Pengaruh Model Problem Based Learning Berpendekatan Socioscientific Issues terhadap Penguasaan Konsep Sains dan Keterampilan Kolaborasi Siswa pada Pelajaran IPA SMP

Ichikawa Cleva Revinda, Sukarmin Sukarmin, Febriani Sarwendah Asri Nugraheni

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) menganalisis perbedaan pengaruh model problem based learning dengan pendekatan socioscientific issues terhadap penguasaan konsep sains; 2) menganalisis perbedaan pengaruh model problem based learning dengan pendekatan socioscientific issues terhadap keterampilan kolaborasi siswa. Penelitian ini merupakan jenis kuantitatif dengan metode quasi experiment. Populasi yang diteliti adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Sukoharjo tahun pelajaran 2024/2025. Teknik pemilihan sampel menggunakan cluster random sampling sehingga didapatkan kelas VII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Desain penelitian ini yaitu pretest-posttest non-equivalent control group. Teknik pengumpulan data menggunakan metode tes dan angket. Pemberian tes dilakukan dua kali melalui pemberian pretest dan posttest untuk mengukur penguasaan konsep sains sebelum dan sesudah perlakuan. Sedangkan pemberian angket juga demikian melalui pemberian angket awal dan angket akhir yang digunakan untuk mengukur keterampilan kolaborasi siswa sebelum dan sesudah perlakuan. Hipotesis penelitian diuji menggunakan uji independent sample t-test dengan taraf signifikansi 0,05 menggunakan SPSS versi 26. Hasil penelitian ini adalah: 1) terdapat pengaruh model problem based learning dengan pendekatan socioscientific issues terhadap penguasaan konsep sains siswa dengan nilai signifikansi (0,001 < 0,05); dan 2) terdapat pengaruh model problem based learning dengan pendekatan socioscientific issues terhadap keterampilan kolaborasi siswa (0,027 < 0,05).

This study aims to: 1) analyze the differences in the influence of the problem-based learning model with the socioscientific issues approach on mastery of science concepts; 2) analyze the differences in the influence of the problem-based learning model with the socioscientific issues approach on students' collaboration skills. This study is a quantitative type with a quasi-experimental method. The population studied were seventh-grade students of SMP Negeri 2 Sukoharjo in the 2024/2025 academic year. The sample selection technique used cluster random sampling so that class VII C was obtained as the experimental class and class VII E as the control class. The design of this study was a pretest-posttest non-equivalent control group. Data collection techniques used test and questionnaire methods. The test was administered twice through the administration of a pretest and posttest to measure mastery of science concepts before and after treatment. While the administration of the questionnaire was also through the administration of an initial questionnaire and a final questionnaire used to measure students' collaboration skills before and after treatment. The research hypothesis was tested using an independent sample t-test with a significance level of 0.05 using SPSS version 26. The results of this study are: 1) there is an influence of the problem-based learning model with a socioscientific issues approach on students' mastery of science concepts with a significance value (0,001 < 0,05); and 2) there is an influence of the problem-based learning model with a socioscientific issues approach on students' collaboration skills (0,027 < 0,05).

Keywords

Problem based learning; socioscientific issues; penguasaan konsep sains; keterampilan kolaborasi

Full Text:

PDF

References

Amaludin, L., Pelenusa, R., & Awal, R. (2023). Meta-analisis pengaruh metode outdoor learning terhadap hasil belajar IPA. BIOPENDIX: Jurnal Biologi, Pendidikan dan Terapan, 10(1), 64-72.

American Association for the Advancement of Science (AAAS). (1990). Science for all Americans. Oxford University Press.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing (A revision of bloom’s taxonomy of educational objectives). United States: Addison Wesley Longan, Inc

Anderson, L.W. & Krathowhl, D.R. (2010). Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran dan asesmen: Revisi taksonomi pendidikan bloom. Terjemahan Agung Prihantoro. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Arends, R. I. (2012). Learning to teach ninth edition (9th ed.). New Britain, USA: Library of Congress Cataloging.

Arum, D., Damayanti, H., & Hardianti, R. D. (2024). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis socio-scientific issue untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa kelas vii smpn 11 semarang. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Penelitian Tindakan Kelas (pp. 371-379).

Astuti, L. S. (2017). Penguasaan konsep IPA ditinjau dari konsep diri dan minat belajar siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(1).

Azhari, L. M. Z., Yuliati, L., & Suharti, S. (2017). Penguasaan konsep IPA siswa kelas V SD pada materi rangka tubuh. In Seminar Nasional Pendidikan IPA 2017 (Vol. 2).

Azizah, D. N. Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) berkonteks socio scientific issues (SSI) terhadap kemampuan literasi sains siswa pada materi asam basa. Bachelor's thesis.

