Pengaruh Problem-Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran Fisika Materi Suhu dan Kalor: Studi Literatur

Alya Salma Qothrun Nada, Sri Wahyuni, Rayendra Wahyu Bachtiar, Aushofil Karimah, Firdha Yusmar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (Problem-Based Learning atau PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran fisika materi suhu dan kalor di tingkat SMP. Melalui pendekatan tinjauan literatur sistematis dengan metode PRISMA, 15 artikel dari rentang waktu 2021-2025 dianalisis untuk menentukan efektivitas metode ini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PBL dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan. PBL memberikan peluang bagi siswa untuk memahami konsep-konsep fisika secara kontekstual, melibatkan mereka dalam eksplorasi aktif, dan meningkatkan pemahaman serta kemampuan berpikir kritis. Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi, seperti modul interaktif dan simulasi virtual, juga terbukti efektif mendukung implementasi PBL. Kesimpulannya, PBL merupakan pendekatan yang relevan untuk mengatasi tantangan pembelajaran fisika dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam memahami konsep yang kompleks.

This study aims to explore the impact of Problem-Based Learning (PBL) on students' critical thinking skills in physics learning, focusing on the topics of temperature and heat at the junior high school level. Using a systematic literature review approach with the PRISMA method, 15 articles published between 2021 and 2025 were analyzed to determine the effectiveness of this method. The findings indicate that PBL significantly enhances students' critical thinking skills. PBL provides opportunities for students to understand physics concepts contextually, engage in active exploration, and improve comprehension and critical thinking skills. The use of technology-based learning media, such as interactive modules and virtual simulations, was also found to be effective in supporting PBL implementation. In conclusion, PBL is a relevant approach to address the challenges in physics education and increase student engagement in understanding complex concepts.

Keywords

Berpikir kritis; pembelajaran fisika; Problem-Based Learning; suhu dan kalor

Full Text:

PDF

References

Aeni, W. N., & Widodo, W. (2022). Penggunaan e-modul interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP pada materi kalor. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 193-202.

A’isyah, S. N., Kamalia, S. D. N., Bawana, D. I. G., Jannah, Z. F., & Yuanita, A. (2025). Membaca Kritis: Bagaimana Mengidentifikasi Informasi Yang Akurat. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 187-198.

Ariadila, S. N., Silalahi, Y. F. N., Fadiyah, F. H., Jamaludin, U., & Setiawan, S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664-669.

Sarifah, F., & Nurita, T. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi siswa. PENSA: E-Jurnal Pendidikan Sains, 11(1), 22-31.

Balisa, N. A., & Sulastra, I. N. (2025). Implementasi Model Problem Based Learning (PBL) Pendekatan Culturally Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(1), 482-487.

Betu, F. S. (2024). Pentingnya Keterampilan Bertanya Peserta Didik: Kompetensi Penting Dalam Kurikulum Merdeka. Atma Reksa: Jurnal Pastoral Dan Kataketik, 8(2), 1-16.

Biruni, I, B., Rahmana, A, Y., Evanda, E, T., Sofyan, M, A., Merindasya, M., et al. (2023). Potentials of Problem Based Learning to Fostering Student’s Critical Thinking and Scientific Literacy in a Boarding School. The 5th International Conference on Mathematics and Science Education, 2569, 1-8.

Danggu, J. R., Yusuf, M., & Paramata, D. D. (2023). Kepraktisan Media Pembelajaran Permainan Ular Tangga Menggunakan Model Kooperatif Tipe STAD pada Materi Suhu dan Kalor Di SMP. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(02), 158-165.

Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran IPA Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. JURNAL SYNTAX IMPERATIF: Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(6), 403-413.

Kumala, S. A., & Widiawati, A. (2022). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi suhu dan kalor. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 8(2), 274-281.

Mahardika, I. K., Yusmar, F., Firdausi, S., Astuti, S. R. D., Maghfiroh, V. A., Salsabila, W. R., & Sandria, N. I. (2024). The Importance of Formulating Objectives and Mastery of Learning Materials to Improve Students' Literacy Skills. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 7(4), 385-390.

Muliana., Fonna, M., & Nufus, H. (2024). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning (PBL) Terhadap Keterampilan Abad 21. Ar-Riyadhiy yat: Journal of Mathematics Education, 5(1), 22-30.

Parwito, M. P., Akhmad, N. A., Afrida, J., Andaria, A. C., ST, M. P., Panjaitan, R., & Bahri, S. (2025). SISTEM PEMBELAJARAN IPA. MEGA PRESS NUSANTARA.

Wahyuni, S., Hartono, F. V., Hafizhah, N., Slavira, L. D., Astutik, D. S., Lisnawati, W., & Izmarini, D. (2023). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP melalui Lesson Study. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(4), 963-969.

Widiyatmoko, A. (2023). Teori Pembelajaran IPA. Penerbit NEM.

Widyatama, P. R., Uyun, Q., Risky, E. A., Ngene, P. K., Lestari, A. W. D., Jannah, A. N., ... & Sari, M. M. K. (2024). Upaya meningkatkan Minat Belajar Pendidikan Pancasila melalui Model Problem Based Learning (PBL) pada Siswa Kelas VIII SMPN 16 Surabaya. Indonesian Research Journal on Education, 4(3), 1305-1322.s

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i2.104357

Refbacks

  • There are currently no refbacks.