Pengembangan KIT Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik Fase C

Sella Sasih Kirana, Aprilia Eki Saputri, Mubarok Somantri

Abstract

Latar belakang penelitian ini yaitu rendahnya literasi sains di Indonesia disebabkan oleh pembelajaran IPA yang kurang melibatkan peran aktif peserta didik dalam membangun dan membuktikan pengetahuan, sehingga sering dianggap sulit dan kurangnya media pembelajaran untuk peserta didik yang dapat menunjang kegiatan pembelajaran IPA di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan KIT pembelajaran berbasis model problem based learning untuk membantu kegiatan pembelajaran serta dapat meningkatkan literasi sains peserta didik fase C khususnya kelas 5 materi pemanfaatan sumber energi alternatif. Metode penelitian yang digunakan yaitu Design and Development (D&D) dengan model ADDIE. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu pertanyaan wawancara, angket validasi ahli dan respon peserta didik, serta tes. Hasil dari penelitian ini yaitu KIT pembelajaran yang terdiri dari LKPD yang berisi kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan oleh peserta didik, panduan KIT pembelajaran yang isinya membahas panduan keselamatan, informasi tentang KIT, deskripsi alat dan bahan, serta panduan membuat model, isi KIT yang terakhir yaitu Alat dan Bahan yang digunakan peserta didik untuk uji coba dan membuat model. KIT pembelajaran mendapatkan kategori sangat layak dengan persentase 93% dari validasi ahli materi, ahli media, ahli praktisi dan respon peserta didik. Perolehan rata-rata N-Gain terkait tingkat efektivitas KIT diperoleh sebesar 0,58 termasuk dalam kategori sedang. Simpulannya, KIT pembelajaran berbasis model problem based learning yang telah dikembangkan berada pada kategori sangat layak digunakan dan dapat meningkatkan literasi sains peserta didik. Peneliti selanjutnya dapat menambahkan energi alternatif yang digunakan pada KIT serta mempertimbangkan bahan dalam pembuatan KIT, untuk diterapkan di sekolah yang berbeda.

This research addresses the low science literacy in Indonesia, stemming from passive science learning that hinders students' knowledge construction and a lack of supportive learning media. The study aims to develop a Problem- Based Learning (PBL)-based learning kit to enhance science learning and improve science literacy among phase C students, especially 5th-grade students, with a specific focus on alternative energy sources. Employing a Design and Development (D&D) methodology with the ADDIE model, the research utilizes interviews, expert validation questionnaires, student response questionnaires, and tests. The resulting learning KIT comprises a student worksheet (LKPD) with learning activities, a KIT guide covering safety, information, tool/material descriptions, model-making instructions, and the necessary tools and materials for experiments and model creation. Validation from material experts, media experts, practitioners, and student responses yielded a "very feasible" rating with 93% approval. The average N-Gain score of 0.58 indicates a moderate level of effectiveness. In conclusion, the developed PBL-based learning KIT is highly suitable for use and can improve students' science literacy. Future researchers may consider adding alternative energy sources to the kit and evaluating materials for application in different schools.

Keywords

Literasi sains; KIT pembelajaran berbasis model problem based learning; Pemanfaatan energi alternatif

Full Text:

PDF

References

Aiman, U., & Ahmad, R. A. R. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Terhadap Literasi Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 1(1), 1–5.

Andari, K. D. W., Kartini, K., Agustina, D. A., & Febriani, N. (2020). Pengaruh Pembelajaran Saintifik Terhadap Keterampilan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Borneo Journal Of Biology Education, 2(2), 101–112.

Angeline, A., Halim, C. Y., Prabowo, D., Ichwanto, G. I., Anastasia, W., Gumulya, D., & Puspawidjaja, E. (2022). Perancangan Learning Kit Tematik untuk Anak Sekolah Dasar Tingkat Pertama (Studi Kasus: SDH Lippo Village). Seminar Nasional Desain Sosial, 57–65.

Angraini, R. (2017). Karakteristik Media yang Tepat dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Pendidikan Nilai. Journal of Moral and Civic Education, 1(1), 14–24. https://doi.org/10.24036/8851412020171116

Ariana, S. D., Putri, H. E., & Rahayu, P. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SD. AS-SABIQUN, 5(5), 1359–1370. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3882

Burokas, N. (2019). The ADDIE Model. Lumen Learning [Online].

Cahyaningtyas, A., & Mukhlishina, I. (2023). Pengembangan Lembar Kegiatan Peserta Didik dalam Pembelajaran Membaca Permulaan pada Peserta Didik Kelas 1 SDN Janti. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 9(3), 2040–2046.

Dalimunthe, S. A. S., Mulyono, M., & Syahputra, E. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Interaktif Berbasis Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(01), 735–747.

El-Idhami, D. (2017). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Remaja Rosdakarya PT.

Fuadah, L. F. (2021). Pengembangan LKPD Elektronik (E-LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Bermuatan Etnosains pada Materi Reaksi Redoks Kelas X di MAN 1 Cirebon [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Yogyakarta.

