Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah IPA dan Kreativitas Siswa melalui Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan E-LKPD Pendekatan TPACK

Zahra Yonisa Meidina, Novi Ratna Dewi

Abstract

Model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) difokuskan pada pengembangan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan model pembelajaran CPS yang diterapkan dengan bantuan E-LKPD pendekatan TPACK terhadap kemampuan pemecahan masalah dan peningkatan kreativitas siswa dalam pembelajaran IPA di jenjang SMP. Penelitian ini merupakan penelitian kunatitatif yang menggunakan metode pengumpulan data berupa pretest-posttest dan observasi. Hasil pretest-posttest yang mengukur kemampuan pemecahan masalah antara kelas eksperimen dan kontrol mendapatkan hasil N-gain 0,6 pada kelas ekperimen dan 0,1 untuk kelas kontrol. Sedangkan hasil N-gain observasi untuk mengukur kreativitas mendapatkan 0,4 kelas eksperimen dan 0,1 untuk kelas kontrol. Hasil dari penelitian tersebut menunjukkan bahwa model Creative Problem Solving dengan bantuan E-LKPD pendekatan TPACK efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah IPA dan kreativitas.

The Creative Problem Solving (CPS) learning model is focused on developing students' problem-solving skills and creative thinking skills. The purpose of this study is to test the effectiveness of the CPS learning model applied with the help of the E-LKPD TPACK approach on problem-solving skills and increasing student creativity in learning Natural Sciences at the junior high school level. This study is a qualitative research that uses data collection methods in the form of pretest-posttest and observation. The results of the pretest-posttest measuring the problem-solving ability between the experimental and control classes obtained an N-gain of 0.6 in the experimental class and 0.1 for the control class. Meanwhile, the results of the N-gain observation to measure creativity were 0.4 for the experimental class and 0.1 for the control class. The results of the study show that the Creative Problem Solving model with the help of the E-LKPD TPACK approach is effective in improving science problem-solving skills and creativity.

Keywords

Creative Problem Solving; E-LKPD; TPACK; Kreativitas; Pemecahan Masalah

Full Text:

PDF

References

Abadi, M., Wahyudi, W., Kosim, K., & Doyan, A. (2024). Pengaruh Model Creative Problem Solving Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 3086-3092.

Afriany, A., & Husna, T. (2024). Pengembangan E-LKPD Berbasis Tpack Pada Pembelajaran Ipas Materi Bagian Tumbuh–Tumbuhan Kelas IV SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 173-183.

Agustiana, I. G. A. T., Agustini, R., Ibrahim, M., & Tika, I. N. (2020). Efektivitas model OPPEMEI untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif mahasiswa. Journal of Education Technology, 4(2), 150-160.

Ahied, M., & Rosidi, I. (2020). Penerapan model pembelajaran double loop problem solving (dlps) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi bencana alam. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1), 8-19.

Amiruddin, A., Rubianti, I., Azmin, N., Nasir, M., & Sandi, A. (2021). Analisis Penerapan Kurikulum 2013 Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Masa Pandemik Covid-19 di SMAN 3 Kota Bima. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 7(4).

Ansari, B. I., Taufiq, T., & Saminan, S. (2020). The use of creative problem solving model to develop students’ adaptive reasoning ability: Inductive, deductive, and intuitive. International Journal on Teaching and Learning Mathematics, 3(1), 23–36.

Astuti, N. H., Rusilowati, A., Subali, B., & Marwoto, P. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Model Polya Materi Getaran, Gelombang, dan Bunyi Peserta didik SMP. Unnes Physics Education Journal, 9(1), 1–8.

Devi, P. S., & Bayu, G. W. (2020). Berpikir kritis dan hasil belajar IPA melalui pembelajaran problem based learning berbantuan media visual. Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 238-252.

Effendi, R., Herpratiwi, H., & Sutiarso, S. (2021). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 920–929.

Ermawan, M. Z. F., & Fauziah, A. N. M. (2023). Analisis kemampuan pemecahan masalah ipa pada peserta didik smp dalam menyelesaikan soal ipa. Lentera: Multidisciplinary Penelitianes, 1(2), 75-82

Farikah, F., & Al Firdaus, M. M. (2020). Technological Pedagogical and Content Knowledge (TPACK): The students’ perspective on writing class. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 3(2), 190-199.

Firdaus, M., Widodo, & Rochintaniawati. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan proses pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP pada pembelajaran biologi. Indonesian Journal of Biology Education, 21-28

Gunawan, G., Mashami, R.A., & Herayanti, L. (2020). Gender Description On Problem-Solving Skills In Chemistry Learning Using Interactive Multimedia. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(1), 561–589

Halida, A. D., Ba’diyah, R. A., Kurniawati, D., & Wardani, N. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 934-946.

Harisa, H., Saenab, S., & Rusli, M. A. (2022). Penerapan Pendekatan Technological, Pedagogical, Content, Knowledge (TPACK) terhadap Kemampuan Prosedural IPA Peserta didik Kelas VIII SMP Telkom Makassar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 5(2), 128-134.

Hartati, H., Fahruddin, F., & Azmin, N. (2021). Penerapan pembelajaran berbasis masalah mata pelajaran IPA terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar peserta didik. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(4).

Kadir, I. A., Machmud, T., Usman, K., & Katili, N. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa pada materi segitiga. Jambura Journal of Mathematics Education, 3(2), 128-138.

