Pengaruh Model Pembelajaran Predict Observe Explain (POE) dengan Bantuan Buku Petunjuk Praktikum terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Menganalisis pengaruh model pembelajaran POE dengan bantuan buku petunjuk praktikum terhadap keterampilan proses sains siswa; 2) Mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran POE dengan bantuan buku petunjuk praktikum terhadap keterampilan proses sains siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif menggunakan metode quasi experiment dengan desain pretest postest non-equivalent control group design. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling sehingga diperoleh kelas VIII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes keterampilan proses sains berupa soal uraian yang hasilnya diuji menggunakan uji independent sample t-test dan lembar observasi untuk mengetahui keterlaksanaan proses pembelajaran. Hasil penelitian yaitu: 1) Terdapat perbedaan pengaruh model pembelajaran POE dengan bantuan buku petunjuk praktikum terhadap keterampilan proses sains dengan nilai Sig. (0,001 < 0,05); 2) Keterlaksanaan proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran POE dengan bantuan buku petunjuk praktikum memperoleh nilai persentase 99% sangat baik pada aktivitas guru dan 97% sangat baik pada aktivitas siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran POE dengan bantuan buku petunjuk praktikum memiliki perbedaan pengaruh terhadap keterampilan proses sains siswa.

This study aims to: 1) Analyze the effect of the POE learning model with the help of a practical guidebook on students' science process skills; 2) Determine the implementation of the learning process using the POE learning model with the help of a practical guidebook on students' science process skills. This study is a quantitative study using a quasi-experimental method with a pretest-posttest non-equivalent control group design. The sampling technique used cluster random sampling, resulting in class VIII D as the experimental class and class VIII A as the control class. The data collection technique used a science process skills test in the form of essay questions, the results of which were tested using an independent sample t-test, and an observation sheet to determine the implementation of the learning process. The results of the study are as follows: 1) There is a significant difference in the effect of the POE learning model with the assistance of a laboratory manual on science process skills, with a Sig. value of (0.001 < 0.05); 2) The implementation of the learning process using the POE learning model with the assistance of a laboratory manual achieved a percentage score of 99% for teacher activities and 97% for student activities. Thus, it can be concluded that the POE learning model with the assistance of a practical guidebook has a significant effect on students' science process skills.