Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning dengan Strategi Question Student Have (QSH) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Argumentasi Siswa

Iis Nur Hassanah, Sukarmin Sukarmin, Riezky Maya Probosari

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran discovery learning dengan strategi Question Student Have (QSH) terhadap (1) keterampilan berpikir kritis (2) keterampilan argumentasi (3) keterampilan berpikir kritis dan keterampilan argumentasi siswa. Penelitian ini adalah kuasi eksperimen pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini merupakan seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 11 Surakarta pada tahun ajaran 2024/2025. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik tes berupa soal keterampilan berpikir kritis dan soal keterampilan argumentasi. Analisis mengunakan uji MANOVA dengan taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran discovery learning dengan strategi Question Student Have (QSH) berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dengan hasil nilai signifikansi (0,00<0,05), berpengaruh signifikan terhadap keterampilan argumentasi dengan hasil nilai signifikansi (0,00<0,05), dan berpengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis dan keterampilan argumentasi dengan hasil nilai signifikansi (0,00<0,05).

This study aims to analyze the effect of the discovery learning model with the Question Student Have (QSH) strategy on (1) critical thinking skills (2) argumentation skills (3) critical thinking skills and students' argumentation skills. This study is a quasi-experimental pretest-posttest control group design. The population of this study was all students of class VII of SMP Negeri 11 Surakarta in the 2024/2025 academic year. Data collection was carried out using a test technique in the form of critical thinking skill and argumentation skill.The analysis used the MANOVA test with a significance level of 0.05. The results of the study showed that the discovery learning model with the Question Student Have (QSH) strategy had a significant effect on critical thinking ability with a significance value of (0.00 <0.05), a significant effect on argumentation ability with a significance value of (0.00 <0.05), and a significant effect on critical thinking ability and argumentation ability with a significance value of (0.00 <0.05). 

Keywords

Discovery learning, QSH, berpikir kritis, argumentasi

Full Text:

PDF

References

Akmal. (2024). Analisis taksonomi bloom dalam model cooperative learning tipe question student have. Interdiciplinary Educational Research. 2(2). https://doi.org/10.59001/pjier.v2i2.186.

Anugraheni, A. D., Oetomo, D & Santosa, S. (2018). Pengaruh model discovery learning dengan pendekatan contextual teaching learning terhadap keterampilan argumentasi tertulis siswa ditinjau dari keterampilan akademik. BIOEDUKASI: Jurnal Pendidikan Biologi, 11(2), 124-129.

Azizah, N & Supriyanto, S. (2016). Efektifitas model guided discovery inquiry pada pembelajaran fungsi di SMA. Journal of Biology Education, 5(2), 192-197. https://doi.org/10.15294/jbe.v5i2.14661.

Budiwiguna, B. S., Winarti, E. R., & Harnantyawati, R. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik SMP Negeri 19 Semarang kelas VIII ditinjau dari self-regulation. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 311–319.

Deane, P & Song, Y (2014). A case study in principled assessment design: Designing assessments to measureand support the development of argumentative reading and writing skills. Psicología Educativa (Journal of Educational Psychology), 20(2), 99-108.

Devi, N. D. C., Susanti, E & Indriyanti, N. Y. (2018). Analisis keterampilan argumentasi siswa SMA pada materi larutan penyangga. (JKPK):Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia, 3(3). https://doi.org/10.20961/jkpk.v3i3.23308.

Fridani, N., Hasruddin & Sitompul, H. (2020). Pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar IPA SD dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (PBL). Jurnal Pendidikan Pembelajaran Ipa Indonesia (Jppipai), 1(1), 24–28.

Grooms, J., Sampson, V., & Enderle, P. (2018). How concept familiarity and experience with scientific argumentation are related to the way groups participate in an episode of argumentation. Journal of Research in Science Teaching, 55(9), 1264–1286. https://doi.org/10.1002/tea.21451.

Gulo, A. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58.

Halim, A. (2022). Signifikansi dan Implementasi berpikir kritis dalam proyeksi dunia pendidikan abad 21 pada tingkat sekolah dasar. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 3(3). http://dx.doi.org/10.36418/jist.v3i3.385.

Hardini, S. D & Alberida, H. (2022). Analisis keterampilan agumentasi peserta didik . Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 17(1). https://dx.doi.org/10.30870/biodidaktika.v17i1.16108

Haruna, A & Nahadi. (2021). Menjelajahi hubungan level argumentasi dengan kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal ikatan kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1), 2686-2694.

Hidayatullah, I., Agustiani, R & Efriani, A. (2021). Keterampilan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan soal TIMSS konten geometri ditinjau dari tipe kepribadian extrovert. JRPIPM. 5(1), 44-55. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v5n1.p44-55.

Kartika, A. T., Eftiwin, L., Lubis, M. F., & Walid, A. (2020). Profil keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP pada mata pelajaran IPA. Jurnal Riset Teknologi dan Inovasi Pendidikan. 3(1), 1-10.

Nurkholifah, & Mayasari, T. (2018). Profil berfikir kritis pelajaran fisika siswa SMP. Seminar Nasional Quantum, (25).

OECD (2023), PISA 2022 results (volume I): The state of learning and equity in education, PISA, OECD Publishing, Paris, https://doi.org/10.1787/53f23881-en.

Patandung, Y. (2017). Pengaruh model discovery learning terhadap peningkatan motivasi belajar IPA siswa. Journal of Educational Science and Technology. 3 (1), 9-17. https://doi.org/10.26858/est.v3i1.3508.

Prasetyono, R. N & Trisnawati, E. (2018). Pengaruh pembelajaran IPA berbasis empat pilar pendidikan terhadap keterampilan berpikir kritis. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 2(2). https://doi.org/10.31331/jipva.v2i2.679.

Putri, Y. R., Rusdi, M. R., & Syamsurizal. (2019). Penerapan model discovery learning dengan penugasan portofolio untuk meningkatkan keterampilan argumentasi siswa SMP. Edu-Sains, 8(2), 1–10. https://doi.org/10.22437/jmpmipa.v8i2.9854.

Safitri, W.C.D., & Mediatati, N. (2021). Penerapan model discovery learning dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu. 5(3), 1321–1328. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.925.

Supriana & Rahmat, T. (2022). Analisis aspek kognitif TIMSS pada soal latihan buku ajar matematika kelas VIII kurikulum 2013 semester II. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4 (6), 549-559. http://dx.doi.org/10.26877/imajiner.v4i6.13380.

Yuliati, C.L., & Susianna, N. (2023). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan keterampilan proses sains, berpikir kritis, dan percaya diri siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(1), 48–58. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i1.p48-58.

Yusri, R. (2015). Penerapan strategi questions students have dalam pembelajaran matematika pada siswa kelas X 8 Sman 9 padang. Lemma, II(1), 63–68. https://doi.org/10.22202/jl.2015.v2i1.527.

Yusuf, M & Wulan, A. R. (2015). Penerapan model pembelajaran discovery learning menggunakan pembelajaran tipe shared dan webbed untuk mningkatkan keterampilan proses sains. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 19-26. https://doi.org/10.21009/1.01204.

Yenni, Syamswisna, & Marlina, R. (2018). Pengaruh media pembelajaran audio visual terhadap hasil belajar siswa materi sel kelas XI mia Sma. EduNaturalia.

Wiliawanto, W., Bernard, M., Akbar, P., & Sugandi, A. (2019). Penerapan strategi pembelajaran aktif question student have untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis matematik siswa SMK. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 139-148. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.86.

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v14i3.108220

Refbacks

  • There are currently no refbacks.