Pengembangan Media Pembelajaran E-Learning IPA Berbasis Pendekatan SETS (Science, Environment, Technology, and Society) untuk Melatih Kepedulian Lingkungan Siswa di SMP

Niken Indrata Marselina, Yusli Kamila, M. Rahmad, Roza Linda

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran IPA berbasis e-learning dengan pendekatan SETS (Sains, Lingkungan, Teknologi dan Masyarakat) bertujuan melatih kepedulian lingkungan siswa SMP, serta menilai kelayakan (validitas) dan kepraktisannya. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE, namun dibatasi sampai tahap pengembangan (development). Penelitian dilaksanakan di UPT SMP Negeri 3 Siak Hulu pada semster ganjil tahun pelajaran 2025/2026 dengan subjek pakar ahli (materi, pedagogi, dan media), 3 guru, dan 30 murid kelas IX. Data dihimpun melalui angket dan dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi menunjukkan kategori sangat valid: materi 100%, media 96,00%, dan pedagogik 98,00% (rata-rata 98,00%). Uji praktikalitas juga pada kategori sangat praktis, ditunjukkan oleh respons guru 97,62% dan respons siswa 88,12% (rata-rata 92,87%). Dengan demikian, e-learning IPA berbasis SETS ini dinilai layak dan praktis untuk digunakan, serta berpotensi mendukung pembelajaran kontekstual yang mengaitkan sains, tekhnologi, lingkungan, dan masyarkat dalam melatih kepedulian lingkungan siswa.

This study aims to develop e-learning-based science learning media with the SETS (Science, Environment, Technology and Society) approach aimed at training junior high school students' environmental awareness, as well as assessing its feasibility (validity) and practicality. The method used is Research and Development (R&D) with the ADDIE model, but limited to the development stage. The study was conducted at the UPT SMP Negeri 3 Siak Hulu in the odd semester of the 2025/2026 academic year with expert subjects (material, pedagogy, and media), 3 teachers, and 30 ninth-grade students. Data were collected through questionnaires and analyzed descriptively quantitatively. The validation results showed a very valid category: material 100%, media 96.00%, and pedagogy 98.00% (average 98.00%). The practicality test was also in the very practical category, indicated by teacher responses of 97.62% and student responses of 88.12% (average 92.87%). Thus, this SETS-based science e-learning is deemed feasible and practical to use, and has the potential to support contextual learning that connects science, technology, the environment, and society to foster students' environmental awareness.

Keywords

Learning Media; E-Learning; SETS Approach; Environmental Awareness

Full Text:

PDF

References

Adini. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Sets Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Berkemampuan Rendah (Single Subject Research). Journal Pendidikan Dasar,1(2), 141-160.

Akmalia, S. (2019). Pengaruh Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology, Society) Terhadap Literasi Sains Dan Sikap Ilmiah Peserta Didik Kelas Vii Di Smp Taman Siswa Telukbetun. Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Edisi 3. Pt. Bumi Aksa.

Astuti, A. W. (2020). Pengaruh Pendekatan Science, Environment,Technology, And Society (Sets) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Self Confidence Siswa Pada Pokok Bahasan Getaran Dan Gelombang. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Eriyadi. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Sets (Science Envronment Technology And Society) Berbasis Edmodo Terhadap Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ipa Biologi Di Smp Negeri 3 Gunung Agung. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Firdaus, T. (2022). Penerapan Model Direct Instruction Berbasis Sets Pada Pembelajaran Ipa Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir. 5(1), 119–134.

Hairida Hairida, F. R. (2020). Pengaruh Model Sets Terhadap Keterampilan Pengambilan Keputusan Siswa Smp Topik Pencemaran Lingkungan. 8(2), 109–117.

Hastuti, K. P., Aristin, N. F., & Fani, A. I. M. (2022). Improvement Of Six Competency Skills Through The Development Of Flipped-Case Project In Era Of Education 4.0. Education Quarterly Reviews, 5(4), 125–135. Https://Doi.Org/10.31014/Aior.1993.05.04.579

Hidayat, O. S., Hidayati, N., & Suryanda, A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran I-Sets Dalam Meningkatkan Kesiapan Dan Hasil Belajar Ipa Siswa Smp. Jurnal Basicedu, 4(4), 33–40. Https://Jbasic.Org/Index.Php/Basicedu/Article/View/5130

Iin Indriyati. (2019). Improvement Of Student Motivation And Learning Outcomes Through The Sets Approach To Environmental Pollution Material At Class Vii E Smp 1 Wonosari Semester 2 Academic Year 2017/2018. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 4(2), 61–68. Https://Doi.Org/10.51169/Ideguru.V4i2.95

Indri, J. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Sets (Science Envorintment Technology And Society) Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Ipa Siswa. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(2), 410–417. Https://Doi.Org/10.33578/Jpfkip.V10i2.8263

Irviani, V. (2023). Penerapan Model Jigsaw Bervisi Sets Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas Vii Mts Tanbihul Ghofiliin Bawang. 12(2).

