Membangun Generasi Peduli Lingkungan : Analisis Literatur Pembelajaran Sains di Tingkat SD/MI

Azizah Dewi Sawitri, Putri Widy Priyanti, Nur Wanah, Muhammad Suwignyo Prayogo

Abstract

Penelitian ini berupaya memahami dan menganalisis literatur pembelajaran IPA pada tingkat SD/MI guna menumbuhkan generasi sadar lingkungan. Topik ini dipilih karena pentingnya memasukkan pendidikan lingkungan hidup ke dalam kurikulum sekolah dasar guna mengembangkan kesadaran ekologis pada usia muda. Teknik penelitiannya berupa kajian literatur tentang metode pembelajaran IPA dan pendidikan lingkungan hidup pada tingkat sekolah dasar/menengah. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya metodologi pembelajaran yang menghubungkan konsep sains dengan tantangan lingkungan, mendorong partisipasi aktif siswa, dan mendorong tindakan nyata untuk perlindungan lingkungan. Ditemukan pula bahwa pengintegrasian pembelajaran IPA dan lingkungan hidup dapat meningkatkan pemahaman konsep ilmiah dan meningkatkan sikap peduli lingkungan. Temuan penelitian ini menekankan perlunya memasukkan komponen lingkungan ke dalam kurikulum sains SD/MI. Hal ini diyakini akan melahirkan generasi yang tidak hanya berpengetahuan luas namun juga peduli terhadap kelestarian lingkungan. Konsekuensi dari temuan tersebut mendorong penyesuaian metodologi pembelajaran ilmiah untuk memenuhi tujuan pengembangan karakter peduli lingkungan di tingkat dasar.

This research aims to comprehend and analyze literature on science education at the elementary level (SD/MI) in order to cultivate an environmentally conscious generation. The topic is chosen due to the importance of incorporating environmental education into the primary school curriculum to develop ecological awareness at a young age. The research methodology involves a literature review on science education methods and environmental education at the elementary/secondary school level. The findings highlight the importance of a teaching methodology that connects scientific concepts with environmental challenges, encourages active student participation, and promotes tangible actions for environmental protection. It is also found that the integration of science education and environmental education can enhance understanding of scientific concepts and foster a caring attitude towards the environment. The research findings emphasize the need to incorporate environmental components into the science curriculum of SD/MI. This is believed to produce a generation that is not only knowledgeable but also cares about environmental sustainability. The implications of these findings drive the adjustment of scientific teaching methodologies to meet the goal of developing environmentally conscious characters at the elementary level.

Keywords

Pembelajaran IPA; pendidikan lingkungan hidup; sekolah dasar; generasi sadar lingkungan; integrasi kurikuler

Full Text:

PDF

References

Akhiruddin, S., Atmowardoyo, H., & Nurhikmah, H. (2019). Belajar dan Pembelajaran. Gowa: Cahaya Bintang Cemerlang.

Al-Anwari, A. M. (2020). Strategi Pembentukan Karakter Peduli Lingkungan Di Sekolah Adiwiyata Mandiri. Ta’dib, XIX(02), 227–257.

Amining, R., Santosari, S., & Sar, D. P. (2015). Peningkatan Keterampilan Proses Sains Siswa dalam Pembelajaran Biologi melalui Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri. 1(2).

Arraafi, L. (2019). Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) Dan Sikap Kepedulian Lingkungan terhadap Pemahaman Konsep IPA. UIN Raden Intan Lampung.

Asih, Ad. A. S. (2017). Pengaruh Penggunaan Fasilitas Belajar Di Lingkungan Alam Sekitar Terhadap Keterampilan Proses Sains. Jurnal Formatif, 7, 13.

Diyan Nurvika Kusuma Wardani. (2020). Analisis Implementasi Program Adiwiyata dalam Membangun Karakter Peduli Lingkungan. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), 60–73. https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i1.6

Efendi, N. dkk. (2021). Studi literatur literasi sains di sekolah dasar. Dharma PGSD, 1(2), 57–64.

Gani, R. A., Sundari, F. S., Mulyawati, Y., & Ananda, M. T. (2021). Bumi Dan Antariksa Kajian Konsep, Pengetahuan dan Fakta. Deepublish.

Hadi, H., & Subhani, A. (2017). Internalisasi Karakter Peduli Lingkungan Dan Tanggap Bencana Pada Siswa Sekolah Melalui Program. Prosiding Seminar Nasional Pendidik Dan Pengembang Pendidikan Indonesia, 176–188.

Hengki, P., Wayan, K. L., & Budi, I. A. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Lingkungan Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Minat Outdoor Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaan IPA Indonesia, 9.

Hutami, D. (2020). Pendidikan Karakter kebangsaan Untuk anak : Peduli Lingkungan dan Peduli Sosial (Pristani (ed.)). Cosmic Media Nusantara.

Khanafiyah, S., & Yulianti, D. (2013). Model Problem Based Instruction Pada Perkuliahan Fisika Lingkungan Untuk Mengembangkan Sikap Kepedulian Lingkungan. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 9(1).

Lailia, A. N. (2014). Gerakan Masyarakat dalam Pelestarian Lingkungan Hidup. Universitas Airlangga.

Maghfur, M. (2010). Pendidikan Lingkungan Hidup dan Masa Depan Ekologi Manusia. Edukasia Islamika, 8(1).

Maryuningsih, Y. (2012). Pembelajaran Pendidikan Lingkungan Hidup dengan Problem Base Learning (PBL) dapat Menumbuhkan Kemampuan Kerja Ilmiah pada Siswa Sekolah Adiwiyata. Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains, 1(1).

N., D. (2014). Landasan Pendidikan Tinjauan Dari Dimensi Makropedagosis Yogyakarta: Graha Ilmu.

Nugraha, A. (2008). Pengembangan Pembelajaran Sains Pada Anak Usia Dini (A. S. D. Dwiyana (ed.)). JILSI Foundation.

Nurulloh, E. S. (2019). Pendidikan Islam Dan Pengembangan Kesadaran Lingkungan. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam,[SL], 7(2), 237–258.

Putri, F. A., Bramasta, D., & Hawanti, S. (2020). Studi Literatur Tentang Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6, 4.

Ramdan, A. Y., & Fauziah, P. Y. (2019). Peran Orang Tua dan Guru dalam Mengembangkan Nilai-Nilai Karakter Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 9(2).

Rynaldi, J. N. S. J. A., Eka Sukmawati, M. A., & TekatSukomardojo. (2023). Mewujudkan Pendidikan Untuk Semua: Studi Implementasi Pendidikan Inklusif di Indonesia. Jurnal Birokrasi & Pemerintahan Daerah, 5.

Supriyati. (2015). Pembelajaran Sains Untuk Anak SD/MI Dengan Pendekatan Saintifik. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 1(2), 45–51.

Wayan, P. H. K. L., & Budi, I. A. P. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI MINAT OUTDOOR PADA SISWA KELAS IV. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaan IPA Indonesia, 9, 4.

Widowati, A. (2014). Membentuk Generasi Berliterasi Lingkungan dengan Penerapan Pendekatan STM dalam Pembelajaran Sains. 6.

Wiharjo, R. S. D. (2020). Pembelajaran Sains Dengan Pengenalan Lingkungan Dalam Pendidikan Sains Anak Usia Dini. CV. AA. Rizky.

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80296

Refbacks

  • There are currently no refbacks.