Efektivitas Model Discovery Learning Berbantuan Media Monopoli pada Materi Zat dan Perubahannya Berbasis Kearifan Lokal Gula Kelapa untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa

Nadiatusyarifah Nadiatusyarifah, Annisa Nur Khasanah

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis siswa akibat pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan minimnya penggunaan media pembelajaran kontekstual. Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan model discovery learning berbantuan media monopoli berbasis kearifan lokal gula kelapa terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa SMP. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental menggunakan model pretest–posttest control group design. Sampel penelitian terdiri atas 60 siswa kelas VII yang terbagi menjadi kelas eksperimen dan kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes esai keterampilan berpikir kritis dan observasi. Analisis data menggunakan uji Mann–Whitney, uji N-Gain, dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 58,36 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 32,46. Nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,4722 dengan kategori sedang, sedangkan kelas kontrol sebesar 0,2734 dengan kategori rendah. Nilai effect size sebesar 0,55293 menunjukkan kategori efektivitas tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model discovery learning berbantuan media monopoli berbasis kearifan lokal gula kelapa efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.

This study aims to examine the effectiveness of discovery learning assisted by monopoly media based on local wisdom of coconut sugar in improving students’ critical thinking skills. This research employed a quasi-experimental method using a pretest–posttest control group design. The sample consisted of 60 seventh-grade students divided into experimental and control classes. Data were collected using essay tests and observation sheets. Data analysis was conducted using the Mann–Whitney test, N-Gain analysis, and effect size. The results showed that the average posttest score of the experimental class (58.36) was higher than the control class (32.46). The N-Gain score of the experimental class was 0.4722 (moderate category), while the control class was 0.2734 (low category). The effect size value of 0.55293 indicated high effectiveness. Therefore, discovery learning assisted by monopoly media based on local wisdom is effective in enhancing students’ critical thinking skills.

Keywords

Discovery learning; Media monopoli; Kearifan lokal gula kelapa; Keterampilan berpikir kritis; Pembelajaran IPA

Full Text:

PDF

References

Alditia, L. M., Fadillah, N., & Hanis, M. (2024). Analysis of Barriers to Elementary School Students’ Critical Thinking Skills in Science Subjects. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 16(1), 97-111.

Alfiana, A., & Fathoni, A. (2022). Kesulitan guru dalam menerapkan pembelajaran IPA berbasis etnosains di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5721-5727.

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664-669.

Asmiah, A., Asriati, N., & Harjanti, D. T. (2022). Kondisi Ekonomi Pengrajin Gula Merah Berdasarkan Geografi dari Desa Punggur Kapuas Kecamatan Sungai Kakap. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 12(5), 1373-1380.

Cohen, J. (1988). Statistical Power Analysis for the Behavioral Science. Amerika: Lawrence Erlbaum Associates.

Facione, P. A. (2015). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23.

Fadillah, S., Ramadhani, E., & Kuswidyanarko, A. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA. Wahana Didaktika: Jurnal Ilmu Kependidikan, 19(3), 433-440.

Jayanti, I. A. M. T. D. (2021). The Use of Discovery Learning in Improving Students’ Critical Thinking Ability. The Art of Teaching English as a Foreign Language (TATEFL), 2(1), 12-16.

Khasinah, S. (2021). Discovery learning: definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402-413.

Khoirunnabila, A. I., Wakhidah, N., Arum, W. F., Inayah, N., & Ummah, K. (2024). Keterampilan Proses Sains Siswa Pada Materi Zat Dan Perubahannya. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 12(3), 215-220.

Kristanto, R. D., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2019). Activeness Enhancement and Student Learning Results Through the Discovery Learning Model And Monopoly Board Game Media in Elementary Class Iv. Jurnal Handayani (JH), 10(1).

Maharani, B. Y., & Hardini, A. T. A. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Benda Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Journal Mitra Pendidikan, 1(5).

Musahrain, M., Ainurrahmi, A., Ferniawan, F., & Sabrina, A. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran IPA SMP Kelas IX di Kabupaten Sumbawa. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (JP-IPA), 5(2), 152-159.

Nurhayati, R., Sir, N. U., Arifin, A., Ningsih, D. A., Suwito, A., & Sudarsifa, N. A. (2025). Manajemen Kurikulum Pendidikan Dasar di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dasar dan Keguruan, 10(1), 108-116.

Piaget, J., Berlyne, D. E., & Piercy, M. (2003). The psychology of intelligence. Routledge.

Putri, A. N. L., Sutarto, S., & Wahyuni, D. (2024). Meta Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 43-48.

Putri, G. V., Savitri, E. N., & Setiana, H. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Lamda: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA dan Aplikasinya, 3(1), 29-36.

Rianto, S., Setriani, L. (2024). Increasing Students' Interest in Learning by Using the Discovery Learning Learning Model Assisted by Audio Visual Media at SMAN 1 Sungai Limau. Asian Journal of Community Services (AJCS), 3(7).

Safitri, A., Lusiana, R., & Adamura, F. (2024). Karakteristik Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA dengan Kemampuan Kognitif Tinggi dalam Pemecahan Masalah Matematika. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 14-29.

Shabrina, A., & Astuti, U. P. (2022). The Integration of 6Cs of the 21st Century Education Into English Skills: Teachers' Challenges and Solutions (Doctoral dissertation, State University of Malang).

Sihaloho, W., Pratiwi, R. U., Sari, I. P., Aini, I. Q., Yunita, Z., & Winanda, T. (2023). Perkembangan Konsep Pendidikan dan Klasifikasi Pendidikan. Jurnal Dirosah Islamiyah, 5(3), 754-762.

Suratman, T. (2024). Penggunaan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Analitis Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar IPA Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Kolaka Timur. Jurnal Ilmiah Nizamia, 5(2).

Suryani, T., & Haryadi, R. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis pada materi statistika siswa kelas VIII MTs Assalam Pontianak. Jurnal Prodi Pendidikan Matematika (JPPM), 4(1), 345-364.

Telaumbanua, M. (2023). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi sistem pernapasan manusia kelas VIII SMP Negeri 1 Idanotae TP 2022/2023. Tunas: Jurnal Pendidikan Biologi, 4(1), 73-82.

Triana., Anwar, F., & Suryawati. (2015). Peningkatan Berpikir Kritis Siswa Melalui Metode Demonstrasi Pada Materi Wujud Zat dan Perubahannya Di Kelas Iv Sd Negeri 10 Banda Aceh. JURNAL SERAMOE EDUCATION, 2(1).

Wayudi, M., Suwatno, S., & Santoso, B. (2020). Kajian analisis keterampilan berpikir kritis siswa sekolah menengah atas. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran, 5(1), 67-82.

Wicaksono, A. G. (2022). Potensi Pemberdayaan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Calon Guru Sekolah Dasar Melalui Model Discovery Learning. Jurnal Basicedu, 6(1), 1398-1407.

Wijayati, N. L. M., Supiatni, N. N., & Muderana, I. K. (2019). Analisis Produksi Gula Merah Tradisional Di Desa Dawan Kaler, Kecamatan Dawan, Kabupaten Klungkung. Bhakti Persada Jurnal Aplikasi IPTEKS, 5(1), 149-158.

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i1.115364

Refbacks

  • There are currently no refbacks.