Khasanah, N. (2015). SETS (Science, Environmental, Technology and Society ) sebagai Pendekatan Pembelajaran IPA Modern pada Kurikulum 2013. Seminar Nasional Konservasi Dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam, 270–277.

Lestari, Et Al, (2025). Dampak Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology, And Society) Dalam Pembelajaran Ipa Di Indonesia: Systematic Review. Inkuiri: Jurnal Pendidikan Ipa | Vol. 14, No. 1 (2025), Pp. 66-75 P-Issn: 2987-3568 | E-Issn: 2987-3541

Laelatul, M. (2024). Efektivitas Media Pembelajaran Digital Di Sekolah Dasar.
Https://Journal.Unpas.Ac.Id/Index.Php/Pendas/Article/View/25302

Maghdanela. 2021. Pentingnya Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa SDN Meruya Selatan 06 Pagi. Jurnal Edukasi Dan Sain. 3(2).1-14

Maritsa, A., Hanifah S, U., Wafiq, M., Rahma A, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan, 18(2), 91–100. Https://Doi.Org/10.46781/Almutharahah.V18i2.303

Mazda, S. (2021). Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berpendekatan Sets Terhadap Hasil Belajar Ipa Peserta Didik Kelas Viii Mts Negeri 3 Buton Tengah.

Mulyani, S. (2021). “Multimedia Interaktif Sebagai Pendukung Pembelajaran Ipa.” Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2), 112–121.

Novitasari. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Sets Terhadap Higher Order Thinking Skill Siswa Pada Materi Ekosistem. Journal Of Biological Education And Science, 5(1), 34-40.

Nursya, A. (2024). Implementasi E-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan.
Https://Jipp.Unram.Ac.Id/Index.Php/Jipp/Article/View/432

Permana, I. (2021). Efektivitas E-Modul Sistem Pencernaan Berbasis Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Ipa Dan Pembelajaran Ipa,5(1), 36-47.

Putri Ramadela. (2022). Pengembangan E-Modul Fisika Berbasis Sets (Science, Environment, Techonogy, Society) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Sma/Ma. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 8(2). 142-151

Putri Sahana. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Sets (Science, Environment, Technology, And Society) Berbantuan Flip Pdf Professional Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Pada Pembelajaran Ipa. Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(2). 93-100

Rahmawati, E. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Pada Siswa Kelas Vii Mts Negeri 5 Gunungkidul Melalui Pendekatan Sets. Jurnal Pendidikan Madrasah, 2(2), 265. Https://Doi.Org/10.14421/Jpm.2017.22- 04

Sari, S. C., & Dewi, H. L. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Generatif Pada Materi Bangun Datar Segi Empat Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas Vii. Santika: Seminar Nasional Tadris Matematika, 2, 390–401.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuntitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suryani, T., & Widyastuti, D. (2021). Material Relevance And Student Engagement In 21st Century Learning. International Journal Of Instructional Design, 5(1), 45–53.

Ulfah, N., Ibrahim, I., & Vlorensius, V. (2020). Pengaruh Penerapan Pendekatan Sets (Science, Environment, Technology And Society) Pada Mata Pelajaran Ipa Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri 2 Tarakan. Borneo Journal Of Biology Education, 2(1), 24–32. Https://Doi.Org/10.52222/Bjbe.V2i1.1737

Utami, N., & Atmojo, I. R. W. (2021). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Digital Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6300–6306. Https://Jbasic.Org/Index.Php/Basicedu/Article/View/1716

Widiastuti, R. (2021). Transformasi Pembelajaran Di Era Digital.
Https://Jurnal.Unj.Ac.Id/Index.Php/Jtp/Article/View/26527

Widyastuti. (2020). Pemanfaatan Media Pembelajaran Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam Kelas Vii Di Smp Negeri 3 Sentolo. Journal Teknologi Pendidikan, 22-39.

Wijaya, I. K. W. B., Muliani, N. M., & Darmayanti, N. W. S. (2023). Menumbuhkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Di Lingkungan Keluarga. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4). Https://Ejournal.Tsb.Ac.Id/Index.Php/Jpm/Article/View/1259

Wulandari, T. (2020). “Efektivitas E-Learning Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa.” Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 88–97.

Putri, M. N., & Handhika, J. (2022). Pengembangan E-Book Ipa Terpadu Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Respon Dan Pemahaman Konsep Siswa Smp. Jurnal Inkuiri, 11(2), 55–62.Https://Jurnal.Uns.Ac.Id/Inkuiri/Article/View/77301

Zehroh, M., & Hadi, W. P. (2022). Implementasi Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Nested Berpendekatan SETS Terhadap Sikap Peduli Lingkungam Siswa. Proceeding Science Education National Conference 2022, 56– 65.

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i1.112652

Refbacks

  • There are currently no refbacks.