Email this article 
Post a Comment 
Studi Literatur: Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Inquiry Learning
Abstract
Proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa cenderung pasif dalam menerima informasi, oleh karena itu model Inquiry Learning menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran melalui kegiatan penyelidikan untuk menemukan konsep atau pengetahuan secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas model Inquiry Learning dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan mengumpulkan, menelaah, dan menganalisis 30 artikel ilmiah yang diperoleh dari Google Scholar, Garuda, dan Sinta dengan rentang waktu 2016-2026 penelusuran difokuskan pada kata kunci “Model inquiry learning meningkatkan keterampilan berpikir kritis”, “Model inquiry learning meningkatkan hasil belajar siswa”, dan “Model inquiry learning meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar”. Hasil kajian menunjukkan bahwa model Inquiry Learning mampu mendorong siswa untuk aktif mencari informasi, mengajukan pertanyaan, menganalisis data, memecahkan masalah, serta menarik kesimpulan secara mandiri. Aktivitas tersebut berkontribusi signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa, yang ditandai dengan kemampuan mengidentifikasi masalah, mengevaluasi informasi, dan mengambil keputusan berdasarkan bukti yang relevan. Selain itu, penerapan Inquiry Learning juga terbukti meningkatkan hasil belajar siswa baik pada aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Dengan demikian, model Inquiry Learning dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa di berbagai mata pelajaran.
Keywords
References
Almira A., Rachmawati, Jelita I. N., Yoan Nurlaili. (2023). Evaluasi Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Dalam Pembelajaran Kimia : Suatu Tinjauan Sistematis Literatur. Arxiv Phyeducation. Https://Doi.Org/10.48550/Arxiv.2312.10090
Al Ayub, M. S., Rahardjo, R., & Koestiari, T. (2017). Model Inkuiri Terbimbing Menggunakan Lks Berorientasi Keterampilan Berpikir Kritis Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Pada Materi Ekosistem. JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains), 5(1), 703–719. Https://Doi.Org/10.26740/Jpps.V5n1.P703-719
Amijaya, Ramdaani, & Merta. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. J. Pijar MIPA, 13 (2): 94-99. DOI: 10.29303/ Jpm.V13.I2.468
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy For Learning, Teaching, And Assessing: A Revision Of Bloom's Taxonomy Of Educational Objectives. Longman.
Anggraini N., Astra I., & Utomo E. (2020). The Effect Of Inquiry Learning Model And Scientific Literacy Toward Students Critical Thinking Skills In Primary School. International Journal For Educational And Vocational Studies. 2(3). Https://Doi.Org/10.29103/Ijevs.V2i3.2427
Apriana, W., Satria, T. F., & Rossa, R. (2025). Penerapan Model Student Centered Learning Pada Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar (Sebuah Kajian Literatur). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 10 (1). Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i01.21396
Aras N. F., Lestari M., Sani. (2024). The Critical Thinking Skills Of Students Through Guided Inquiry Models In Elementary School. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 7(3), 1142-1152. Https://Doi.Org/10.30605/Jsgp.7.3.2024.4703
Ardani, R. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Berbasis Eksperimen Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Inovasi Pendidikan Fisika, 2(3), 27–33.
Arends, R. I. (2012). Learning To Teach (9th Ed.). Mcgraw-Hill.
Asiah, N. (2021). The Effect Of Guided Inquiry Learning Models On Students’ Critical Thinking Skills And Learning Outcomes In Science Subjects At Mts Miftahul Muin. Jurnal Pendidikan Fisika, 9(2), 165-177. Https://Doi.Org/10.26618/Jpf.V9i2.5141
Azizah H., Ismono. (2020). Mplementation Of Guided Inquiry Model In Reaction Rate Matter To Train Critical Thinking Skill. UNESA Journal Of Chemical Education. 9 (1). Https://Doi.Org/10.26740/Ujced.V9n1.P172-178
Budiarti, S., Nuswowati, M., & Cahyono, E. (2016). Guided Inquiry Berbantuan E-Modul Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Journal Of Innovative Science Education, 5(2), 144–151.
Depin, Nurwahid, H., Yohanes Sulla, F., & Barella, Y. (2024). Inquiry Learning: Definition, Syntax And Examples Of Implementation In The Classroom. Indonesian Journal On Education And Learning, 1(2), 39–43
Dhamayanti, P. V. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik: Systematic Literature Review. Indonesian Journal Of Educational Development.
Efendi & Wardani. (2021). Komparasi Model Pembelajaran Problem Basic Learning Dan Inquiry Learning Ditinjau Dari Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 5 (3): 1277-1285. DOI: 10.31004/Basicedu.V5i3.914
Facione, P. A. (2020). Critical Thinking: What It Is And Why It Counts. Insight Assessment.
Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26-40. Https://Doi.Org/10.21831/Jipi.V4i1.5574
Gunawan, W., Karyanto, Y., Wiyarno, Y., Atiqoh, A., Suharti , S., & Harwanto, H. (2024). The Influence Of The Guided Inquiry Method And Critical Thinking On The Learning Outcomes Of Culinary Arts In Class X High School Students. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 11(1), 1–10. Https://Doi.Org/10.17977/Um031v11i12024p001.
Hirza B., Antari L., Rohman. (2025). Inquiry Learning To Improve Critical Thinking Skills And Student Learning Outcomes. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan. 17 (3). DOI: 10.35445/Alishlah.V17i3.6687
Khoirunnisa, J. P. N., & Dwikoranto. (2021). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Penyelesaian Masalah Materi Hukum Newton. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 3(3). Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V3i3.429
Kusumasuti M. E., Soerjanto, Cholik M. (2024). Hubungan Antara Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Hasil Belajar Melalui Model Inkuiri Terbimbing. Jurnal Pendidikan Madrasah. 9 (2). Https://Doi.Org/10.14421/Jpm.2024.207-212
Lastriningsih L. (2017). Peningkatan Berpikir Kritis Dan Prestasi Belajar Melalui Metode Inquiry Pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Prima Edukasia, 5 (1): 68-78
Masruroh, E. Z. A., Andrie Wijaya, S., & Gerhani, F. (2025). The Effectiveness Of The Guided Inquiry Learning Model To Improve Student Learning Outcomes Controlled With Critical Thinking Skills. Perspektif Pendidikan Dan Keguruan, 16(1), 1–10.
Https://Doi.Org/10.25299/Perspektif.2025.Vol16(1).20511
Maylia E. C., Dkk. (2024). Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian. 10 (1) 32-41.
Muhan L., & Nasrudin H. (2021). The Correlation Analysis Between Critical Thinking Skills And Learning Outcomes Through Implementation Of Guided Inquiry Learning Models. Jurnal Pendidikan Sains. 9 (11): 33-41. Https://Doi.Org/10.26714/Jps.9.1.2021.33-41
Muhaimin, F. A., Fajriyah, K., & Saputro, B. A. (2022). Keefektifan Penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Materi Satuan Waktu Pada Siswa Kelas II SDN 2 Sumbersari. JP3 (Jurnal Pendidikan Dan Profesi Pendidik). 8 (2).
Mukhlisah, Jamaluddin, Sanatang. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Dalam Rangka Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Pinisi Journal Of Education. 5(1).
Mulyati, S., Nuryatin, A., Pratiwi, R. T., Nisa, A. A., & Suminar, A. (2022). Penerapan Model Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Variabel Moderator Motivasi Belajar. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Ekonomi, 19(2), 193–204.
Musahrain, Ainurrahmi, Ferniawan, & Sabrina. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPA SMP Kelas IX Di Kabupaten Sumbawa. Jurnal Pendidikan IPA. 5(2).
Musyawwir, M., Kune, S., & Rahmawati, R. (2023). The Effect Of Guided Inquiry Learning Model On Critical Thinking Skills And Science Learning Outcomes Of Elementary School Students. Pedagogik Journal Of Islamic Elementary School, 6(1), 27–38. Https://Doi.Org/10.24256/Pijies.V6i1.3598
Nanna, A. W. I., Pratiwi, E., & Kusnadi, D. (2024). Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Pengolahan Data Matematika. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(5), 5118-5124. Https://Doi.Org/10.54371/Jiip.V7i5.4526
Ningsih, S. M., Bambang, S., & Sopyan, A. (2012). Implementasi Model Pembelajaran Process Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Unnes Physics Education Journal, 1(2), 44–52.
Parwati, G. A. P. U., Sugiarta, I. M., & Rapi, N. K. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Dan Sikap Ilmiah Siswa. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia. 14 (1).
Pattipeilohy, M., Rumahlatu, D., Salmanu, S. I. A., & Sangur, K. (2022). The Inquiry Investigation Group Learning Model: Improving Students’ Critical Thinking Skills, Cognitive Learning Outcomes, And Scientific Attitudes. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 8(3), 205–215. Https://Doi.Org/10.22219/Jpbi.V8i3.22113
Permadin, M. L. P., & Herdi. (2021). Asesmen kebutuhan konseli dalam perencanaan program bimbingan dan konseling di sekolah menengah pertama 1 meiga latifah putri permadin & 2. 111, 27–33. http://dx.doi.org/10.22373/je.v7i1.7573
Pohan T., & Indarini E. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning Dan Inquiry Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipas Sd. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 9(3).
