Penerapan Model Pembelajaran Eksperiental Jelajah Alam Sekitar (EJAS) untuk Meningkatkan Kecerdasan Naturalis dan Hasil Belajar Kognitif IPA Siswa SMP

Sanni Indri Astuti, Rina Rahayu, Eli Trisnowati

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan yang mencakup : (1) Menganalisis keefektifan model pembelajaran EJAS dalam meningkatkan kecerdasan naturalis siswa; (2) Menganalisis keefektifan model pembelajaran EJAS dalam meningkatkan hasil belajar kognitif IPA siswa SMP; (3) Menganalisis hubungan kecerdasan naturalis siswa dengan hasil belajar kognitif IPA siswa SMP pada penerapan model pembelajaran EJAS. Penelitian ini memakai desain Quasi Eksperimental Design dalam bentuk pretest-posttest nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini yakni siswa kelas VII SMP Negeri 2 Muntilan Tahun Ajaran 2023/2024 sejumlah 2 kelas dengan teknik pengambilan sampel berupa purposive sampling. Hasil penelitian menunjukkan; (1) Penerapan model pembelajaran EJAS efektif dalam meningkatkan kecerdasan naturalis siswa; (2) Penerapan model pembelajaran EJAS efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif IPA siswa SMP; (3) Terdapat hubungan positif antara kecerdasan naturalis dengan hasil belajar kognitif dengan besar pengaruh kecerdasan naturalis terhadap hasil belajar kognitif sebesar 16,3%.

This research has objectives that include: (1) Analyzing the effectiveness of the EJAS learning model in increasing students' naturalistic intelligence; (2) Analyze the effectiveness of the EJAS learning model in improving junior high school students' science cognitive learning outcomes; (3) Analyzing the relationship between students' naturalistic intelligence and junior high school students' science cognitive learning outcomes when implementing the EJAS learning model. This research uses a Quasi Experimental Design in the form of a pretest-posttest nonequivalent control group design. The population of this research is class VII students of SMP Negeri 2 Muntilan for the 2023/2024 academic year in 2 classes with a sampling technique in the form of purposive sampling. The research results show; (1) The application of the EJAS learning model is effective in increasing students' naturalistic intelligence; (2) The application of the EJAS learning model is effective in improving junior high school students' science cognitive learning outcomes; (3) There is a positive relationship between naturalist intelligence and cognitive learning outcomes with a large influence of naturalist intelligence on cognitive learning outcomes of 16.3%.

Keywords

Model pembelajaran eksperiental; jelajah alam sekitar (EJAS); kecerdasan naturalis; hasil belajar kognitif IPA siswa SMP

Full Text:

PDF

References

Adawiyah, , T. A., Harso, A., Nassar, A., & Flores, U. (2020). Hasil belajar ipa berdasarkan gaya belajar siswa. 4(2013).

Aldisa, A. M., Muhajang, T., & Tampubolon, S. M. (2015). Hubungan Antara Kecerdasan Naturalis Dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 7(1), 221–226. https://doi.org/10.55215/pedagogia.v7i1.4885

Alimah, S. (2014). Model Pembelajaran Eksperiensial Jelajah Alam Sekitar Strategi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 31(1), 47–54.

Alimah, S., & Marianti, A. (2016). Jelajah alam sekitar: pendekatan, strategi, model, dan metode pembelajaran biologi berkarakter untuk konservasi. In Fmipa Unnes (Issue October).

Alimah, S., & Susilo, H. (2013). Desain Pembelajaran Biologi dengan Model Experiential Jelajah Alam Sekitar melalui Lesson Study. Proceeding Biology Education Conference 5. https://jurnal.uns.ac.id/prosbi/article/viewFile/6312/5696

Amaliyah, M., Suardana, I. N., & Selamet, K. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Dan Faktor-Faktor Penyebab Kesulitan Belajar Ipa Siswa Smp Negeri 4 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 90–101. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i1.33868

Ardiansyah, M. A. (2021). Mengembangkan Kecerdasan Multiple. Musawa, 13(1), 106–133.

Arikunto, S. (2018). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta

AS, N. W. F. (2016). Peningkatan Kecerdasan Naturalis Anak Melalui Metode Proyek (Penelitian Tindakan di Kelompok B Taman Kanak-kanak Pertiwi Kecamatan Banda Sakti Kota Lhokseumawe Provinsi Aceh). Jurnal Educhild: Pendidikan dan Sosial, 5(2), 119-127.

Bahar, S. (2022). Implementasi Potensi Kecerdasan Siswa SMP dengan Konsep Multiple Intelligence. Jurnal Alasma: Media Informasi Dan Komunikasi Ilmiah, 04(01), 53–64. https://jurnalstitmaa.org/alasma/article/view/85%0Ahttps://jurnalstitmaa.org/alasma/article/download/85/71

Delima, D. (2019). Upaya Meningkatkan Pengetahuan Sains Melalui Pendekatan Eksplorasi Lingkungan Sekitar di TK Putra I Kota Jambi Kelompok B Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 9(1), 185-196.