Handayani, H., & Somantri, M. (2023). Games Board: Salah Satu Media Pembelajaran dalam Mengembangkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 151–162.

Imawati, I., Supardi, Z. A. I., & Azizah, U. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran pada Materi Sistem Organ Pencernaan Manusia untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8923– 8935. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3974

Irsan, I. (2021). Implemensi Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1682

Karmana, I. W. (2024). Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Literasi Sains dan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPA di Sekolah. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 4(2), 79–92. https://doi.org/10.36312/panthera.v4i2.273

Kartini, D., & Aljamaliah, S. N. M. (2024). Implementasi Literasi Sains untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan Menggunakan Model PJBL di SD. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(1), 83. https://doi.org/10.30595/jrpd.v5i1.17583

Khaira Ummah, K., & Mustika, D. (2024). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Pada Muatan IPAS di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Kependidikan, 13(2). https://jurnaldidaktika.org

Lestari, H., & Siskandar, R. (2020). Literasi Sains Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Blended Learning Dengan Blog. Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitan Dan Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 597–604.

Mayasari, A., Arifudin, O., & Juliawati, E. (2022). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keaktifan Pembelajaran. Jurnal Tahsinia, 3(2), 167–175.

Milala, H. F., Joko, J., Endryansyah, E., & Agung, A. I. (2022). Keefektifan dan Kepraktisan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash Player. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 2, 195–202.

Mufliva, R., & Iriawan, S. B. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Bidang Kajian Bilangan Berbasis Computer Science Unplugged (CSU) untuk Siswa Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 6(2), 209–217.

Novita, M., Rusilowati, A., Susilo, S., & Marwoto, P. (2021). Meta-Analisis Literasi Sains Siswa di Indonesia.

Unnes Physics Education Journal, 10(3), 209–215.

Nurcahyansi, R. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Realistic Mathematics Education Untuk Membangun Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD. JURIDIKDAS: Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 6(1), 37–47. https://doi.org/10.33369/juridikdas.v5i3

Nurfadhillah, S., Ningsih, D. A., Ramadhania, P. R., & Sifa, U. N. (2021). Peranan Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SD Negeri Kohod III. PENSA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 243–255. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa

Nurfadilah, N., Ishafit, I., Herawati, R., & Nurulia, E. (2019). Pengembangan Panduan Eksperimen Fisika Menggunakan Smarthphone dengan Aplikasi Phyphox Pada Materi Tumbukan. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 10(2), 101–107. https://doi.org/10.26877/jp2f.v10i2.4019

OECD. (2023). PISA 2025 SCIENCE FRAMEWORK (DRAFT). https://pisa-framework.oecd.org/science- 2025/idn_ind/

Pasiri, Y. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa. JPdP: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 94–101.

Puspitasari, W. D. (2021). Penyelenggaraan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar Di Kabupaten Majalengka.

Indonesian Journal Of Community Service, 1(1).

Rasto, R., & Pradana, R. (2022). Problem Based Learning vs Sains Teknologi dalam Meningkatkan Intelektual Siswa. PenerbitAdab.

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2009). Design and Development Research. Routledge.

Rosiyanah, S. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Situs Jejaring Sosial Edmodo. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 487–506. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.367

Safitri, H. B., & Putra, L. V. (2022). Pengaruh Metode Science Literacy Circles (SLC) Berbasis Literasi Sains Dengan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 70–84.

Sari, B. A. R., Djumhana, N., & Saputri, A. E. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Berorientasi Pembelajaran Mitigasi Bencana Alam Banjir Untuk Meningkatkan Kesiapsiagaan Siswa Kelas V Sekolah Dasar. JPGSD, 8(3), 84–89.

Shofiana, L., Sumarni, W., & Widiyatmoko, A. (2015). Pengembangan KIT Pembelajaran IPA Berbasis Science Edutainment pada Tema Bunyi Dalam Kehidupan Untuk Siswa SMP. Unnes Science Education Journal, 4(1), 694–699. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/usej

Siregar, T. R. A., Iskandar, W., & Rokhimawan, M. A. (2020). Literasi Sains Melalui Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran IPA SD/MI Di Abad 21. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 7(2), 243–257.

Suryati, C., Karmila, K., & Rostika, R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Literasi Sains IPA Kelas V SD. Indonesian Multidiscipline of Social Journal) Amal Insani, 4(2), 48–54.

Utami, F. P., & Setyaningsih, E. (2022). Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik Menggunakan Pembelajaran Problem Based Learning pada Materi Sistem Ekskresi. Journal of Educational Learning and Innovation, 2(2), 240–250. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2

Zendrato, E. K., Gea, H. A., Telaumbanua, G. C., Gea, F. K., Halawa, E. K., Hulu, E. N., Telaumbaua, H., Gulo,

F. N., & Harefa, E. (2024). Efektivitas Model Project-Based Learning Terintegrasi STEM Dalam Peningkatan Kemampuan Literasi Sains. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4842–4850. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i4.1615

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i2.105093

Refbacks

  • There are currently no refbacks.