Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Google Sites Pada Pembelajaran IPA untuk Melatih Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Literasi Digital Peserta Didik SMP

Naimatun Nasiroh, Novi Ratna Dewi

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan Google Sites dalam pembelajaran IPA terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan keterampilan literasi digital peserta didik SMP. Penelitian menggunakan desain quasi experimental dengan nonequivalent control group design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMP Al-Uswah Semarang tahun ajaran 2024/2025, dengan pembagian 21 siswa sebagai kelas eksperimen dan 22 siswa sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi tes uraian untuk berpikir kritis serta angket literasi digital berdasarkan indikator Kemendikbud. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro-Wilk, uji homogenitas, uji-t, uji Mann-Whitney, Wilcoxon, serta gain score. Hasil menunjukkan bahwa penerapan model PBL berbantuan Google Sites secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis (N-Gain = 0,60) dan literasi digital siswa (rerata > 3,25; kategori baik). Penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi media digital dalam model pembelajaran berbasis masalah efektif dalam mendukung keterampilan abad ke-21.

This study aims to analyze the effectiveness of using the Problem Based Learning (PBL) model assisted by Google Sites in learning science on improving critical thinking skills and digital literacy skills of junior high school students. The research used a quasi experimental design with nonequivalent control group design. The research subjects were VIII grade students of Al-Uswah Semarang Junior High School in the 2024/2025 school year, with 21 students as the experimental class and 22 students as the control class. The instruments used included a description test for critical thinking and a digital literacy questionnaire based on Kemendikbud indicators. Data were analyzed using Shapiro-Wilk normality test, homogeneity test, t-test, Mann-Whitney test, Wilcoxon, and gain score. The results showed that the application of the PBL model assisted by Google Sites significantly improved students' critical thinking skills (N-Gain = 0.60) and digital literacy (mean > 3.25; good category). This study shows that the integration of digital media in a problem-based learning model is effective in supporting 21st century skills.

Keywords

Problem Based Learning; Google Sites; Critical Thinking; Digital Literacy; Science Education

Full Text:

PDF

References

Amanda, A. S., & Sudibyo, E. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kreatif peserta didik SMP melalui model problem based learning. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 407–416.

Anwar, I., Rohmani, L. A., & Putra, A. A. I. A. (2023). Peningkatan berpikir kritis siswa SMP dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran problem based learning. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(01), 145–151.

Damayanti, A., Wahyuni, E. A., Ahied, M., Rakhmawan, A., & Fikriyah, A. (2024). Pengembangan media Google Sites berbasis model problem based learning untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada materi bumi dan tata surya. Natural Science Education Research (NSER), 7(2), 27–33.

Endaryati, S. A., Atmojo, I. R. W., St Y, S., & Suryandari, K. C. (2021). Analisis e-modul flipbook berbasis problem based learning untuk memberdayakan keterampilan berpikir kritis pembelajaran IPA sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 300–312.

Ernest, I. Z. (2023). The use of Google Sites-based electronic modules in science learning against digital literacy of junior high school students. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 12(2), 293–304.

Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Jatiningsih, N. A. L. B., & Dewi, N. R. (2022). Development of e-comic science interactive learning with Scratch (eCILS) based on problem based learning to train critical thinking skills for junior high school students. Unnes Science Education Journal, 11(2), 90–99.

Jones, R. H., & Hafner, C. A. (2021). Understanding digital literacies: A practical introduction (2nd ed.). Routledge.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Materi pendukung literasi digital. Jakarta.

Kesumawardani, A. D., Yani, R. G., Haka, N. B., & Oktafiani, R. (2024). Pengembangan media pembelajaran mini book digital berbasis web Google Sites pada mata pelajaran IPA biologi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 221–233.

Nasution, A. A., Suyanti, R. D., & Lubis, W. (2023). The effect of problem-based learning model assisted by Google Sites on students’ scientific literacy skills at elementary school. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 13(3), 396–405.

Puspitasari, E., & Saputri, D. Y. (2021). Kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking skills pada kelas V materi IPA. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 7(1), 48–52.

Putri, A. N. L., Sutarto, S., & Wahyuni, D. (2024). Meta-analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(1), 43–48.

Rusli, M. A., & Arsyad, A. A. (2022). Penerapan e-learning berbasis Google Sites untuk meningkatkan higher order thinking skills peserta didik kelas VIII SMPN 27 Makassar. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(4), 1203–1209.

Septiani, S., Vitasari, M., & Taufik, A. N. (2025). Pengembangan website pembelajaran berbasis Google Sites topik Explore Our World berorientasi kecakapan literasi digital untuk siswa SMP. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 108–118.

Suhirman, S., & Khotimah, H. (2020). The effects of problem-based learning on critical thinking skills and student science literacy. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 8(1), 31–38. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v8i1.2794

Sukowati, D. I., Supandi, S., & Rubowo, M. R. (2022). Efektivitas model pembelajaran problem based learning berbantuan komik untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(5), 433–441.

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v14i3.102984

Refbacks

  • There are currently no refbacks.