Borgerding, L. A., & Dagistan, M. (2018). Preservice science teachers’ concerns and approaches for teaching socioscientific and controversial issues. Journal of Science Teacher Education, 29(4). DOI: https://doi.org/10.1080/1046560X.2018.1440860

Cahyarini, A., Rahayu, S., & Yahmin, Y. (2016). The effect of 5e learning cycle instructional model using socioscientific issues (ssi) learning context on students’ critical thinking. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(2), 222-229. doi:https://doi.org/10.15294/jpii.v5i2.7683

Dale, E. (1969). Audio-visual methods in teaching (3rd Edition). NY : Dryden Press

Duch, B. J., Groh, S. E., & Allen, D. E. (2001). Why problem-based learning? A case study of institutional change in undergraduate education. In Duch (E.d). The power of problem-based learning (pg. 3-10). Stylus Publishing: United States of America.

Dushkova, D. (2020). Methodology for development of a data and knowledge base for learning from existing nature-based solutions in Europe: The CONNECTING Nature project. MethodsX, 7. DOI: https://doi.org/10.1016/j.mex.2020.101096

Fauzan, M., & Jamhari, M. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningatkan kolaborasi siswa SD Negeri 12 Palu. Jurnal Genta Mulia, 16(2), 203-210.

Greenstein, L. (2012). Assessing 21st century skills: A guide to evaluating mastery and authentic learning. Thousand Oaks, CA: Corwin

Hendratmoko, A.F., Madlazim, M., Widodo, W., Suyono, S. & Supardi, Z.A.I. (2024). Inquiry and debate in science learning: Potential strategy for improving students’ scientific argumentation skills. International Journal of Education in Mathematics, Science, andTechnology (IJEMST), 12(1), 114-138. https://doi.org/10.46328/ijemst.315

Herwansyah, Winarni, E. W., & Susanta, A. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Penguasaan Konsep IPA dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V MI Al-Islam Kota Bengkulu. Jurnal Pembelajaran dan Pengajaran Pendidikan Dasar, 6(1), 8-15.

Hidayah, M. U., & Jumadi, J. (2023). Filsafat pedagogi kritis dalam pendidikan IPA. Samarinda: CV. Bo’ Kampong Publishing (BKP).

Ilma, S., Al-Muhdhar, M. H. I., Rohman, F., & Saptasari, M. (2021). Students collaboration skills in science learning. In 2nd International Conference on Innovation in Education and Pedagogy (ICIEP 2020) (pp. 204-208). Atlantis Press. DOI: https://doi.org/10.2991/assehr.k.211219.037

Ilmiyatni, F., Jalmo, T., & Yolida, B. (2019). Pengaruh problem based learning terhadap keterampilan kolaborasi dan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Bioterdidik: Wahana Ekspresi Ilmiah, 7(2), 35-45.

Indriana, G., Nasution,M., & Daramita, M. (2018). Pengaruh pemanfaatan lingkungan sekolah terhadap aktivitas siswa dan hasil belajar pada materi ekosistem kelas X SMA Negeri 2 Kisaran tahun pembelajaran 2016/2017. In: Prosiding Seminar Nasional Biologi dan Pembelajarannya, Universitas Negeri Medan.

Kemendikbud. (2017). Modul Penyusunan Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Kusumadani, A. I., Rahardjo, S. B., Yamtinah, S., & Prayitno, B. A. (2024). Model socio-scientific problem based learning with spiritual value untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi: disertai contoh penerapannya. Penerbit NEM.

Masruroh, L., & Arif, S. (2021). Efektivitas model problem based learning melalui pendekatan science education for sustainability dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 179-188.

Masykuri, M., & Prayitno, B. A. (2024). Model socioscientific problem based learning with flipped classroom (SPBLFC): disertai contoh implementasi pembelajaran pada kurikulum merdeka. Penerbit NEM.

Mufidah, J., Parno, P., & Diantoro, M. (2020). Penguasaan konsep siswa dalam argument driven inquiry berbasis fenomena disertai penilaian formatif. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 5(4), 749-761. DOI: https://doi.org/10.28926/briliant.v5i4.516

Muhammad, R. (2015). Pengaruh penggunaan multimedia presentasi berbasis prezi dan gaya belajar terhadap kemampuan mengingat konsep. Jurnal Media Komunikasi Pendikan Teknologi dan Kejuruan, 2(1), 10-24.

Musyaddad, M., Sinaga, F. P., & Oktavia, S. W. (2024). Analisis keterampilan kolaborasi peserta didik pada mata pelajaran fisika di sman titian teras kabupaten muaro jambi. Scientica Education Journal, 1(2), 48–65. https://doi.org/10.62872/gx3nqe02

Ningsih, S., & Dukalang, H. H. (2019). Penerapan metode suksesif interval pada analsis regresi linier berganda. Jambura Journal of Mathematics, 1(1), 43-53.

Nuangchalerm, P. (2010). Engaging students to perceive nature of science through socioscientific issues based instruction. European Journal of Social Sciences, 13 (1), 34-37.

Nurita, T., Fauziah, A. N. M., Astriani, D., & Susiyawati, E. (2022). Meningkatkan penguasaan konsep mahasiswa melalui model pembelajaran inkuiri terbimbing. In Proceeding Seminar Nasional IPA (pp. 340-347).

