The effect of project-based learning model on students’ IPAS learning creativity

Khlisnida Siswandari, Sumadi Sumadi, Hairida Hairida, Agung Hartoyo, Ricka Tesi Muskania

Abstract

This study aims to determine the effect of the project-based learning model (PjBL) on the learning creativity of fifth-grade science students in elementary school. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental design method and nonequivalent control group design. The research sample consisted of 46 fifth-grade students of SD Negeri 18 Pontianak Timur, divided into an experimental class (23 students) and a control class (23 students). The data collection technique was carried out using tests with pre-test and post-test instruments. Data were analyzed using descriptive statistics and independent t-tests after fulfilling the prerequisite tests for normality and homogeneity. The results showed a significant difference between the experimental and control groups with a p value <0.05. The average posttest of the experimental group (82.61) was higher than the control group (55.24). Analysis per indicator showed that the experimental group excelled in all aspects of fluency (68.50% vs. 64.12%), flexibility (81.52% vs. 38.59%), originality (89.14% vs. 52.72%), and elaboration (89.12% vs. 85.87%). This study proves that the PjBL model has a positive and significant effect on the creativity of fifth-grade students in learning science, so it can be used as an innovative learning alternative to support the development of 21st-century skills in the context of the Independent Curriculum.

Keywords

Effect; Project Based Learning; Creativity; IPAS; Elementary School

Full Text:

Fulltext PDF

References

Acim, A., Maysuri, T., & Sopacua, J. (2024). Pengaruh penerapan model pembelajaran project-based learning dalam upaya meningkatkan hasil belajar pada SMA Negeri 3 Maluku Tengah. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(4), 566–580.

Adnyawati, N. D. M. S. (2011). Pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar tentang hidangan Bali. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 44(1).

Agustin, L., Sutisnawati, A., & Maula, L.H. (2023). Upaya peningkatan kreativitas belajar siswa melalui model project-based learning (PjBL) pada mata pelajaran IPA di Kelas IV SDN Simpenan. EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education, 5(2). https://doi.org/10.33367/jiee.v5i2.3887

Anggraini, A. T., & Puspita, R. D. (2024). Perbandingan hasil belajar siswa dengan pendekatan konstruktivisme versus pendekatan tradisional dalam mata pelajaran IPA Kelas VII. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(4), 538–546. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3841

Ardiansyah, R., Diella, D., & Suhendi, H. Y. (2020). Pelatihan pengembangan perangkat pembelajaran abad 21 dengan model pembelajaran project based learning berbasis STEM bagi guru IPA. Publikasi Pendidikan, 10(1), 31.

Arisandi, D. (2024). Pengaruh pendekatan konstruktivisme terhadap penguasaan konsep belajar ipa siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah Masyariqul Anwar IV.

Asrulla, R., Jailani, M. S., & Jeka, F. (2023). Populasi dan sampling (kuantitatif), serta pemilihan informan kunci (kualitatif) dalam pendekatan praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320–26332.

Azizah, R. (2022). Project based learning dalam pembelajaran matematika. J-PiMat: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 539–550.

Barlian, U. C., & Solekah, S. (2022). Implementasi kurikulum merdeka dalam meningkatkan mutu pendidikan. JOEL: Journal of Educational and Language Research, 1(12), 2105–2118.

Cholilah, M., Tatuwo, A. G. P., Rosdiana, S. P., & Fatirul, A. N. (2023). Pengembangan Kurikulum Merdeka dalam satuan pendidikan serta implementasi kurikulum merdeka pada pembelajaran abad 21. Sanskara Pendidikan Dan Pengajaran, 1(02), 56–67.

Damayanti, A. R. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap pemahaman konsep IPA dan kreativitas siswa kelas V SDN Kemijen 03 Semarang. Universitas Islam Sultan Agung Semarang.

Darmisih, D., Siswanto, E., & Prakoso, A. F. (2023). Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui model pembelajaran project base learning di SMA Negeri 4 Bojonegoro. ISLAMIKA, 5(3), 1018–1029.

