Korelasi keterampilan membaca pemahaman dengan kemampuan menyelesaikan soal cerita pecahan pada peserta didik kelas V sekolah dasar

Asna Mu'afatika Khoirul Nikmah, Riyadi Riyadi

Abstract

This research aims to investigate the existence of a significant positive correlation between reading comprehension skills and the ability to solve word problems involving fractions among fifth-grade elementary school students in Ngemplak District, Boyolali. The study adopts  a quantitative research design with a correlational approach. The sample consisted of 82 student. Data collection was conducted utilizing two distinct test instruments: a multiple-choice test to measure reading comprehension skills, developed based on Barrett’s taxonomy indicators, and an essay-type test designed to assess the problem-solving ability related to fraction word problems structured according to  Polya’s problem-solving steps. The prerequisite test included normality and linearity tests. The hypothesis testing was conducted using Pearson’s product moment simple correlation. The result indicated a significant positive correlation between reading comprehension skills and the ability to solve fraction word problems. This finding is evidenced by the simple correlation test, which showed a significance value of 0.000 < 0.05 and a correlation coefficient of 0,596, indicating a moderate level of correlation. Furthermore, the coefficient of determination was 0,352, implying that reading comprehension skills contribute 35,2% to the ability to solve fraction word problems.

Keywords

reading comprehension skills, Barrett’s taxonomy, ability to solve word problems, elementary school

References

[1] Widiastuti, B., & Nindiasari, H. (2022). Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik intuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2526–2535. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1190

[2] I. Yani, A. Arsyad, dan N. Katili. (2022). Analisis Kesulitan pada Materi Operasi Hitung Bilangan Pecahan Kelas 5 Sekolah Dasar. LAPLACE : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 12–18. https://doi.org/10.31537/laplace.v5i1.916

[3] A. Nurfadhilah, Hindi, dan I. Setiawan. (2022). Profil Miskonsepsi Mahasiswa dalam Memahami Konsep Pecahan dengan menggunakan Certainty of Response Index. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(1), 41–52. https://doi.org/10.51574/kognitif.v2i1.440

[4] Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori Perkembangan Piager dan Vygotsky : Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 568-582.

[5] Alkhasanah, N., Murtiyasa, B., Hidayati, Y. M., Sutama, S., & Markhamah, M. (2023). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V SD. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2214-2223. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6893

[6] Arrosyad, M. I., Wahyuni, E., Kirana, D., & Sartika, M. (2023). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika. Educativo : Jurnal Pendidikan, 2(1), 222–228. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.138

[7] Aditya Nugraha, R., & Lies Lestari, dan Riyadi. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Pecahan Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI), 5(1), 42-51, Doi: https://doi.org/10.20961/jpiuns.v5i1.46292

[8] OECD, 2023, “PISA Result : The State of Learning and Equity in Education,” Paris: OECD Publishing.

[9] Susanti, E. (2022). Korelasi Antara Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas V SD. Journal of Elementary Education, 5(3), 574-578, Doi: https://doi.org/10.22460/collase.v5i3.10872

[10] Adi, F., Aranti, & Istiyati, S. (2024). Analisis kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas V pada pembelajaran Bahasa Indonesia kurikulum merdeka di SDN Cinderejo Surakarta. Jurnal Pendidikan Indonesia (JPI), 10 (2), 43-48, Doi: https://doi.org/10.20961/jpiuns.v10i2.87413

[11] Brilliananda, C. C., Winarni, R., & Sriyanto, M. I. (2021). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman melalui Model Pembelajaran Cooperative Integrated Readning and Composition pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar, Didaktika Dwija Indria, 9 (5), 86-91, Doi: https://doi.org/10.20961/ddi.v9i5.46798

[12] W. Hadi, Y. Sari, dan N. Fauziah, 2024, “Hubungan Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas V SD,” Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 9(1), 55–68, Doi: https://doi.org/10.22437/gentala.v9i1.32978

[13] T. Hutagulung, A. Ginting, N. Hamida, S. Gilbert, dan L. Sormin, 2024, “Hubungan antara Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 11 Medan,” Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 19016-19027, Doi: https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.15176

[14] S. Aulia, A. Maksum, dan N. Nurhasanah, 2024, “Hubungan Literasi Membaca dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita dalam Pembelajaran Matematika di Kelas IV SDN Mangga Besar 01,” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 7533–7543, Doi: https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14187

[15] M. Aqeel, dan M. Farrah, 2019, “Eighth Grade Textbook Reading Comprehension Questions and Barrett’s Taxonomy: Teachers’ Perspectives at Hebron District, Palestine,” Hebron University Research Journal, 14(1), 229-260, http://www.hebron.edu/journal

[16] R. Himawan, T. Rahayu, M. Alfian, dan M. Hermawan, 2025, “Analysis of the Quality of Assesment Questions of Standarized Regional Assesment of Junior High School Reading Literacy: A Review Based on Barrett’s Taxonomy Cognitive Levels,” Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 12(1), 208-216, Doi: https://doi.org/10.33394/jp.v12i1.13693

[17] Krisdianti, S. Syarifuddin, dan Anang, 2023, “Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berbentuk Soal Cerita Berdasarkan Teori Polya Siswa SMA Muhammadiyah Kota Bima,” JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 3(2), 114–132, Doi: https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i2.360

[18] Sugiyono, 2023, Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, Kombinasi, R&D, dan Penelitian Pendidikan), Bandung: Alfabeta.

[19] A. Rizkyta, dan L. Astriani, 2024, “Analisis Kesulitan Belajar Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Bangun Datar untuk Peserta Didik Kelas IV SDN Benda Baru 03,” Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah 2024 FIP UMJ, 593-600, https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/index

[20] R. Noviana, 2020, “Pengaruh Keterampilan Membaca Pemahaman terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita tentang Operasi Hitung Bilangan Cacah pada Peserta Didik Kelas IV SDN Sekecamatan Alian Tahun Pelajaran 2019/2020,”. (Surakarta: Universitas Sebelas Maret)

[21] W. Anwar, R. Handayani, dan R. Gani, 2022, “Pengaruh Kemampuan Membaca Pemahaman terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika,” Jurnal Elementary, 5(1), 76-81, Doi: https://doi.org/10.31764/elementary.v5i1.7134

[22] Aziza, N. Sridana, N. Hikmah, dan S. Subarinah, 2023, “Analisis Kesalahan dan Scaffolding dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Materi Pecahan,” Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 221-231, Doi: https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1119

[23] F. Fahrozy, 2023, “Keterkaitan Membaca Pemahaman dan Memahami Soal Cerita Matematika Sekolah Dasar,” Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 430-441, Doi: https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5296

[24] E. Arianti, 2023, “Hubungan Kemampuan Literasi Membaca dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas IV SDN Buluh 1,” Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 2(3), 214-229, Doi: https://doi.org/10.58192/sidu.v2i3.1173

[25] Almadiliana, H. Saputra, dan H. Setiawan, 2021, “Hubungan antara Kemampuan Membaca Pemahaman dengan Kemampuan Memahami Soal Cerita Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar,” PENDAGOGIA: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 57-65, https://jurnal.educ3.org/index.php

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.102038

Refbacks

  • There are currently no refbacks.