Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Penguasaan Konsep dan Sikap Ilmiah Siswa pada Pembelajaran Kimia Reaksi Redoks Kelas X MIPA SMA Negeri 7 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem-Based Learning terhadap penguasaan konsep dan sikap ilmiah siswa pada materi redoks kelas X MIPA 3 dan X MIPA 5 SMA Negeri 7 Surakarta tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen yang dilakukan dengan memerikan pembelajaran dengan model PBL pada kelas eksperimen dan pembelajaran langsung pada kelas kontrol. Subjek penelitian yaitu 64 peserta didik dari X MIPA 3 dan X MIPA 5. Data penelitian diperoleh melalui tes two-tier untuk mengetahui penguasaan konsep siswa, dan angket untuk sikap ilmiah yang dianalisis secara deksriptif-kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran PBL pada materi redoks dapat memberikan pengaruh positif pada penguasaan konsep dan sikap ilmiah siswa. Hal ini dibuktikan dengan hasil uji t pihak kanan dihasilkan t _hitung > t _tabel yaitu sebesar 2,406 untuk penguasaan konsep siswa. Uji t pihak kanan pada analisis sikap ilmiah siswa diperoleh nilai t _hitung > t _tabel dengan thitung sebesar 2,638.