Teacher Perception of Citizenship in Science Learning Tools Based on Critical Thinking Abilities

Fhadira Insani Putri, Sri Purwaningsih, Asrial Asrial

Abstract

Perangkat pembelajaran yang baik tidak hanya mencakup perencanaan yang sistematis, tetapi juga harus mampu memfasilitasi pengembangan keterampilan siswa sesuai dengan tuntutan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi guru terhadap perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ialah mixed method dengan model eksplanatori. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini ialah purposive sampling dengan subjek penelitian sebanyak 9 guru IPA SMP. Instrumen yang digunakan berupa angket persepsi guru berjumlah 15 pernyataan dan lembar wawancara guru terhadap perangkat pembelajaran. Data kuantitatif dianalisis menggunakan deskripsi kuantitatif dan data kualitatif dianalisis menggunakan metode miles and huberman. Hasil persepsi guru IPA terhadap perangkat pembelajaran dikategorikan sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 90.06%. Dari hasil wawancara diketahui bahwa perangkat pembelajaran Citizenship in Science dapat mendukung proses pembelajaran IPA serta mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Gerak Lurus Beraturan dan Gerak Lurus Berubah Beraturan

Good learning tools not only include systematic planning, but must also be able to facilitate the development of students' skills in accordance with the demands of the times. This research aims to determine teachers' perceptions of the learning tools that have been developed. The method used in this research is a mixed method with an explanatory model. The sampling technique in this research was purposive sampling with research subjects of 9 junior high school science teachers. The instruments used were teacher perception questionnaires totaling 15 statements and teacher interview sheets regarding learning tools. Quantitative data was analyzed using quantitative descriptions and qualitative data was analyzed using the Miles and Huberman method. The results of science teachers' perceptions of learning tools are categorized as very good with an average percentage of 90.06%. From the interview results, it is known that the Citizenship in Science learning tool can support the science learning process and develop students' critical thinking skills in the material of Regular Straight Motion and Regular Changing Straight Motion

Keywords

Citizenship in Science; critical thinking skills; learning tools

Full Text:

PDF

References

Ahmal, A., Supentri, S., Pernantah, P. S., & Hardian, M. (2020). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan perangkat pembelajaran abad-21 berbasis merdeka belajar di Kabupaten Pelalawan Riau. Unri Conference Series: Community Engagement, 2, 432–439. https://doi.org/10.31258/unricsce.2.432-439

Anggareni, N. W., Ristiati, N. P., & Widiyanti, N. L. P. M. (2013). Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–11.

Aprina, E. A., Fatmawati, E., & Suhardi, A. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Muatan IPA Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 981–990.

Azni, T. N., & Jailani, J. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran trigonometri berbasis strategi pembelajaran inkuiri melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 284–295. https://doi.org/10.21831/jrpm.v2i2.7347

Doyan, A., Ayub, S., & Harjono, A. (2024). Effectiveness of Thermodynamics Textbooks Assisted by Heyzine Flipbook to Improve Students ’ Generic Science , Critical Thinking and Conceptual Understanding. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 7839–7844. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i10.9091

Eleta, I., Clavell, G. G., Righi, V., & Balestrini, M. (2019). The promise of participation and decision-making power in citizen science. Citizen Science: Theory and Practice, 4(1).

Ennis, R. (2011). Critical thinking: Reflection and perspective Part II. Inquiry: Critical Thinking Across the Disciplines, 26(3), 5–19.

Fakhri, A. (2023). Kurikulum Merdeka dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran : Menjawab Tantangan Sosial dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21. C.E.S (Confrence Of Elementary Studies), 1(1), 32–40.

