afifah Wardah, & Ridwan Abdullah Sani. (2025). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Self Efficacy Peserta Didik pada Materi Keanekaragaman Hayati. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 15(2), 803–814. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i2.2835

Ali, M. K., Ali, A. M., Ali, F. F., Ali, R. I., & Arrahmil Hasanah. (2025). Membangun Kompetensi Berpikir Tinggi dan Keterampilan Kerja: Analisis Perbandingan Taksonomi Bloom Revisi dan Taksonomi Simpson/Harrow dalam Konteks Pendidikan SMA dan SMK. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.61292/cognoscere.260

Anisa Masyitoh, Cindy Aulia Safmi, & Gusmaneli. (2024). Peran Guru dalam Membangun Kepercayaan Diri Siswa melalui Pembelajaran Aktif di Kelas Dasar. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 89–95. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.58

I Wayan Gunartha. (2024). PENGEMBANGAN PENILAIAN BERORIENTASI HOTS: UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DI ERA GLOBAL ABAD KE-21. Widyadari, 25(1), 133–147. https://doi.org/10.59672/widyadari.v25i1.3660

Indiarti, C. L., Poerwanti, J. I. S., & Sularmi, S. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis dalam materi interaksi sosial pada pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(1). https://doi.org/10.20961/ddi.v10i1.61573

Kanahaya, D., Khaerunisa, H., Hakiki, I. N., Iskandar, N. M., & Prasetyo, T. (2024). Menyelaraskan Tubuh dan Pikiran: Manfaat Kognitif Memasukkan Senam ke dalam Pendidikan Jasmani. Karimah Tauhid, 3(3), 3669–3684. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v3i3.12644

Khusnul Qomariah, & Mar’atus Sholihah. (2025). Pengembangan Media Pemebelajaran Misteri Box Sebagai Peningkatan Kognisi IPAS Siswa Madrasah Ibtidaiyah. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 110–119. https://doi.org/10.37216/badaa.v7i2.2112

Kollo, N., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Penerapan Kurikulum Merdeka. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1452–1456. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3845

Lailiyah, N. N., & Widiyono, A. (2023). Pengembangan Media Diorama berbasis STEAM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa di Sekolah Dasar. BASICA Journal of Arts and Science in Primary Education, 3(1), 95–108. https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3678

Lina rosidah, L. rosidah, Savitri Wanabuliandari, & Sekar Dwi Ardianti. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media KAPINDO Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Siswa Pada Tema 6 Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(1), 50–64. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i1.14412

Literasi, M., Anak, S., Malang, U. N., & Malang, U. N. (2025). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN JOYFUL LEARNING BERBASIS PROYEK MYSTERY BOX UNTUK TAHUN DI TK PKK GUNUNGGEDE 02 Sa ’ dun Akbar Pramono pemahaman dan keterampilan ilmiah yang memungkinkan seseorang sains melibatkan pemahaman tentang karakteristik ilmu pengetahua. 06(02), 175–196. https://doi.org/https://doi.org/10.21154/wisdom.v6i2.12457

Manurung, A. S., Fahrurrozi, F., Utomo, E., & Gumelar, G. (2023). Implementasi Berpikir Kritis dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(2), 120–132. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i2.3965

Martir, L., Yohanes Vianey Sayangan, & Veronika Yuliana Beku. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran IPAS. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 14(3), 757–766. https://doi.org/10.37630/jpm.v14i3.1829

Mashudi, M. (2021). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4(1), 93–114. https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187

Meysandi, S. I., Zumrotun, E., & Widiyono, A. (2024). Efektifitas Media Pembelajaran Berbasis Word Wall Terhadap Hasil Belajar IPAS di Kelas IV SD. Kappa Journal, 8(2), 225–229. https://doi.org/10.29408/kpj.v8i2.27265

Nurhasanah, Hopeman, T. A., & Jakfar, A. E. (2024). Kajian Literatur Review: Penerapan Model Pembelajaran Savi sebagai Upaya Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 6(2), 172–184. https://doi.org/10.52005/belaindika.v6i2.236

Nurhayati, Q. D. (2025). IPA Aktif dan Menyenangkan: Model Inkuiri Video Animasi untuk Guru SD (Ida Bagus Arya Lawa Manuba (ed.)). Nilacakra.