Dinantika, H. K., Suyanto, E., & Nyeneng, I. D. P. (2019). Pengaruh penerapan model pembelajaran project-based learning terhadap kreativitas siswa pada materi energi terbarukan. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 11(2). https://doi.org/10.30599/jti.v11i2.473

Fakhirah, N. L., Darmiany, D., & Astria, F. P. (2023). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa pada mata pelajaran IPA kelas IV di SDN 36 Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 719–733.

Fatiati, N. A. (2023). Penerapan project-based learning dalam meningkatkan kemampuan kolaborasi belajar siswa di MIN 1 Kota Jakarta Barat. Institut PTIQ Jakarta.

Firdaus, H. M., Widodo, A., & Rochintaniawati, D. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif dan proses pengembangan kemampuan berpikir kreatif siswa SMP pada pembelajaran Biologi. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 1(1), 21–28.

Habibunnisa, H., Manalu, K., & Jayanti, U. (2024). Pengaruh model project based learning (PJBL) terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) siswa SMAS Budisatrya Pada Materi Ekosistem. Bioed: Jurnal Pendidikan Biologi, 12(2), 95–106.

Haerullah, A., & Hasan, S. (2021). PTK & inovasi guru. uwais inspirasi indonesia.

Hamidi, D. Z., ST, M. M., & Mohzana, S. P. (2024). Statistik dasar. Askara Sastra Media.

Handayani, L. (2022). Project based learning dengan strategi PTK (Praktik Tugas Kelompok) untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA dalam kondisi pandemi Covid-19 bagi siswa kelas VII di SMP Negeri 4 Gunungsari. Jurnal Paedagogy, 9(2), 288–293.

Handayani, T. W. (2018). Peningkatan pemahaman konsep IPA menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing di SD. Edutainment, 6(2), 130–153.

Khofifah, A.N., Sari, N.W., Sholikhah, L.Z., Ekaputri, H.D., Fakhriyah, F., & Ismaya, E.A. (2023). Systematic literatur review (SLR): Pengaruh media pembelajaran project-based learning terhadap kreativitas siswa pada hasil belajar IPA sekolah dasar. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(5). https://doi.org/10.56799/peshum.v2i5.2021

Ma’wa, A. J., Toto, T., & Kustiawan, A. (2022). Pengaruh model PjBL-STEM dalam pembelajaran IPA PADA materi bioteknologi terhadap motivasi belajar siswa. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 3(1), 307–314.

Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). Pentingnya keterampilan belajar di abad 21 sebagai tuntutan dalam pengembangan sumber daya manusia. Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.

Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan guru dalam mengembangkan media pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50.

Mulyono, H., & Wekke, I. S. (2018). Strategi pembelajaran di abad digital. Gawe Buku.

Natty, R. A., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Peningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran project-based learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 3(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i4.262

Nikolaos, N., Arifianto, Y. A., & Triposa, R. (2024). Strategi pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. ELEOS: Jurnal Teologi Dan Pendidikan Agama Kristen, 3(2). https://doi.org/10.53814/eleos.v3i2.73

Nugraha, A. R., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5 SD. Kalam Cendekia Pgsd Kebumen, 6(4.1).

Nugroho, A. M., Wardono, W., Waluyo, S. B., & Cahyono, A. N. (2019). Kemampuan berpikir kreatif ditinjau dari adversity quotient pada pembelajaran TPACK. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 40–45.

Primayana, K. H., Lasmawan, I. W., & Adnyana, P. B. (2019). Pengaruh model pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan terhadap hasil belajar IPA ditinjau dari minat outdoor pada siswa kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 9(2), 72–79. https://ejournal-pasca.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ipa/article/view/2905

Putra, P. (2017). Penerapan pendekatan inkuiri pada mata pelajaran IPA untuk mengembangkan karakter siswa di SDN 01 Kota Bangun. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 28–47. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v3i1.953

Rafik, M., Febrianti, V. P., Nurhasanah, A., & Muhajir, S. N. (2022). Telaah literatur: Pengaruh model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap kreativitas siswa guna mendukung pembelajaran abad 21. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 5(1), 80–85.

