Profesionalisme Guru Sekolah Dasar di Era Kurikulum Merdeka: Tinjauan Literatur tentang Kompetensi Pedagogik, Kepribadian, Sosial, dan Profesional

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka yang diterapkan secara bertahap di Indonesia sejak tahun 2022 masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam profesionalisme guru. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan profesionalisme guru sekolah dasar ditinjau dari empat kompetensi inti, yakni pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional, di era Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan dan analisis isi model Miles & Huberman. Data diperoleh melalui penelusuran artikel ilmiah menggunakan kata kunci profesionalisme guru, kuriklulum merdeka, kompetensi inti, dan sekolah dasar pada database Google Scholar, SINTA, Garuda, dan ScienceDirect dengan rentang publikasi tahun 2017–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap kompetensi menghadapi tantangan spesifik, mulai dari kesulitan merancang pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen formatif (pedagogik), rendahnya reflektivitas dan resistensi terhadap perubahan (kepribadian), lemahnya budaya kolaborasi (sosial), hingga hambatan struktural dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (profesional). Keempat kompetensi tersebut bersifat integratif dan saling menopang dalam membentuk profesionalisme guru yang utuh. Disimpulkan bahwa penguatan profesionalisme guru perlu dilakukan secara sistemik pada keempat dimensi kompetensi secara bersamaan.