Implementing Science Creativity In Junior High School Students Using A Pirporsal Learning Model On Energy Resources

Lela Nurika, Kiki Septaria, Sri Setyaningsih

Abstract

It is vital to foster scientific creativity in Indonesian students as a result of a combination of project-based learning, simulations, and group discussions for students who wish to find innovative solutions to challenges. The purpose of this study is to determine if the proposal learning model can improve students' scientific creative skills in the field of electrical energy. This pre-experimental study used a one-group pretest-posttest design and was conducted at state junior high schools with a sample of 60 students from a student population of 176. Data gathering methods include observation and tests, and data analysis methods include learning implementation, N test -Gain, and t-test with the assistance of SPSS version 27 software. The findings of this study show that the pirposal learning model is implemented with an average observation score in the favorable category, then there is a significant influence between the pirposal model on students' scientific creativity with a t test significance value of 0.000, and there was an increase in the ngain test in the high category.

Keywords

Scientific Creativity, Pirposal, Energy Resourse, Science Education

Full Text:

PDF

References

Cahyani, A. E. M., Mayasari, T., & Sasono, M. (2020). Efektivitas e-modul project based learning berintegrasi stem terhadap kreativitas siswa smk. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(1), 15.

Campbel, (2017) Mengembangkan Kreativitas Siswa dan Dasar- dasar Ilmu Pendidikan, Yogyakarta: Jurnal Pendidikan, 19(1).

Devi, P.K., Herliani, E., Setiawan, P., Yanuar, Y., Karyana, S. (2018). STEM Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan SEAMEO Regional Center for QITEP in science.

Dewi, S., & Kelana, J. B. (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif IPA Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Model Contextual Teaching and Learning. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 2(6), 235-239.

Diniati et,al (2021) Isu global yang tengah diperbincangkan saat ini, Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 45-53.

Erlina, N., Warpala, I. W. S., & Juniartina, P. P. (2022). Pengembangan Alat Peraga 3D berbasis Eco-Friendly melalui Project Based Online Learning untuk Meningkatkan Kreativitas Ilmiah Calon Guru IPA. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 5(2), 177-186.

Henze, I., & de Vries, M. J. (2021). Design-Based Concept Learning: An Introduction. In Design-Based Concept Learning in Science and Technology Education (pp. 3-13). Brill.

Ifni Oktiani, (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik, MI Nurul Amin Wanantirta Paguyangan Brebes Doi: https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939

Nitaoktifa (2021) Strategi agar siswa lebih aktif dalam mengembangkan pengetahuan secara mandiri, PT. Aku pintar Indonesia. Gren Slipi Tower Jl.S. Parmaan kav 22-24 Jakarta Barat.

Nur izzati et.al, (2019) pengenalan pendekatan STEM sebagai inovasi pembelajaran era revolusi industry ,Jurnal Anugerah 01,02,( 84-118)

Morgan, C. E. (2022). Technological and Engineering Design Based Learning: Supporting Graphical Device Comprehension Instruction at the Upper Elementary School Level (Doctoral dissertation, Virginia Tech).

Nurainieni, (2020). Upaya Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Pembelajaran Ipa Berbasis STEM (Sciences, Technology, Eginnering, and Mathematics) Pada Materi Energi dan Daya Listrik. Jurnal ilmiah, 1(9),1-10

Naswir, M., Haryanto, H., Wati,F. (2017).Analisis Keterlaksanaan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Materi Sifat Koligatif Larutan Dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatifitas Siswa Kelas Xii Ipa Sma Islam Al-Falah Kota Jambi. Journal of The Indonesian Societyof Integrated Chemistry,9(2),43–51.

Prasetyo, T. I., Handayani, N., Zulfa, A. R., & Alifah, L. N. (2021, March). Development of learning tools based on pirposal model on respiratory and excretion systems materials. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2330, No. 1). AIP Publishing.

Riwayani, R., Perdana, R., Sari, R., Jumadi, J. & Kuswanto, H. (2019). Analisis Kemampu Argumentasi Ilmiah Siswa pada Materi Energi: Problem-based Learning Berbantuan Edu-Media Simulation. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 5(1), 45-53.

Rohimatul Misni (2022) Meningkatkan Kreatifitas Melalui Metode STEM Berbasis LOOSE PARTS. Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Lampung: Jurnal Pendidikan, 2(2) 56-64Sri wahyuni (2022) Meningkatkan Hasil Belajar dan Kreativitas Siswa Dengan Model Pembelajara PICTURE and PICTURE Pada Tema Energi dan Perubahannya, Journal of Mandalika Literature, 3, No.1 245-342,

Rosidah, A., & Kurino, Y. D. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 3(2), 150-156.

Segening et al., (2022) kemampuan komposisi kimia, semarang: Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan,7(2): 512-518

Septaria, K., Nissak, K., & Wulandari, S. A. (2023). Student Identity and Guided Inquiry Learning in Junior High School Students: A Correlation Analysis. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(10), 8351-8358.

Tri mulyani (2019) Pada pembelajaran IPA berbasis STEM, salah satu karakteristik yang harus terlihat dalam proses pembelajaran adalah proses desain rekayasa atau Engineering Desain Process (EDP).

Umam, H. I., & Jiddiyyah, S. H. (2021). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Ilmiah Sebagai Salah Satu Keterampilan Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(1), 350-356.

Wells, J. & Ernst, J. (2012/2015) Pendidikan STEM integratif. Virginia Tech: Ciptakan Masa Depan, Sekolah Pendidikan. Diperoleh dari www.soe.vt.edu/istemed.

Valentino, (2022) mengidentifikasi serta contoh konkret tentang bagaimana cara penerapan teori pembelajaran yang dapat diterapkan pada materi yang akan disampaikan kepada siswa pada setiap tahapan pembelajaran, journal.uin-susica.ac.id., 4(2), 221-228.

Yuniarti,Widayaningsih, (2018) Pendidikan kimia jurnal ilmu Pendidikan sosial, sains dan humaniora. journal.uin-susica.ac.id., 4(2), 221-228.

Zahro, U. S., Ellianawati, E., & Wahyuni, S. (2019). Pembelajaran inkuiri terbimbing untuk melatih kreativitas dan keterampilan berpikir ilmiah siswa. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 8(1), 1-7

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80289

Refbacks

  • There are currently no refbacks.