Effectiveness Problem Based Learning with Teaching at the Right Level Approach on Learning Outcomes and Group Discussion Skills of Environmental Change Material for Class X Students of SMAN 1 Jember

Ainur Rofiqi, Suratno Suratno, Yeni Vida Ervina

Abstract

This study aims to determine the effectiveness of Problem-based Learning with Teaching at the Right Level approach on learning outcomes and group discussion skills of environmental change material for class X6 SMAN 1 Jember. This research included Classroom Action Research (CAR) which was carried out in 2 cycles. The research design used has a cyclical form that refers to the Kemmis & Taggart model with four main activities, namely planning, acting, observing, and reflecting. The data collection of learning outcomes was carried out through post tests while group discussion skill data was carried out through observation to students referring to Greenstein indicators. The results showed an increase in learning outcomes and discussion skills in cycle 2 with a percentage of classical completeness of 91.67% and an average group discussion skill of 85.67% with a very good category.

Keywords

Problem based Learning; Teaching at the Right Level; Learning Outcomes; Group Discussions

Full Text:

PDF

References

Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95–101.

Alatas, F., & Fauziah, L. (2020). Model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains pada konsep pemanasan global. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 102. https://doi.org/10.31331/jipva.v4i2.862

Asiyah, A., Topano, A., & Walid, A. (2021). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Kognitif Siswa SMA Negeri 10 Kota Bengkulu. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 717–727. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/263

Bhara, V. S. (2022). PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN. JUPIKA : Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Flores, 5(2), 107–114.

Elizabeth, A., & Sigahitong, M. M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 66. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.1044

Firdaus, A., Asikin, M., Waluya, B., & Zaenuri. (2021). PROBLEM BASED LEARNING ( PBL ) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MATEMATIKA SISWA. Qalamuna -Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 13(2), 187–200. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v13i2.871

Fitriani, S. N. (2022). Analisis Peningkatan Kemampuan Literasi Siswa Dengan Metode ADABTA Melalui Pendekatan TARL. BADA’A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 69–78. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.580

Fitriyani, R. V., Supeno, S., & Maryani, M. (2019). Pengaruh LKS Kolaboratif Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Keterampilan Pemecahan Masalah Fisika Siswa SMA. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(2), 71–81. https://doi.org/10.20527/bipf.v7i2.6026

Greenstein, L. (2012). Assessing Skill 21st Century: A Guide to Evaluating Mastery and Authentic Learning. SAGE Publications Ltd.

Herwina, W. (2021). Optimalisasi Kebutuhan Murid Dan Hasil Belajar Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 35(2), 175–182. https://doi.org/10.21009/pip.352.10

Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). PROBLEM-BASED LEARNING: CREATIVE THINKING SKILLS, PROBLEM-SOLVING SKILLS, AND LEARNING OUTCOMEOF SEVENTH GRADE STUDENTS. Indonesian Journal of Biology Education, 4(2), 151–160.

Komara, E., & Mauludin, A. (2016). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PT. Refika Aditama.

Kurnia, I. R., & Mukhlis, S. (2023). Implementasi Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Karakter Toleransi Melalui Pendidikan Multikultural. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 209–216. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4064

Lestari, D. I., & Projosantoso, A. K. (2016). Pengembangan media komik IPA model PBL untuk meningkatkan kemampuan berfikir analitis dan sikap ilmiah. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 145. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.7280

Malmia, W., Makatita, S. H., Lisaholit, S., Azwan, A., Magfirah, I., Tinggapi, H., & Umanailo, M. C. B. (2019). Problem-based learning as an effort to improve student learning outcomes. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(9), 1140–1143.

