Revitalizing Character Education In The Digital Age Based On The Principle Of "Ing Ngarsa Sung Tuladha" By Ki Hajar Dewantara

Dita Puspita Dewi, Gita Putri Ramadhani, Zahra Aulia Hanifa, Sofyan Sauri

Abstract

This study examines the revitalization of character education in Indonesia by recontextualizing Ki Hajar Dewantara’s principle “Ing Ngarsa Sung Tuladha” (to lead by example) within the dynamics of the digital age. Utilizing a qualitative literature review, the research identifies three core challenges hindering effective moral education: the erosion of professional teacher identity due to administrative overload, increasing ethical breaches in digital interactions, and fragmented policy implementation that fails to support value-based learning. The study finds that restoring teachers’ moral leadership is essential for embedding ethical behavior in educational settings, both offline and online. To address these issues, an integrative character education framework is proposed, combining the Among pedagogical approach, the Tripusat Pendidikan system (family, school, and community synergy), and the 4N model (Niteni, Nirokke, Nambahi, Nularke) for value internalization. This model fosters the embodiment of ethical values through consistent teacher role-modeling, community involvement, and culturally grounded pedagogy. The study concludes that character education in the digital era demands a systemic transformation, restoring the teacher’s role as a moral exemplar, aligning educational practices with local wisdom, and reinforcing ethical technology to cultivate morally resilient students equipped to navigate contemporary challenges

Keywords

Digital Age; Ing Ngarsa Sung Tuladha; Teacher Role Modeling; Ki Hajar Dewantara; Character Education.

Full Text:

PDF

References

Amin, M., Naro, W., & Yuspiani. (2024). Tri Pusat Pendidikan Sebagai lembaga Pengembangan Teori Pembelajaran. Jurnal Mappesona, 7(2), 98–107. https://doi.org/10.30863/mappesona.v7i2.5535

Antika, R. R. (2014). Proses Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning (Studi Deskriptif di Sekolah Menengah Pertama Islam Baitul ‘Izzah, Nganjuk). BioKultur, 3(1), 251–263.

Astriani, C. (2018). Pemikiran Ki Hajar Dewantara Dalam Mewujudkan Sekolah Inklusif Sebagai Institusi Penanaman Karakter. Jurnal PPKN, 6(1), 1152–1160.

Boentarsono, B., Dwiarso, P., Suharto, R., Iswanto, B., Masidi, & Widodo, B. (2017). Buku Saku Taman Siswa: Badan Perjuangan Kebudayaan & Pembangunan Masyarakat (5th ed.). Aditya Media.

Chasbiyah, M. U., Arizhma, M., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Peran Etika Profesi dalam Meningkatkan Kualitas Guru di Era Digital. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2000–2008.

Cramer, N. V. (2018). Using Trauma-Informed Pedagogy to Make Literacy and Learning Relevant and Engaging for Students of Poverty. Texas Association for Literacy Education Yearbook, 5, 77–83.

Dewantara, K. H. (2013). Pemikiran, Konsepsi, Keteladanan, Sikap Merdeka. Majelis Luhur Persatuan Tamansiswa.

Dewanto, R., Ramadhan, A. R., Firdaus, F. F., Mozrapa, E. S., & Hidayat, T. (2023). Menumbuhkan Sikap Karakter Kebangsaan Melalui Pendidikan Sejarah pada Era Disrupsi Abad-21. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya, 9(2), 343. https://doi.org/10.32884/ideas.v9i2.1307

Fuadi, S., Suwarniti, U., & Soedjono. (2024). Peran Guru Dalam Implementasi Sistem Among Di Sd Negeri 01 Mulyoharjo. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 1503–1512.

Heriyanti, Pakpahan, K., Pinayungan, D. S., Pane, L. S., & Sormin, G. S. (2023). Upaya Penanggulangan Kekerasan Seksual Terhadap Anak Di SD Kota Medan. Jurnal Interpretasi Hukum, 4(2), 300–307. https://doi.org/10.55637/juinhum.4.2.7597.300-307

Hidayat, M., & Subando, J. (2024). Strategi Penanaman Nilai-Nilai Karakter Dalam Mencegah Degradasi Moral Siswa Pada Era Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001), 523–533.