Prasetyo, P. T., Sudarmin, S., & Haryanto, E. N. (2024, May). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis socioscientific issue untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII D materi ekologi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan dan Penelitian Tindakan Kelas (pp. 1293-1300).

Prasutri, D., Muzaqi, A., Purwati, A., Nisa, N., & Susilo, H. (2019). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan literasi digital dan keterampilan kolaboratif siswa SMA pada pembelajaran biologi. Prosiding Seminar Nasional dan Workshop Biologi-IPA dan Pembelajarannya Ke-4. 489-496

Rahmawati, A., Kusairi, S., & Diantoro, M. (2021). Analisis penguasaan konsep siswa SMP pada materi cahaya dan alat optik. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 6(1), 47-54.

Rajagukguk, K. P. (2021). The development of discovery learning model to reduce science misconceptions in elementary school students. The Seall Journal, 2(1), 11-18.

Riaz, M., & Din, M. (2023). Collaboration as 21st century learning skill at undergraduate level. Sir Syed Journal of Education & Social Research, 6(1), 93-99. DOI: https://doi.org/10.36902/sjesr-vol6-iss1-2023 (93-99)

Rosita, A., Leksono, S. M., & Biru, L. T. (2022). Analisis faktor kesulitan belajar IPA konsep kelistrikan kelas IX SMP di kabupaten pandeglang. PENDIPA Journal of Science Education, 6(2), 404-409.

Saeedakhtar, A., Haqju, R., & Rouhi, A. (2021). The impact of collaborative listening to podcasts on high school learners’ listening comprehension and vocabulary learning. System, 101, 102588. DOI: https://doi.org/10.1016/j.system.2021.102588

Sartika, dkk. (2015). Penerapan keterampilan proses sains disertai outdoor learning terhadap hasil belajar materi ekosistem di SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(2).

Saumiati. (2020). Analisis kemampuan kognitif peserta didik pada konsep suhu dan kalor di MAS Darul Ihsan Aceh Besar. Skripsi, UIN Ar-Raniry.

Sidi, P. (2020). Discoblog untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dan prestasi belajar ekonomi bisnis siswa kelas X AKL 2 SMK N 1 Sukoharjo. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 30(2), 70-82.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.

Syihab, M., Latif, N., & Harmiani, H. (2023). Peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan proses sains peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning berbasis inkuiri. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(2), 1479-1486. DOI: https://doi.org/10.31970/pendidikan.v5i2.754

Tan, Oon Seng. (2004). Enhancing thinking through problem based learning approaches. Singapore: Thomson Learning.

Thornhill-Miller B, Camarda A, Mercier M, Burkhardt J-M, Morisseau T, Bourgeois-Bougrine S, Vinchon F, El Hayek S, Augereau-Landais M, Mourey F, et al. (2023). Creativity, critical thinking, communication, and collaboration: assessment, certification, and promotion of 21st century skills for the future of work and education. Journal of Intelligence, 11(3):54. DOI: https://doi.org/10.3390/jintelligence11030054

Wijaya, L. T. T., Jamaluddin, J., & Hadiprayitno, G. (2020). Penguasaan konsep sains peserta didik SMP berdasarkan dimensi proses kognitif dan dimensi pengetahuan. Jurnal Pijar Mipa, 15(4), 357-361. DOI: https://doi.org/10.29303/jpm.v15i4.1912

Wilsa, A., Susilowati, S., & Rahayu, E. (2017). Problem based learning berbasis socio-scientific issue untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi siswa. Journal of Innovative Science Education, 6(1), 129-138. DOI: https://doi.org/10.15294/jise.v6i1.17072

Wulandari, A. (2022). Pengembangan kemandirian belajar fisika dengan pendekatan socioscientific issue: A socioscientific issue approach to the development of independent physics learning. Jurnal Jaringan Penelitian Pengembangan Penerapan Inovasi Pendidikan (Jarlitbang), 191-200. DOI: https://doi.org/10.59344/jarlitbang.v8i2.27

Wulandari, S., Setyowani, N., & Mugiarso, H. (2012). Upaya meningkatkan empati dalam berinteraksi sosial melalui dinamika kelompok pendekatan experiential learning. Indonesian Journal of Guidance and Counseling: Theory and Application, 1(2).

Yanto, M., Fatima, S., & Ubaidillah, A. (2024). Upaya meningkatkan keterampilan kolaborasi siswa menggunakan metode pembelajaran cooperative learning pada siswa kelas X SMK Negeri 3 Pamekasan mata pelajaran PAI. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 327-332.

Zahroh, M. N., Hidayati, S. N., & Aulia, E. V. (2024). Penerapan socio scientific issues (SSI) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik kelas VII di era revolusi industri 4.0. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(4), 1029-1039. DOI: https://doi.org/10.14421/njpi.2024.v4i4-10

Zeidler, D. L., & Nichols, B. H. (2009). Socioscientific issues: Theory and practice. Journal of elementary science education, 21(2), 49-58. DOI: https://doi.org/10.1007/BF03173684

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v14i3.108001

Refbacks

  • There are currently no refbacks.