Effectiveness of Think-Pair-Share on active participation of elementary teacher education students

Ronny Mugara, Enjang Yusup Ali

Abstract

Student participation in class discussions in the Elementary School Teacher Education (PGSD) program is often still low, indicating the need for an instructional model that actively engages students. This study aims to examine the effectiveness of the Think-Pair-Share (TPS) learning model in increasing the active participation of PGSD students in class discussions. The study employed a quantitative approach using a quasi-experimental One Group Pretest–Posttest Design involving 35 PGSD students. Data were collected through pretest–posttest instruments and observation sheets of student active participation and analyzed using descriptive statistics, paired sample t-test, and Cohen’s d effect size. The results showed a significant increase in students’ pretest and posttest scores, with a t-statistic of 19.18 and a p-value far below 0.05. The effect size analysis yielded a Cohen’s d value of 3.24, indicating a very strong effect of the TPS model. Observation results also demonstrated an improvement in all indicators of active participation from the fairly active category to very active. In conclusion, the Think-Pair-Share learning model is effective in enhancing active participation and creating a more interactive and collaborative learning environment for PGSD students.

Keywords

Think-Pair-Share; Active participation; Cooperative learning, Elementary teacher education, instructional effectiveness

Full Text:

Fulltext PDF

References

Abraham, I., & Supriyati, Y. (2022). Desain kuasi eksperimen dalam pendidikan: literatur review. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3). https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800

Alsmadi, M. A., Tabieh, A. A. S., Alsaifi, R. M., & Al-Nawaiseh, S. J. (2023). The effect of the collaborative discussion strategy think-pair-share on developing students’ skills in solving engineering mathematical problems. European Journal of Educational Research, volume-12-(volume-12-issue-2-april-2023), 1123–1135. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.2.1123

Anggalia, F. (2024). Penerapan model kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan partisipasi dan prestasi belajar matematika. UNISAN JURNAL, 3(11), 81–90. https://www.journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/3786

Ardiansyah, A., Risnita, R., & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Jurnal IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.57

Darojat, J., Amini, U., Sarip, H., Asyari, H., Yusuf, I. A., Badrudin, B., & Zaqiyah, Q. Y. (2024). Youtube bassed learning media innovation in SKI lesson in MIN 3 Ciamis. Eduprof : Islamic Education Journal, 6(1), 64–71. https://doi.org/10.47453/eduprof.v6i1.266

Fikri, A. F., Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). Meningkatkan keberanian berpendapat siswa Kelas VIII C di Salafiyah Wustho Pondok Pesantren Islamic Center bin Baz Yogyakarta. Holistik Analisis Nexus, 1(6), 297–302. https://doi.org/10.62504/nexus691

Guntoro, E. (2024). Efforts to improve student activeness and mathematics learning outcomes: think pair share approach. Journal of Professional Learning and Sustainable Education, 1(2), 60–66. https://doi.org/10.62568/jplse.v1i2.279

Hidayah, F. (2019). Efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa Madrasah Ibtidaiyyah. Studi Arab, 10(1), 39–56. https://doi.org/10.35891/sa.v10i1.1766

Kholik, K., Rizal, M. A. S., & Hadi, S. (2025). Media podcast sebagai alternatif membangun kecakapan komunikasi mahasiswa dalam menghadapi Era Vuca. Jurnal Kopis: Kajian Penelitian Dan Pemikiran Komunikasi Penyiaran Islam, 7(2), 153–165. https://doi.org/10.33367/kpi.v7i2.5882

Khozen, I., & Setyowati, M. S. (2025). Peran dosen dan komponen penilaian dalam meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa di kelas. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 13(3), 176–188. https://doi.org/10.26740/jupe.v13n3.p176-188

Kusuma, F. W., & Aisyah, M. N. (2012). Implementasi model pembelajaran kooperatif tipe think pair share untuk meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Wonosari Tahun Ajaran 2011/2012. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 10(2). https://doi.org/10.21831/jpai.v10i2.912

Liber, P., Marni, M., Teko, A., & Novalia, L. (2024). Peran pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi aktif siswa di dalam kelas. Coram Mundo: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 6(2), 270–281. https://doi.org/10.55606/corammundo.v6i2.414

Lyman, F. T. (1981). The responsive classroom discussion: The inclusion of all students. Mainstreaming Digest, 109(1), 113.

Marsela, M., Siti Nurfauzia Azaini, S., Siti Yuliyati, S., Ridwan Firmansyah, R., & Akmal Rizki Gunawan Hasibuan, A. (2024). Peningkatan kualitas pembelajaran berpikir kritis melalui model think pair share (TPS) dalam perspektif pendidikan Islam di sekolah dasar. Al-Mau’izhoh, 6(1), 789–805. https://doi.org/10.31949/am.v6i1.8690

Miftah, M., & Syamsurijal, S. (2024). Pengembangan indikator pembelajaran aktif, inovatif, komunikatif, efektif, dan menyenangkan untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(01), 95–106. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i01.3954

MS, Z., Wulandari, T. D. C., Fahira, A. Z., Yani, A. F., Akmal, L. A. N., Putri, N. N., Dewi, N. R., Rohmah, S., Setiawan, B., & Iasha, V. (2025). Implementasi model pembelajaran think pair share (TPS) terhadap peningkatan hasil belajar dan sikap kerja sama peserta didik pada mata pelajaran PPKN di sekolah dasar. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(1). https://doi.org/10.61227/arji.v7i1.281