Kandiri, K., & Arfandi, A. (2021). Guru Sebagai Model Dan Teladan Dalam Meningkatkan Moralitas Siswa. Edupedia : Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam, 6(1), 1–8. https://doi.org/10.35316/edupedia.v6i1.1258

KPAI, H. (2025, February 11). Laporan Tahunan KPAI, Jalan Terjal Perlindungan Anak: Ancaman Serius Generasi Emas Indonesia. https://www.kpai.go.id/publikasi/laporan-tahunan-kpai-jalan-terjal-perlindungan-anak-ancaman-serius-generasi-emas-indonesia

Kusmawati, H. (2021). Glokalisasi Pendidikan Ki Hajar Dewantara Pada Muslim Digital 4.0. Jurnal Altifani Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 1(4), 301–309. https://doi.org/10.25008/altifani.v1i4.183

Masitoh, S., & Cahyani, F. (2020). Penerapan Sistem Among Dalam Proses Pendidikan Suatu Upaya Mengembangkan Kompetensi Guru. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 122. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v8n1.p122--141

Mendikdasmen. (2024, Oktober). Mengenal Lebih Dekat Ki Hadjar Dewantara, Bapak Pendidikan Indonesia—Inspektorat Jenderal Kemendikdasmen. Inspektorat Jenderal Kementrian Pendidikan Dasar Dan Menengah. https://itjen.dikdasmen.go.id/web/mengenal-lebih-dekat-ki-hadjar-dewantara-bapak-pendidikan-indonesia/

Mujahid, S., Hananto, M. R., Hasan, N., Fatah, R. A., & Cahya, D. I. (2022). Restorasi Kepemimpinan Nasional Berlandaskan Nilai Luhur Budaya Bangsa: Studi Kasus Kepemimpinan Ki Hajar Dewantara. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(1), 231. https://doi.org/10.20961/shes.v5i1.57801

Muzakki, H. (2020). Glokalisasi Pendidikan: Studi Atas Revitalisasi Pemikiran Ki Hajar Dewantara. Kodifikasia, 14(1), 43. https://doi.org/10.21154/kodifikasia.v14i1.1906

Narpila, S. D., Asmoro, W., Embriana, B. I., & Ramadhan, N. P. (2025). Strategi Pembinaan Adab Siswa Kelas IX Oleh Guru Akidah Akhlak di MTS Al-Hidayah Patumbak. Cognoscere: Jurnal Komunikasi dan Media Pendidikan, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.61292/cognoscere.249

Nita, V., Badar, A., & Fuadi, A. (2023). Konsep Guru Dalam Pandangan Ki Hajar Dewantara Dan Dari Perspektif Pendidikan Islam. Journal Ability : Journal of Education and Social Analysis, 4(1), 170–180.

Noventue, R., Ginanjar, S., & Astutik. (2024). Hakikat Pendidikan: Menginternalisasikan Budaya Melalui Filsafat Ki hajar Dewantara Dan Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(1), 2809–2818.

Nugroho, W. (2018). Implementasi Trilogi Ki Hadjar Dewantara di SD Taman Muda Jetis Yogyakarta. Edukasi Journal, 10(1), 41–54. https://doi.org/10.31603/edukasi.v10i1.2031

Paulinus Kanisius Ndoa & Stefanus Hulu. (2023). Pendidikan Sebagai Upaya Pemerdekaan Manusia. Jurnal Magistra, 1(1), 53–65. https://doi.org/10.62200/magistra.v1i1.45

Purbonuswanto, W., Sutama, S., Supriadi, D., Adnan, M. B., & Waluyo, M. (2024). Transforming Educational Leadership: Digital Applications of Ki Hajar Dewantara’s Leadership Principles. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 6(3), 422–437. https://doi.org/10.23917/ijolae.v6i3.23839

Putri, V. A. R., & Akhwani. (2023). Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Tentang Pendidikan. National Conference For Ummah, 01(01), 156–160.