Mulyanto, H., Gunarhadi, G., & Indriayu, M. (2018). The Effect of Problem Based Learning Model on Student Mathematics Learning Outcomes Viewed from Critical Thinking Skills. International Journal of Educational Research Review, 3(2), 37–45. https://doi.org/10.24331/ijere.408454

Nasia, S., Saneba, B., & Hasdin. (2014). Meningkatkan Kerjasama Siswa pada Pembelajaran PKN Kreatif melalui Value Clarification Technique (VCT) di Kelas IV GKLB Sabang. Jurnal Tadulako Online, 2(3), 63–77. http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/2932

Ningsyih, S., Yuliance, S., Haryati, M. S., Syarifudin, Zulharman, & Ahyar. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Melalui Pembelajaran TaRL pada Program Gemar Literasi Sekolah Dasar. STKIP Taman Siswa Bima, 1–5. http://semnas.tsb.ac.id/index.php/prosiding/article/view/142%0Ahttp://semnas.tsb.ac.id/index.php/prosiding/article/download/142/95

Nurhayati, D. I., Yulianti, D., & Mindyarto, B. N. (2019). Bahan Ajar Berbasis Problem Based Learning pada Materi Gerak Lurus untuk. Unnes Physics Education Journal, 8(2), 218. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej%0ABahan

Pangestu, D. A. (2021). Filosofi Merdeka Belajar Berdasarkan Perspektif Pendiri Bangsa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(1), 78–92. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i1.1823

Purnomowati, Y. L. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar, Aktivitas Dan Sikap Pada Materi Getaran, Gelombang Dan Bunyi, Melalui Metode Diskusi, Observasi, Dan Eksperimen. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 36–48. https://doi.org/10.24127/jpf.v4i1.400

Putri, A. R., Maison, & Darmadji. (2018). KERJASAMA DAN KEKOMPAKAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS XII MIPA SMAN 3 KOTA JAMBI. Jurnal Edufisika, 3(2), 32–40. kerjasama, kekompakan siswa

Rahmadayanti, D., & Hartoyo, A. (2022). Potret Kurikulum Merdeka, Wujud Merdeka Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7174–7187.

Rahmawati, M., & Harmanto. (2020). Pembentukan Nilai Karakter Toleransi Dalam Pembelajaran Pendidikanpancasila Dan Kewarganegaraan Bagi Siswa Tunagrahita. Journal of Civics and Moral Studies, 5(1), 59–72.

Setyowati, R., & Mulyani, E. (2016). Efektivitas Pendekatan Scientific Dengan Pbl Dan Problem Solving Untuk Meningkatkan Kompetensi Dalam Pembelajaran Ips. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 3(1), 74–81. https://doi.org/10.21831/hsjpi.v3i1.7194

Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suharyani, Suarti, N. K. A., & Astuti, F. H. (2023). Implementasi Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Numerasi Anak. Jurnal Teknologi Pendidikan: Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pembelajaran, 8(2), 470–479.

Supiandi, M. I., Pendidikan, J., Persada, B.-S., Sintang, K., & Barat, K. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah dan Hasil Belajar Kognitif Siswa Biologi SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 4(2), 60–64.

Tarigan, M., Wiranda, A., & Hamdany, S. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara dan Perkembangan Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 149–159.

Wati, M. Y., Maulidia, I. A., Irnawati, & Supeno. (2019). KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII SMPN 2 JEMBER DALAM PEMBELAJARAN IPA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI KALOR DAN PERUBAHANNYA. Jurnal Pembelajaran Fisika, 8(4), 275–280.

Yulianti, S. D., Djatmika, E. T., & Susanto, A. (2016). Pendidikan Karakter Kerja Sama Dalam Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar Pada Kurikulum 2013. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 1(1), 33–38. https://doi.org/10.17977/um022v1i12016p033

Zeng, L., Proctor, R. W., & Salvendy, G. (2011). Can traditional divergent thinking tests be trusted in measuring and predicting real-world creativity? Creativity Research Journal, 23(1), 24–37. https://doi.org/10.1080/10400419.2011.545713

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.79785

Refbacks

  • There are currently no refbacks.