Dharin, A. (2019). Model Pendidikan Islam Berbasis Seni. Didaktika Islamika, 10(1), 21–37.

Eni, D. C. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kontekstual Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 1–10.

Fakaubun, S. (2019). Hubungan Kecerdasan Naturalistik , Gaya Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif Siswa SMA Muhammadiyah 9 Perumnas Tahun Ajaran 2018 / 2019. Nasioal Biologi VI, 757–761.

Fattah, A. (1907). Tadris : Jurnal Pendidikan Islam. Pengaruh Literasi Sains , Pemahaman Quran Hadis, Dan Kecerdasan Naturalis Terhadap Sikap. 227–246. https://doi.org/10.19105/tjpi.

Firmansyah, D., & Dede. (2022). Teknik Pengambilan Sampel Umum dalam Metodologi Penelitian: Literature Review. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(2), 85–114. https://doi.org/10.55927/jiph.v1i2.937

Gardner, H. 2013. Multiple Intelligences: New Horizons In Theory And Practice. Alih Bahasa: Yelvi Andri Zaimur. Daras Books. Jakarta.

Gardener. (1999). Intelligences reframed: Multiple Intelligences for 21st Century. New York: Basics Book.

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Semarang

Hake, R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Area-D American Education Research Association’s Devision. D, Measurement and Research.

Hambali, H. (2017). Eksplorasi Pembelajaran Tadabbur Alam Dalam Meningkatkan Kecerdasan Naturalis (Naturalistik Intellegence) Dan Kecerdasan Spiritual (Spiritual Intellegence) Siswa SMP Unismuh Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 99-108.

Harefa, D., Telaumbanua, T., Sarumaha, M., Ndururu, K., & Ndururu, M. (2020). Peningkatan hasil belajar IPA pada model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Musamus Journal of Primary Education, 3(1), 1-18.

Helminsyah, & Rikawati. (2017). Analisis Kecerdasan Naturalis dalam Pembelajaran Sub Tema Bermain Di Lingkungan Rumah Pada Siswa Kelas II SD Negeri 19 Rukoh Banda Aceh. Jurnal Tunas Bangsa, 4(1), 99–111.

I.P. Harysmantara, I.B.P. Arnyana, & I.G. Astawan. (2022). Pengembangan Instrumen Kecerdasan Naturalis Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pelajaran Ipa Kelas Iv Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 35–45. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v6i2.882

Ihwan Mahmudi, Muh. Zidni Athoillah, Eko Bowo Wicaksono, & Amir Reza Kusuma. (2022). Taksonomi Hasil Belajar Menurut Benyamin S. Bloom. Jurnal Multidisiplin Madani, 2(9), 3507–3514. https://doi.org/10.55927/mudima.v2i9.1132

Juniarti, Y. (2015). Peningkatan Kecerdasan Naturalis Melalui Metode Kunjungan Lapangan( Field Trip) (Penelitian Tindakan di Kelompok BPAUD terpadu Bintuhan Bengkulu tahun 2015). Pendidikan Usia Dini, 9(2), 272. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpud/article/view/3505

Kameswari, D. (2019). Pengaruh kemandirian belajar, minat baca dan kecerdasan naturalis terhadap Prestasi belajar biologi. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 4(2), 132-141.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu. (2013). Pendidikan tentang Model Pembelajaran Penemuan (Discovery learning). Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional.

Khairunnisa Aulia, Putri, S. U., & Maranatha, J. R. (2023). Penerapan Pendekatan Lingkungan dalam Mengembangkan Kecerdasan Naturalis Anak (Studi Kualitatif Pada Anak Usia 5-6 Tahun). Jurnal Smart Paud, Vol. 6, No(2), 101–112. https://smartpaud.uho.ac.id/

Khan, R. I. (2023, January). Stimulasi Kecerdasan Naturalis (Nature-Smart) Anak Usia Dini Dengan Pendekatan Eksplorasi Lingkungan Alam. In Prosiding Seminar Nasional Orientasi Pendidik dan Peneliti Sains Indonesia (Vol. 1, pp. 62-69).

Khofifah, Y. W., & Juianto. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Materi Ipa Tema Peristiwa Dalam Kehidupan. 2274–2284.

Kristianty, D. (2021). Pengaruh metode ceramah dan dialog terhadap motivasi belajar. JURNAL MADINASIKA Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 3(1), 21-30.

Kusriyanti, K., & Sukoco, P. (2020). Model aktivitas jasmani berbasis alam sekitar untuk meningkatkan kecerdasan naturalis siswa. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 16(1), 65–77. https://doi.org/10.21831/jpji.v16i1.29965

Manullang, R. A. (2019). Pengaruh kecerdasan sosial terhadap prestasi belajar siswa di smk negeri 2 kota jambi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 15(3), 19–22. http://ji.unbari.ac.id/index.php/ilmiah/article/view/146/141

Mauliya, A. (2019). Perkembangan Kognitif pada Peserta Didik SMP (Sekolah Menengah Pertama) Menurut Jean Piaget. ScienceEdu, 2(2), 86-91.