Reddig, N., & VanLone, J. (2024). Pre-Service Teacher Preparation in Trauma-Informed Pedagogy: A Review of State Competencies. Leadership and Policy in Schools, 23(1), 17–28. https://doi.org/10.1080/15700763.2022.2066547

Rismana, K., Nurhakim, M., Khozin, K., & Safrun, S. (2024). Hakikat Guru Pendidikan Agama Islam (Studi pemikiran KH. Ahmad Dahlan dan Ki Hajar Dewantara). Journal of Islamic Education and Innovation, 5(1), 45–56. https://doi.org/10.26555/jiei.v5i1.10953

Ritonga, A. W. (2022). Role of Teachers and Parents in Realizing Character Education in the Digital Era. Indonesian Values and Character Education Journal, 5(1), 9–18. https://doi.org/10.23887/ivcej.v5i1.39729

Robiasih, H., Setiawan, A., & Dardjito, H. (2021). Character education strengthening model during learning from home: Ki Hajar Dewantara ’ s scaffolding concept. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 25(1), 25–34.

Ruth, B., Novia, R., & Surhayati, H. (2023). Perspektif Semboyan Pendidikan Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 6(4), 3673–3678.

Sari, P., Sabatini, S., Darwin, & Sinaga, O. (2023). Ing Ngarsa Sung Tulada, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani: Nilai Kepemimpinan Etnik Jawa Dan Relevansinya Dengan Trend Perkembangan Masa Depan Organisasi Pendidikan. Genta Mulia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 380–388. https://doi.org/10.61290/gm.v14i2.667

Siburian, T. D. N., Zawani, N., Tarigan, P. L., & Yunita, S. (2024). Pelanggaran Kode Etik Guru Studi Kasus: Guru Honorer SD Cabuli Siswinya di Toilet Sekolah. Jurnal Pendidikan Kreativitas Pembelajaran, 6(3), 469–473. https://doi.org/10.37286/ojs.v8i2.167

Sutisna, D., Indraswati, D., & Sobri, M. (2019). Keteladanan Guru sebagai Sarana Penerapan Pendidikan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(2), 29–33. http://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v4i2.1236

Tarigan, W. S. B., & Rahmadi, P. (2024). Peran Guru Sebagai Pamong – Among Dalam Pemikiran Ki Hadjar Dewantara Ditinjau Dari Pendidikan Kristen. Kairos: Jurnal Ilmiah, 4(01), 1–15.

Thaariq, Z. Z. A., & Karima, U. (2023). Menelisik Pemikiran Ki Hadjar Dewantara dalam Konteks Pembelajaran Abad 21: Sebuah Renungan dan Inspirasi. Foundasia, 14(2), 20–36. https://doi.org/10.21831/foundasia

UU Sisdiknas. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. JDIH Kemdikbud. https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/UU_tahun2003_nomor020.pdf

Wahid, L. A., & Hamami, T. (2021). Tantangan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam dan Strategi Pengembangannya dalam Menghadapi Tuntutan Kompetensi Masa Depan. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 23–36. https://doi.org/10.18860/jpai.v8i1.15222

Whisnu, M. (2025, April 30). Guru Biologi di Bandung Tugaskan Siswa Gambar Alat Kelamin Dirumahkan. https://www.metrotvnews.com/read/NA0CEE6w-guru-biologi-di-bandung-tugaskan-siswa-gambar-alat-kelamin-dirumahkan

Wijayanti, W. (2019). Implementasi Trilogi Kepemimpinan (Ki Hadjar Dewantara) Di Madrasah Tsanawiyah. Media Manajemen Pendidikan, 2(2), 181. https://doi.org/10.30738/mmp.v2i2.4561

Wiryopranoto, S., Herlina, N., Marihandono, D., & Tangkilisan, Y. B. (2017). Ki Hajar Dewantara, Pemikiran dan Perjuangannya. Museum Kebangkitan Nasional, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Wulandari, D., Magfirah, A. P., Maulidya Asmi, A. A., Jatayu, A., Maria Putri, E., & Saodi, S. (2025). Concept Of Ing Ngarsa Sung Tulada: Educational Leadership From Ki Hajar Dewantara’s Perspective. SSRN. https://doi.org/10.2139/ssrn.5060905

Yanuarti, E. (2018). Pemikiran Pendidikan Ki. Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Kurikulum 13. Jurnal Penelitian, 11(2), 237–266. https://doi.org/10.21043/jupe.v11i2.3489

DOI: https://doi.org/10.20961/paedagogia.v28i2.102125

Refbacks