Kartikasari, I. A., Usodo, B., & Riyadi. (2022). The Effectiveness Open-Ended learning and Creative Problem Solving Models to Teach Creative Thinking Skills. Pegem Egitim ve Ogretim Dergisi, 12(4), 29–38.

Larraz-Rábanos, N. (2021). Development of Creative Thinking Skills in the Teaching-Learning. Teacher Education: New Perspectives, 23.

Lestari, H., Fitiriani, N., & Ismail, Z. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Adaptasi Makhluk Hidup dengan Lingkungannya pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 34-43.

Mahardani, Y. (2021). Pengembangan e-LKPD Interaktif Berbasis Web Sway pada Materi Asam Basa di Kelas XI MIPA (Doctoral dissertation, Universitas Jambi).

Meiarti, D. (2021). Profil Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMK. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 5(2), 116-121.

Meiarti, D., & Ellianawati. (2019). Mind Mpping Based Creative Problem Solving Train The Creative Thinking Skill of Vocational School Studebts in Physics Learning. JPPPF (Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Fisika), 5(2).

Muhali, M. (2021). Pengaruh Implementasi model Creative Problem Solving terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah, kemampuan proses sains, dan kesadaran metakognisi peserta didik. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 9(1), 45-57.

Ngandoh, S. T. N. (2024). Papan Belajar (Panjar) IPA Pada Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 185-198.

Niswah, P. U., & Dewi, N. R. (2024). Development of E-Worksheet with the TPACK Approach to Train Students' Digital Literacy and Higher Order Thinking Skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(6), 3473-3485.

Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65–73.

Pratiwi, G. A., Nugroho, A. A., & Ngatmini. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 670-683

Prihartini, Y., Buska, W., Hasnah, N., & Ds, M. R. (2019). Peran dan Tugas Guru dalam Melaksanakan 4 Fungsi Manajemen EMASLIM dalam Pembelajaran di Workshop. Islamika: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 19(02), 79-88.

Rahayu, S. (2017). Technological pedagogical content knowledge (TPACK): Integrasi ICT dalam Pembelajaran IPA Abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IX (Vol. 9, pp. 1-14).

Rahma, A. A., & Wicaksono, I. (2023). Efektivitas Model Creative Problem Solving (CPS) terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta didik pada Materi Kalor. Journal on Education, 5(3), 5668-5679.

Ramadani, D. R., & Marhaeni, N. H. (2024). Respons Peserta didik terhadap E-LKPD Berbasis Discovery Learning Materi Transformasi Geometri. Jurnal Pendidikan, Sains Dan Teknologi, 3(1), 47-52.

Ramadhani, H. P. (2021). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah pembelajaran IPA tentang siklus air melalui model pembelajaran problem based learning. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1).

Redifer, J. L., Bae, C. L., & Zhao, Q. (2021). Self-efficacy and performance feedback: Impacts on cognitive load during creative thinking. Learning and Instruction, 71, 101395.

Sadiqin, I.K., Santoso, U.T., & Sholahuddin, A. (2017). Pemahaman Konsep IPA Peserta didik SMP Melalui Pembelajaran Problem Solving pada Topik Perubahan Benda-Benda di Sekitar Kita. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(1), 52-62

Salamao, N., Anaperta, M., & Rahmi, A. (2025). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Creative Problem Solving Berbantuan Flipbook Maker di SMAN 1 Siberut Utara. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 182-196.

Samura, A. (2019). Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreatif Matematis melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. MES: Journal of Mathematics and Science, 5(1), 20–28.

Sandy, T. A., Ismaniati, C., Abbas, S., & Dalu, Z. C. A. (2023). Research Trends based on Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) in Indonesia: A Systematic Review. Epistema, 4(1)

Santoso, B. P., & Wulandari, F. E. (2020). Pengaruh pembelajaran berbasis proyek dipadu dengan metode pemecahan masalah pada kemampuan berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran IPA. Journal of Banua Science Education, 1(1), 1-6

Sio, U. N., Kotovsky, K., & Cagan, J. (2022). Determinants of creative thinking: the effect of task characteristics in solving remote associate test problems. Thinking and Reasoning, 28(2), 163–192.

Supriyadi, S., Diana, H., Saputri, D. A., Satiyarti, R. B., & Novitasari, A. (2020). Pengembangan kemampuan berpikir kreatif peserta didik menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving disertai Mind Mapping. In Seminar Nasional Peningkatan Mutu Pendidikan (Vol. 1, No. 1, pp. 88-94)

Udiyah, I. N. M, dan Hernik Pujiastutik. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah IPA Kelas VII SMP Negeri 2 Tuban. Procceding Biology Education Conference, Vol. 14(1): 540-544

Waluyo, W. (2023). Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Creative Problem Solving Terintegrasi TPACK untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 114-123.

Wansaubun, W. A. (2020). Upaya meningkatkan kreativitas dalam memecahkan masalah dengan menggunakan model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Arfak Chem: Chemistry Education Journal, 3(2), 220-226

Wilany, E & Rahman, A. (2020). The effect of creative problem solving method towards efl students’ reading comprehension. Anglo-Saxon: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, 11 (1),102-109

Wisela, A. Y., Sahidu, H., & Ayub, S. (2020). Pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar fisika. Jurnal Pijar MIPA, 15(1), 27-31.

Yuliati, Y., & Lestari, I. (2019). Penerapan Model Creative Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alamdi Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(1), 32- 39

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i1.106067

Refbacks

  • There are currently no refbacks.