Profesionalisme Guru Sekolah Dasar di Era Kurikulum Merdeka: Tinjauan Literatur tentang Kompetensi Pedagogik, Kepribadian, Sosial, dan Profesional

Dinda Athalia Anindia

Abstract

Implementasi Kurikulum Merdeka yang diterapkan secara bertahap di Indonesia sejak tahun 2022 masih menghadapi berbagai tantangan, terutama dalam profesionalisme guru. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan profesionalisme guru sekolah dasar ditinjau dari empat kompetensi inti, yakni pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional, di era Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan dan analisis isi model Miles & Huberman. Data diperoleh melalui penelusuran artikel ilmiah menggunakan kata kunci profesionalisme guru, kuriklulum merdeka, kompetensi inti, dan sekolah dasar pada database Google Scholar, SINTA, Garuda, dan ScienceDirect dengan rentang publikasi tahun 2017–2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa setiap kompetensi menghadapi tantangan spesifik, mulai dari kesulitan merancang pembelajaran berdiferensiasi dan asesmen formatif (pedagogik), rendahnya reflektivitas dan resistensi terhadap perubahan (kepribadian), lemahnya budaya kolaborasi (sosial), hingga hambatan struktural dalam pengembangan keprofesian berkelanjutan (profesional). Keempat kompetensi tersebut bersifat integratif dan saling menopang dalam membentuk profesionalisme guru yang utuh. Disimpulkan bahwa penguatan profesionalisme guru perlu dilakukan secara sistemik pada keempat dimensi kompetensi secara bersamaan.

Keywords

profesionalisme guru; kurikulum merdeka; kompetensi inti; sekolah dasar; kajian kepustakaan

References

Abdurrahman. (2024). Metode penelitian kepustakaan dalam pendidikan islam. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 3(2), 102–113. https://doi.org/https://doi.org/10.38073/adabuna

Agung, I., Raharjo, S. B., Sabon, S. S., Supriyadi, T., Mustari, I., Juanita, F., & Utari, N. R. (2018). Evaluasi pembinaan guru melalui program guru pembelajar guna menuju tingkat keterampilan berpikir tinggi (HOTS). Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Eklund, S. C., & Fırtın, C. E. (2026). Teacher professionalism and agency in managerialised schools. International Journal of Educational Management, 40(8), 108–123. https://doi.org/https://doi.org/10.1108/IJEM-12-2025-0994

Hamzah, A., & Aksir, M. I. (2025). Dinamika pembentukan identitas profesional guru pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan: Kajian literatur sistematik. Empiricism Journal, 6(4), 1839–1854.

Hariyanto, Profithasari, N., Azizah, A. L., Muhisom, & Casandra, N. (2025). Hubungan kemampuan reflektif guru dengan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(5), 757–763. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v13i5.109878

Herlina, B., Arafah, M., Rohanah, Irmawanti, A., Masauleng, Rahmawati, & Pawe, N. (2025). Mengembangkan kepemimpinan transformasional di UPT SD: Strategi dan tantangan. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 16(1), 48–57. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jurnal_ap.v16i1.5655

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025a). Komunitas belajar inspiratif: Praktik baik untuk kolaborasi dan inovasi. Direktorat Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan Tenaga Kependidikan.

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah. (2025b). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah edisi revisi tahun 2025. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.

Macphail, A., Vanassche, E., Guberman, A., Czerniawski, G., & Boks-vlemmix, J. (2026). School-based teacher educators ’ professional identity and professional needs. Teaching and Teacher Education, 176, 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105523

Maningo, M. P. S., Ochotorena, C., Catalbas, V. B., Empeynado, M., Recamara, J., & Anito, A. J. (2026). Agency at the margins: How pre-service teachers navigate poverty, care, and community leadership. Social Sciences & Humanities Open, 14, 1–11. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2026.103175

Marisana, D., Iskandar, S., & Kurniawan, D. T. (2023). Penggunaan Platform Merdeka Mengajar untuk meningkatkan kompetensi guru di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 139–150. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4363

Mohan, M., Rahmawati, E., & Abu Bakar, M. Y. (2026). Pendekatan pembelajaran deep learning sebagai paradigma baru dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmiah Nusantara (JINU), 3(1), 679–698. https://doi.org/https://doi.org/10.61722/jinu.v3i1.7643

Nurjanah, N., Nisa, H., Delita, N. P., & Ananda, R. (2025). Analisis permaslahan kompetensi guru sekolah dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 12(1), 61–69.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2023). PISA 2022 results (Volume I and II) - Country notes: Indonesia. OECD Publishing.