Musfiroh, T. (2014). Pengembangan Kecerdasan Majemuk. Universitas Terbuka

Mustika, Y., & Nurwidaningsih, L. (2018). Pengaruh Percobaan Sains Anak Usia Dini terhadap Perkembangan Kognitif Anak di TK Kartika Siwi Pusdikpal Kota Cimahi. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 94-101.

Nisa, A. Z., Alimah, S., & Marianti, A. (2016). Pengaruh Penerapan Desain Pembelajaran Animalia dengan Model Experiential Jelajah Alam Sekitar di SMA. Lembaran Ilmu Kependidikan, 45(1).

Neoloka, A. (2014). Metode Penelitian dan Statistik (Edisi Ke-1).Bandung : Remaja Rosdakarya)

Nurlia, N., & Anggo, S. (2020). Hubungan Kecerdasan Naturalistik Dan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Sma Di Kota Luwuk. Jurnal Pendidikan Glasser, 4(2). https://doi.org/10.32529/glasser.v4i2.687

Nursafiah, N., Ruslaini, R., & Hartono, M. (2023). Pengaruh Pendekatan Jelajah Alam Sekitar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Hubungan Interaksi Makhluk Hidup Dengan Lingkungan. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh, 10(1, April), 76-88.

Nurwulan, E., Hernawati, D., & Mustofa, R. F. (2022). Korelasi antara kecerdasan naturalis dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar siswa. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 23–34. https://doi.org/10.26877/bioma.v11i1.7844

Oktaviana, D., & Prihatin, I. (2018). Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Materi Perbandingan Berdasarkan Ranah Kognitif Revisi Taksonomi Bloom. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(2:), 81–88. https://doi.org/10.36456/buana_matematika.8.2:.1732.81-88

Puspendik. 2019. Capaian Hasil Ujian Nasional. https://hasilun.pusmenjar.kemdikbud.go.id/

Riduwan. (2014). Metode & Teknik Penyusunan Proposal Penelitian. Bandung: Alfabeta

Rofifah, A., & Aflah, N. (2023). Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan Hubungan multiple intelligences dengan hasil belajar siswa kelas VII MTsN 3 Banda Aceh pada materi suhu dan perubahannya. 14(1), 31–37.

Rusdiyani, I., & Rosidah, L. (2021). Meningkatkan Kecerdasan Naturalis Melalui Pembelajaran Sains. Jurnal Unirta, 8(1), 2614–1604. http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/jpppaud/index

Sakila, R., Lubis, N. faridah, Saftina, Mutiara, & Asriani, D. (2023). Pentingnya Peranan IPA dalam Kehidupan Sehari-Hari. Jurnal Adam : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 119–123.

Sari, A. P., Febrini, D., & Wiwinda, W. (2023). Implementasi Pembelajaran Outdoor Learning dalam Mengembangkan Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini. Journal of Elementary School (JOES), 6(1), 126-133.

Saripudin, A. (2017). Strategi Pengembangan Kecerdasan Naturalis Pada Anak Usia Dini. AWLADY : Jurnal Pendidikan Anak, 3(1). https://doi.org/10.24235/awlady.v3i1.1394

Sugiyono. (2019). Statistika untuk penelitian. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabet

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta. Bandung.

Susilawati, S., & Sumitra, A. (2021). Pembelajaran Sains Melalui Pendekatan Eksplorasi Lingkungan Alam Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 4(6), 606-615.

Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Kajian Neurosains. Teori Pembelajaran Anak Usia Dini Dalam Kajian Neurosains, 24.

Talitha, Z. (2021). Keterampilan Proses Sains Siswa Melalui Model Experiential Jelajah Alam Sekitar (EJAS) pada Submateri Tingkat Keanekaragaman Hayati untuk Meningkatka Hasil Belajar Siswa di Mas Darul Ihsan Aceh Besar. Skripsi Prodi Pendidikan Biologi UIN Ar-Raniry.

Taukhid, M. (2022). Efektivitas E-LKPD berbasis quick response code dengan model eksperiential jelajah alam sekitar (EJAS) di era pandemi Covid-19. Bioma : Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 35–49. https://doi.org/10.26877/bioma.v11i1.9593

Turu, D. W. S., & Rio, M. (2020). Jurnal Jumpa Vol. VIII, No. 1, April 2020| 30. Jumpa, VIII(1), 30–45.

Umam, K. (2020). Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti. E-Journal Ups, 4(januari 2020), 1–11.

Utari, E., & Mahrawi, M. (2019). Interkorelasi Kecerdasan Naturalistik Dan The New Environmental Paradigm ( Nep ) Mahasiswa Program Studi Pendidikan Biologi Pada Matakuliah Studi Kebantenan Konsep Sumber Daya Alam Provinsi Banten Tahun Akademik 2018 / 2019. 2(1), 750–758.

Wajdi, M., Azis, A. A., & Ngitung, R. (2018). Hubungan Kecerdasan Naturalistik, Kecerdasan Interpersonal, dan Kecerdasan Intrapersonal dengan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas XI IPA SMA Negeri di Kota Makassar. Journal of Biological Education, 2(1), 14-19

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i1.108907

Refbacks

  • There are currently no refbacks.