Oktradiksa Ahwy, Suryawan Ari, H. P. (2022). Buku Ajar Model SAVI vs Kreativitas Guru. Penerbit Mikro Media Teknologi.

Putri, S. W., Prahani, B. K., & Widodo, W. (2024). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas IV SD Pada Materi Perubahan Wujud Benda. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 1047–1056. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.1475

Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen, Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 88–104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v8i1.3338

Rendi Rendi, Marni Marni, Tia Neonane, & Mozes Lawalata. (2024). Peran Logika Dalam Berfikir Kritis Untuk Membangun Kemampuan Memahami Dan Menginterpretasi Informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v2i2.313

Rima, R., Yuhana, Y., & Fathurrohman, M. (2024). Perspektif Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(1), 754–763. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i1.3236

Salsabilah Ramadanis, & Ibnu Muthi. (2024). Pengaruh Media Digital Dalam Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 339–346. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i3.585

Sasqia, L. A. C., & Isdaryanti, B. (2025). Enhancing Biodiversity Learning Outcomes of Fifth-Grade Students through PBL-Integrated Flashcards Media: A Development and Evaluation Study. Jurnal Pendidikan Progresif, 15(2), 995–1010. https://doi.org/10.23960/jpp.v15i2.pp995-1010

Sihombing, E. T., Asri, S. A., & Ulfa, M. (2021). Peningkatan Kemampuan Membaca Puisi Menggunakan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual, dan Intellectual). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negera III, 53–60. http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/1241%0Ahttp://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/download/1241/836

Sukma, E. S., Raharjo, T. J., & Cahyono, A. N. (2022). Critical & Creative Thinking Ability given the Inquiry Component in Elementary School Science Lessons. Thinking Skills and Creativity Journal, 5(2), 36–42. https://doi.org/10.23887/tscj.v5i2.52121

Suryawati, E. (2022). Penerapan Metode Inquiri Dalam Meningkatkan Keterampilan Memprediksi Dan Pemahaman Konsep Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Perubahan Wujud Benda Kelas V Sd Islam Nw Ceking Tahun Pelajaran 2021-2022. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1), 1131–1139. https://doi.org/10.58258/jime.v8i1.2949

Susanti, N. I., Rozy, F. S., Munawaroh, L., Alfiyah, A. S., & Dewantari, V. A. (2025). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPAS. DIDAKTIKA : Jurnal Pemikiran Pendidikan, 31(2), 325–336. https://doi.org/10.30587/didaktika.v31i2.9847

Syifa Kamilah Sophian, Rizka Rifaatul Hidayah, Alay Fia, Dini Safitri, & Ade Suryanda. (2025). Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, dan Intellectually) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 1–7. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i1.2751

Telaumbanua, Y. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(2), 598–605. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i2.88

Ummah, K. K., & Mustika, D. (2024). Analysis of the Use of Learning Media in Science Content in Grade IV Elementary Schools. Jurnal Kependidikan, 13(2), 1573–1582. https://doi.org/https://doi.org/10.58230/27454312.709

Variani, N. L. D., & Gede Agung, A. A. (2020). Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 3(2), 290. https://doi.org/10.23887/jp2.v3i2.26631

Waruwu, M., Pu`at, S. N., Utami, P. R., Yanti, E., & Rusydiana, M. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif: Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 917–932. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i1.3057

Widiana, P., Handayani, S., Salimi, M., & Akaddiyah, F. (2024). Penerapan Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Materi Perubahan Wujud Benda Siswa Kelas IV SDN Pasarkliwon. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 371–380. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92313

Widiantari, N. K., Agung, A. A. G., & Abadi, I. B. G. S. (2022). Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Media Permainan Rakyat dalam Meningkatkan Kompetensi Pengetahuan IPAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 609–622. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.54658

Zschorlich, V. R., Behrendt, F., & Lussanet, M. H. E. De. (2021). Multimodal sensorimotor integration of visual and kinaesthetic afferents modulates motor circuits in humans. 1–14.

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i1.115879

Refbacks

  • There are currently no refbacks.