Efektivitas Model Radec (Read, Answer, Discuss, Explain, Create) untuk Meningkatkan Kemampuan Kritis Siswa SD pada Materi Siklus Air

Abstract

Penelitian ini dilakukan atas latar belakang permasalahan yang sering timbul dalam dunia pendidikan tidak terlepas dari peran guru serta sikap peserta didik dalam proses pembelajaran seperti penggunaan metode ceramah oleh guru yang masih dipakai ditengah capaian keterampilan abad 21 serta lemahnya kemampuan siswa dalam berkomunikasi dengan baik yang menghambat kemampuan berpikir kritis siswa yang seharusnya mampu terbangun. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran RADEC sebagai upaya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas 5 pada materi siklus air. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain pra-eksperimen tipe One Group Pretest-Post test Design. Peneliti memilih 23 peserta didik dari SDN 007 cipaganti sebagai sampel dengan menggunakan teknik simple random sampling. Penelitian ini memanfaatkan instrumen tes berupa Pretest dan Posttest dalam bentuk uraian sebanyak 10 soal. Lebih lanjut, analisis dalam dalam penelitian ini dilakukan dengan uji statistic validitas, reliabilitas, normalitas, homogenitas, paired sample test, dan n-gain. Berdasarkan data yang diperoleh, instrumen data yang digunakan dalam penelitian ini valid dengan taraf reliabilitas tinggi, berdistribusi normal dan nilai n-gain cukup efektif. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwasanya penggunaan model RADEC efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa materi siklus air.

This research was conducted based on the background of problems that often arise in the world of education, which cannot be separated from the role of teachers and the attitudes of students in the learning process, such as the use of lecture methods by teachers which are still used amidst the achievement of 21st century skills and the weak ability of students to communicate well which hinders students' critical thinking skills which should be able to be developed. This study aims to test the effectiveness of the RADEC learning model as an effort to improve the critical thinking skills of 5th grade students on the water cycle material. This study uses a quantitative method with a pre-experimental design type.One Group Pretest-Post test Design. Researchers selected 23 students from SDN 007 Cipaganti as samples using the technique simple random sampling. This study utilized a pretest and posttest in the form of a descriptive questionnaire consisting of 10 questions. Furthermore, the analysis in this study was conducted using statistical tests of validity, reliability, normality, and homogeneity. paired sample test, And n-gain. Based on the data obtained, the data instrument used in this study is valid with a high level of reliability, is normally distributed, and has a fairly effective n-gain value. Based on the results obtained, it can be concluded that the use of the RADEC model effective in improving students' critical thinking skills on water cycle material.