Fortuna, T. D., Risdianto, E., & Hamdani, D. (2022). Persepsi Guru Dan Siswa Terhadap Keterbacaan E-Modul Alat-Alat Optik Berbantuan Mind Mapping Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SMA Kota Bengkulu. Amplitudo:Jurnal Ilmu Pembelajaran Fisika, 1, 19–24. https://ejournal.unib.ac.id/jipf/article/download/25368/11277

Harjono, A., Makhrus, M., Savalas, L. R. T., & Rasmi, D. A. C. (2019). Pelatihan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Ipa Untuk Mendukung Kesiapan Guru Sebagai Role Model Keterampilan Abad 21. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(3), 343–347. https://doi.org/10.29303/jppm.v2i3.1345

Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a), 6–16. https://journal.um-surabaya.ac.id/pgsd/article/view/1038

Indiana, S., Amaliyah, N., & Hartini, T. A. (2024). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis dan Kemampuan Berpikir Kreatif dengan Penguasaan Konsep Dasar IPA pada siswa kelas V di SDN Gugus 2 Kecamatan Cipayung Kota Depok. Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 86–104.

Istiani, H., Hasyim, A., & Yanzi, H. (2017). Abstract Teacher’s Perception Of Obstacles The Teacher Workload In Some Lesson. Jurnal Kultur Demokrasi (JKD), 5(3), 1–15.

Juhji. (2015). Pendekatan Saintifik dalam Pembelajaran IPA di Madrasah Ibtidaiyah Abstrak Pendahuluan. Primary Volume, 7(01), 44–57.

Makhrus, M., & Hadiprayitno, G. (2012). Penerapan Perangkat Pembelajaran Fisika Berorientasi Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Connected. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran (JPP), 19(2), 237–242.

Mayer, R. E. (2014). Multimedia Instruction. Handbook of Research on Educational Communications and Technology: Fourth Edition, 385–399. https://doi.org/10.1007/978-1-4614-3185-5

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1177/016146810610800610

Mitchell, N., Triska, M., Liberatore, A., Ashcroft, L., Weatherill, R., & Longnecker, N. (2017). Benefits and challenges of incorporating citizen science into university education. PLoS ONE, 12(11), 1–15. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0186285

Muaziyah, S. E. S., Hidayat, T., Sriyati, S., & Lutianasari, L. (2023). Implementation of the Merdeka Curriculum Using Citizen Science Project Weather-it to Improve Critical Thinking Skills of Junior High School Students. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(3), 1470–1479. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i3.2277

Mulia, S., & Murni, S. (2022). Implikasi Pembelajaran Praktikum Ilmu Pengetahuan Alam Dalam Kemajuan Kognitif Siswa. Science Education Research (Search) Journal, 1–11.

Novianti Taufik, A., Kristina, H., Fajri Gibran, B., Sabililah, A., Septiani, S., Asfi Warraihanah, D., Nurmalia, L., Syofiarni, S., & Tati Risalah, O. (2023). Pengembangan E-Book Kontekstual Berorientasi Kearifan Lokal Banten untuk Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Mipa, 13(4), 1095–1104. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1251

Nuai, A., & Nurkamiden, S. (2022). Urgensi Kegiatan Praktikum Dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Menengah Pertama. Science Education Research (Search)Journal, 48–63.

Nursari, E. V., Setiawati, I., & Lismaya, L. (2021). Analisis Perangkat Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) di Masa Pandemi Covid-19. ALVEOLI: Jurnal Pendidikan Biologi, 2(2), 78–97. https://doi.org/10.35719/alveoli.v2i2.52

Queiruga-Dios, M. Á., López-Iñesta, E., Diez-Ojeda, M., Sáiz-Manzanares, M. C., & Dorrío, J. B. V. (2020). Citizen science for scientific literacy and the attainment of sustainable development goals in formal education. Sustainability (Switzerland), 12(10). https://doi.org/10.3390/su12104283

Roche, J., Bell, L., Galvão, C., Golumbic, Y. N., Kloetzer, L., Knoben, N., Laakso, M., Lorke, J., Mannion, G., Massetti, L., Mauchline, A., Pata, K., Ruck, A., Taraba, P., & Winter, S. (2020). Citizen Science, Education, and Learning: Challenges and Opportunities. Frontiers in Sociology, 5(December), 1–10. https://doi.org/10.3389/fsoc.2020.613814

Rosdianto, H., Dafian, Y., & Muliyani, R. (2022). The Response of High School Students In Singkawang City Towards Physics Learning During Covid-19 Pandemic. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 7(2), 210. https://doi.org/10.26737/jipf.v7i2.3455