Rahman, A. (2022). Project based learning sebagai upaya meningkatkan hasil belajar dan keterampilan proses sains peserta didik. Penerbit NEM.

Rahman, A., Christian, F., & Parhusip, J. (2024). Analisis waktu penggunaan harian media sosial berdasarkan simpangan baku dan nilai rata-rata. Jurnal Ilmiah Kajian Multidisipliner, 8(12). https://oaj.jurnalhst.com/index.php/jikm/article/view/6709

Ramadhan, E. H., & Hindun, H. (2023). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk membantu siswa berpikir kreatif. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, Dan Pengajarannya, 2(2), 43–54.

Rifa’i, S. A., & Utomo, A. C. (2024). Peningkatan kreativitas pada siswa kelas IV menggunakan model project-based learning SDN Trangsan 01. Jurnal Jendela Pendidikan.

Safitri, R. A., & Wulandari, F. (2023). Pengaruh model project-based learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah dasar. Emergent: Journal of Educational Discoveries and Lifelong Learning (EJEDL), 2(1), 11.

Saputra, H. (2018). Kemampuan berpikir kreatif matematis. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, 521–526.

Saputro, O. A., & Rahayu, T. S. (2020). Perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran project-based learning (PJBL) dan problem-based learning (PBL) berbantuan media monopoli terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 185–193.

Sari, W. S. K., Fajrie, N., & Kironoratri, L. (2024). Kreativitas karya dekoratif siswa dalam pembelajaran project based learning pada kelas IV SD 5 Gondangmanis Kabupaten Kudus. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(1), 23–31.

Sistia, Y. (2023). Pengaruh model pembelajaran mixed berbasis e-learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar peserta didik di SMAN 1 Palas. UIN Raden Intan Lampung.

Sitepu, A. S. M. B. (2019). Pengembangan kreativitas siswa. Guepedia.

Sitepu, Z. R. (2025). Efektivitas model pembelajaran berbasis proyek dalam meningkatkan kreativitas siswa di sekolah dasar. Eruditio: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 6–14.

Sternberg, R. J. (2021). Adaptive intelligence: Its nature and implications for education. Education Sciences, 11(12), 823.

Suhelayanti, S., Syamsiah, Z., Rahmawati, I., Kunusa, W. R., Suleman, N., Nasbey, H., Tangio, J. S., & Anzelina, D. (2023). Pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS). Yayasan Kita Menulis.

Surya, A. P., Relmasira, S. C., & Hardini, A. T. A. (2018). Penerapan model pembelajaran project-based learning (PjBL) untuk meningkatkan hasil belajar dan kreatifitas siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Lor 01 Salatiga. Jurnal Pesona Dasar, 6(1). https://doi.org/10.24815/pear.v6i1.10703

Suryadi, F., Pasaribu, M. H., Siahaan, A. D., Sabri, A., & Lubis, Y. (2024). Peran manajemen pendidikan dalam mewujudkan sekolah berkualitas. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(4), 92–107.

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. QOSIM: Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23.

Trimawati, K., Kirana, T., & Raharjo, R. (2020). Pengembangan instrumen penilaian ipa terpadu dalam pembelajaran model project-based learning (PjBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa smp. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 11(1), 36.

Wahab, A. (2022). Sampling dalam penelitian kesehatan. Jurnal Pendidikan Dan Teknologi Kesehatan, 5(1), 42–49.

Yulianti, Y., Lestari, H., & Rahmawati, I. (2022). Penerapan model pembelajaran RADEC terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 47–56.

DOI: https://doi.org/10.20961/jdc.v9i2.103134

Refbacks

  • There are currently no refbacks.