Munthe, F. F., Tampilen, T., & Suriana, S. (2024). Penerapan metode think-pair-share terhadap peningkatan keterampilan partisipasi siswa dalam pembelajaran PPKN di kelas X-2 SMA Negeri 3 Medan. Consilium: Education and Counseling Journal, 4(2), 297. https://doi.org/10.36841/consilium.v4i2.4447

Mutia, T. (2020). Pengaruh pembelajaran kooperatif model think pair share (TPS) terhadap hasil belajar geografi. Geodika: Jurnal Kajian Ilmu Dan Pendidikan Geografi, 4(2), 210–219. https://doi.org/10.29408/geodika.v4i2.2869

Nasution, I. S. (2019). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap hail belajar mahasiswa pada mata kuliah pengantar dasar matematika-FKIP UMSU. MES: Journal of Mathematics Education and Science, 4(2), 160–166. https://doi.org/10.30743/mes.v4i2.1292

Nurlaika, F., Sahade, S., & Rijal, A. (2024). The effect of cooperative learning model type think pair share (TPS) on student learning outcomes. Golden Ratio of Data in Summary, 4(2), 641–653. https://doi.org/10.52970/grdis.v4i2.648

Nuzalifa, Y. U. (2021). Penerapan model pembelajaran think pair share (TPS) berbasis lesson study sebagai upaya untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 4(1), 48–57. https://doi.org/10.23887/jppsi.v4i1.31774

Oktaviani, R. N. (2022). Implementasi model pembelajaran problem based learning (PBL) berbasis lesson study untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan kolaborasi mahasiswa pada mata kuliah perencanaan pembelajaran di SD. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(2), 257. https://doi.org/10.30651/else.v6i2.11095

Pangestuti, A. A. (2017). Penerapan model pembelajaran think pair share (TPS) Berbasis lesson study untuk meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar kognitif mahasiswa. Didaktika Biologi: Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 1(2), 135–142. https://doi.org/10.32502/dikbio.v1i2.782

Pomeistia, M. (2025). Penerapan metode pembelajaran kooperatif “think pair share” dalam mata kuliah kimia dasar di Jurusan Farmasi Universitas Qamarul Huda Badaruddin. REFORM: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 8(02), 1–7.

Purwanti, C., Sutama, I. M., Dewantara, P. M., & Wirahyuni, K. (2024). Penerapan metode pembelajaran TPS (Think, Pair, Share) untuk menstimulus keterampilan menulis mahasiswa. Journal of Education Research, 5(4), 5551–5556. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1811

Rambe, A. A. (2022). Peningkatan minat belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek dalam pembelajaran IPA di SD Negeri No. 100713 Sianggunan Kecamatan Batangtoru Kabupaten Tapanuli Selatan. IAIN Padangsidimpuan.

Rochana, R., Darajatun, R. M., & Ramdhany, M. A. (2021). Pengaruh implementasi kebijakan kampus merdeka terhadap minat dan keterlibatan mahasiswa. Journal of Business Management Education (JBME), 6(3). https://doi.org/10.17509/jbme.v6i3.40165

Ruslandi, U., Qomariyah, S., & Sumitra, M. (2025). Peran metode pembelajaran diskusi dalam menciptakan keaktifan belajar siswa di MAS Tarbiyatul Islamiyah. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 2(1), 79–90.

Sakti, A. purnama, Sripatmi, S., Lu’luilmaknun, U., & Turmuzi, M. (2024). Pengaruh penerapan model EEK pada pembelajaran PGL terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMPN 1 Jonggat. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 6(1), 38–46. https://doi.org/10.29303/jm.v6i1.6729

Sekarinasih, A. (2022). Implementasi metode collaborative learning untuk meningkatkan keterampilan interpersonal mahasiswa. QUALITY, 10(1), 1. https://doi.org/10.21043/quality.v10i1.13830

Srifalensia, D., Syamsir, S., & Nur Alfat, S. (2023). Strategi kepemimpinan komandan tingkat dalam meningkatkan partisipasi aktif mahasiswa departemen ilmu administrasi negara dalam kegiatan rapat angkatan. Jurnal Komunikasi Dan Ilmu Sosial, 1(2), 65–74. https://doi.org/10.38035/jkis.v1i2.215

Taupik, R. P., & Fitria, Y. (2021). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap pencapaian hasil belajar IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1525–1531. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.958

Umar, F., Chusna, A. Z., Maulidiyah, N. A., Fakhriyah, F., & Fajrie, N. (2025). Literature study: The effect of animation learning media on elementary school students’ interest in learning mathematics. Riemann: Research of Mathematics and Mathematics Education, 7(2), 121–130. https://doi.org/10.38114/reimann.v7i2.63

Untari, E. (2017). Pentingnya pembelajaran multiliterasi untuk mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar dalam mempersiapkan diri menghadapi Kurikulum 2013. Wahana Sekolah Dasar, 25(1), 16–22. https://doi.org/10.17977/um035v25i12017p016

Yeni, Y. (2021). Pengembangan lembar kerja siswa kimia berbasis problem based learning untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa SMA kelas X. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 11(2), 105–112. https://doi.org/10.37630/jpm.v11i2.500

Yuanita, Y. (2019). Tingkat keterampilan dasar mengajar calon guru sekolah dasar pada perkuliahan mikroteaching. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 8(1), 69–84. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v8i1.1952

Yuliza, U., Sunhaji, S., & Wahab, W. (2021). Active learning versi Rasulullah dan implementasinya dalam pembelajaran PAI. Jurnal Kependidikan, 9(2), 306–324.

DOI: https://doi.org/10.20961/jdc.v10i1.111722

Refbacks

  • There are currently no refbacks.