Rosdianto, H., Murdani, E., & Hendra. (2017). the Implementation of Poe (Predict Observe Explain) Model To Improve Student’S Concept Understanding on Newton’S Law. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 55–57. https://doi.org/10.22611/jpf.v6i1.6899

Rosdianto, H., Sulistri, E., Rosmaiyadi, Mariyam, Husna, N., Citroresmi Prihatingtyas, N., Wahyuni, R., Nurhayati, & Utami, C. (2018). Correlation between Science Process Skills and the Comprehension of Physics Concept with Critical Thinking Skills on Newton’s Laws. Borneo International Conference On Education And Social Thinking, 1(December), 42–47. https://doi.org/10.5220/0009016100420047

Rosdianto, H., Syahandri, U. H., & Mahapoonyanont, N. (2020). Students’ Cognitive Learning Outcomes In Simple Machine Subjects Through REACT Learning Model. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 5(3), 123. https://doi.org/10.26737/jipf.v5i3.1712

Sawitri, A. D., Priyanti, P. W., Wanah, N., & Prayogo, M. S. (2024). Membangun Generasi Peduli Lingkungan : Analisis Literatur Pembelajaran Sains di Tingkat SD / MI. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 13(1), 106–113. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i1.80296

Sevtia, A. F., Taufik, M., & Doyan, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Berbasis Google Sites untuk Meningkatkan Kemampuan Penguasaan Konsep dan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1167–1173. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.743

Siahaan, A. D., Medriati, R., & Risdianto, E. (2019). Menggunakan Teknologi Augmented Reality Pada Materi. Jurnal Kumparan Fisika, 2(2), 91–98.

Subedi, D. (2016). Explanatory Sequential Mixed Method Design as the Third Research Community of Knowledge Claim. American Journal of Educational Research, Vol. 4, 2016, Pages 570-577, 4(7), 570–577. https://doi.org/10.12691/education-4-7-10

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.

Suryaningsih, Y. (2018). Pembelajaran berbasis praktikum sebagai sarana siswa untuk berlatih menerapkan keterampilan proses sains dalam materi biologi. BIO EDUCATIO : (The Journal of Science and Biology Education), 2(2), 49–57. https://doi.org/10.24014/konfigurasi.v1i2.4537

Tanti, T., Kurniawan, D. A., Sukarni, W., Erika, E., & Hoyi, R. (2021). Description of Student Responses Toward the Implementation of Problem-Based Learning Model in Physics Learning. JIPF (Jurnal Ilmu Pendidikan Fisika), 6(1), 30. https://doi.org/10.26737/jipf.v6i1.1787

Vebrianto, R., & Istiqomah, D. (2021). Pengembangan Buku Saku Berbasis Literasi Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPA di Madrasah. Anterior Jurnal, 20(3), 97–101. https://doi.org/10.33084/anterior.v20i3.2057

Vesterinen, V. M., Tolppanen, S., & Aksela, M. (2016). Toward citizenship science education: what students do to make the world a better place? International Journal of Science Education, 38(1), 30–50. https://doi.org/10.1080/09500693.2015.1125035

Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes. Harvard university press.

Wahyuni, S., Marwan, & Susanna. (2017). Persepsi Siswa terhadap Penggunaan Media Pembelajaran Fisika di SMA Negeri se-kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika, 2(1), 135–140.

Yolanda, A., Sihotang, M., Alfin Zebua, J., Hutasoit, M., & Lupitasari Sinaga, Y. (2024). Strategi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan, 2(3), 301–308. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.941

Yudha, S., Nurfajriani, & Silaban, R. (2023). Persepsi Peserta Didik Terhadap Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Android Pada Materi Kimia Semester Ganjil Kelas X SMA. Chemistry in Education, 12(2), 106–111.

Zagoto, M. M., & Dakhi, O. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Peminatan Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Siswa Kelas Xi Sekolah Menengah Atas. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 1(1), 157–170. https://doi.org/10.31004/jrpp.v1i1.884

DOI: https://doi.org/10.20961/inkuiri.v15i2.100947

Refbacks

  • There are currently no refbacks.