Mengkaji Sistem Pendidikan New Zealand: Inspirasi bagi Penguatan Mutu Pendidikan di Indonesia

Abstract

Pembaruan pendidikan di Indonesia melalui Kurikulum Merdeka memerlukan acuan praktik unggul dari negara lain, dan New Zealand merupakan salah satu negara yang sistem pendidikannya memperoleh pengakuan global. Kajian ini dimaksudkan untuk menelaah ciri-ciri pokok sistem pendidikan New Zealand sekaligus menguraikan kesesuaiannya dengan upaya peningkatan mutu pendidikan nasional. Rancangan kualitatif berbasis studi kepustakaan diterapkan pada 18 sumber yang mencakup publikasi OECD serta artikel jurnal nasional dan internasional yang memiliki DOI; analisis isi kualitatif dilakukan melalui tahap persiapan, pengorganisasian, dan pelaporan, sementara kredibilitas temuan diperkuat dengan triangulasi sumber. Temuan memperlihatkan bahwa capaian pendidikan New Zealand bertumpu pada kurikulum berorientasi kompetensi yang lentur, pedagogi berbasis inkuiri, penilaian autentik yang berlandaskan assessment for learning, dan tenaga pendidik yang profesionalismenya terus dipupuk melalui pembelajaran profesional berkelanjutan. Capaian itu turut ditopang oleh kebijakan yang inklusif, kewenangan otonom sekolah, serta pengintegrasian nilai-nilai budaya Maori ke dalam kurikulum dan praktik pedagogis. Bagi Indonesia, ciri-ciri tersebut dapat diadaptasi secara kontekstual guna memperkokoh pelaksanaan Kurikulum Merdeka, praktik asesmen formatif, pengembangan keprofesian guru, dan Profil Pelajar Pancasila yang berakar pada kearifan lokal. Oleh sebab itu, pengalaman New Zealand layak dijadikan bahan refleksi bagi perbaikan mutu pendidikan nasional, dengan syarat proses adaptasinya memperhatikan realitas sosial, budaya, dan kelembagaan Indonesia.