Pawartani, T., & Suciptaningsih, O. A. (2024). Pengembangan kompetensi guru untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 7(3), 2182–2191.

Pratiwi, A. N., Indrawati, C. D. S., & Winarno. (2024). Implementasi program pengembangan keprofesian berkelanjutan pada guru di SMK Wikarya Karanganyar. Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 8(4), 371–380. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jikap.v8i4.77403

Putri, P. P., Rahmi, M. A., Ridwan, A., & Hidayatullah, R. (2025). Analisis problematika kompetensi guru di Indonesia Era Society 5.0. Jurnal Ilmiah PGMI STAI Al-Amin Gersik, 4(2), 507–523.

Putri, S. A. A. S., Utomo, A. P. Y., Rakhmi, M. P., Ghufron, W., Islamy, A. B. D., Maharani, A. T., & Ayuningsih, M. C. (2024). Pemanfaatan Wordwall dalam asesmen diagnostik kognitif di SMP Negeri 34 Semarang. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 1(4), 46–58. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/dilan.v1i4.685

Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian teoritis tentang teknik analisis data dalam penelitian kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. Journal of Management, Accounting and Administration, 1(2), 77–84. https://doi.org/https://doi.org/10.52620/jomaa.v1i2.93

Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. https://peraturan.bpk.go.id/Details/40266/uu-

Safitri, K., Ketaren, F. E. P. B., Az-zahra, N., Tampubolon, Y. T. L., & Khairunnisa. (2026). ). Problematika implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah dasar: Kajian literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 10(2), 12409–12414.

Sennen, E. (2017). Problematika kompetensi dan profesionalisme guru. Prosiding Seminar Nasional HDPGSDI Wilayah IV Tahun 2017, 16–21.

Sugiarto, S., Adnan, Suryani, E. rn., Andriani, N., & Kenedi, J. (2022). Penguatan growth mindset guru dalam persiapan implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 2(1), 75–78.

Suja’i, N. A., Mulyana, A., Mustofha, N. V., & Susilawati, T. (2025). Esensi dan prinsip-prinsip peningkatan kompetensi dan karir guru. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 7(3), 274–285.

Sulistyani, F., & Mulyono, R. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka (IKM) sebagai sebuah pilihan bagi satuan pendidikan: Kajian pustaka. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 1999–2019. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.506

Sulung, U., & Muspawi, M. (2024). Memahami sumber data penelitian: Primer, sekunder, dan tersier. Jurnal Edu Research, 5(3), 110–116.

Sundari, F. (2017). Peran guru sebagai pembelajar dalam memotivasi peserta didik usia SD. Prosiding Diskusi Panel Pendidikan “Menjadi Guru Pembelajar,” 60–76.

Suryana, I. K. P., Suastra, I. W., & Suma, K. (2023). Kurikulum merdeka untuk mengatasi learning loss. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 578–584. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.20093

Utami, P. R., Rahmawati, L., & Noktaria, M. (2025). Pengembangan kompetensi dan soft skill dalam implementasi Kurikulum Merdeka: Tinjauan literatur. Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 55–65. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4734

Widiyanah, I., Kholidya, C. F., Muhimmah, H. A., Allzahra, S. B., & Rumi, A. J. (2026). Pelatihan kompetensi guru untuk meningkatkan mutu pendidikan mengacu pada 8 SNP di SIJB. DEDICATE: Journal of Community Engagement in Education, 4(1).

Zaki, U., & Iqbal, I. M. (2026). Implementasi Kurikulum Merdeka: Analisis kesulitan guru dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan & Sosial Humaniora (MURADIK), 2(2), 42–54. https://doi.org/https://doi.org/10.64365/muradik.v2i2.305

DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v9i3.127394

Refbacks

  • There are currently no refbacks.