Purwanto, Y. A., Sulur, & Suwasono, P. (2019). Pengaruh Guided Inquiry Learning Dengan LKS Berbasis TEQ Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(2), 69–76.
Putri, A. N. L., Sutarto, & Wahyuni. (2024). Meta Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika. 15 (1). Https://Doi.Org/10.26877/Jp2f.V15i1.15580
Rahmatullah, R. (2025). The Effect Of Guided Inquiry Learning On Cognitive Learning Outcomes Of Elementary School Students. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 86–90. Https://Doi.Org/10.33084/Tunas.V11i1.12266
Ritonga R, Husein R. & Widiasih, (2022). The Influence Of Inquiry Learning Model And Critical Thinking Ability On Student Learning Outcomes. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan. 4(5): 6538-6544. Https://Edukatif.Org/Index.Php/Edukatif/Index
Rosfiani, O., Dkk. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai.
Rozali, A., Irianto, D. M., & Yuniarti, Y. (2022). Kajian Problematika Teacher Centered Learning Dalam Pembelajaran Siswa: Studi Kasus SDN Dukuh Sukabumi. COLLASE (Creative Of Learning Students Elementary Education). 5 (1).
Saekawati, R., & Nasrudin, H. (2021). Effectiveness Of Guided Inquiry-Based On Blended Learning In Improving Critical Thinking Skills. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 53–68. Https://Doi.Org/10.21831/Jpipfip.V14i1.36947
Salamah, S., S, D. A., Pramudyo, A., & Novianto, V. (2023). Improving Critical Thinking Skills And Learning Outcomes Through The Implementation Of The Inquiry Learning Model In Social Studies. Research And Innovation In Social Science Education Journal (RISSEJ), 1(2), 47–53. Https://Doi.Org/10.30595/Rissej.V1i2.125
Sari, S. K., & Fauziah, A. N. M. (2024). Implementasi Model Guided Inquiry Pada Materi Pencemaran Air Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Basicedu, 8(4), 3025–3035. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V8i4.8455
Setiyani, A., Munfaridah, N., & Hidayat, A. (2025). Challenges of Science Teachers in Designing Inquiry Learning: A Systematic Literature Review. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 8(2), 569–583. https://doi.org/10.37891/kpej.v8i2.1026
Shakira W., Pertiwi M. D. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiryterbimbing Berbantuan Game Educaplayterhadap Critical Thinkingdan Hasil Belajar Geografikelas X Sma N 3 Bukittinggi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 2 (10). Https://Doi.Org/10.23969/Jp.V10i02.26831
Sihotang D., Bangun E., & Ermina Waruwu. (2024). Improving Student Learning Outcomes And Critical Thinking Skills Using The Inquiry Learning Model. International Journal Of Multicultural And Multireligious Understanding (IJMMU), 11(7). Http://Dx.Doi.Org/10.18415/Ijmmu.V11i7.5798
Siregar, P. F., Tanjung, I. F. ., & Khairuddin, K. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Guided Inquiry Terhadap Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Di MAS PAB 2 Helvetia Deli Serdang: The Effect Of Guided Inquiry Learning Model On Critical Thinking And Student Learning Outcomes At MAS PAB 2 Helvetia Deli Serdang. BIODIK, 8(1), 80–89. Https://Doi.Org/10.22437/Bio.V8i1.15121
Sunarti, Nurlina, & Maaruf. (2023). The Influence Of Guided Inquiry Learning Models On Students’ Critical Thinking Skills And Science Learning Outcomes At Primary School Level. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 10(2), 95–103. Https://Doi.Org/10.21009/Improvement.V10i2.37407
Supriyatno, T., Lestari, D. A., & Utami, U. (2020). Efektivitas Guided Inquiry Learning Model Untuk Meningkatkan Scientific Attitude Dan Skill Critical Thinking Peserta Didik. Madrasah: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 13(1), 1–14. Https://Doi.Org/10.18860/Mad.V13i1.8683
Susilawati E., Dkk. (2020). Analisis Tingkat Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi (JPFT). 6(1): 11-16. DOI: Http://Dx.Doi.Org/10.29303/Jpft.V6i1.1453
Trianto. (2014). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, Dan Implementasinya Dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Uslan, U., Binti Abdullah, N., Aiman, U., & Yenni, Y. (2025). Pedagogical Efficacy Of Guided Inquiry Modules: Enhancing Critical Thinking In Elementary Education Through Quasi-Experimental Validation. Indonesian Journal On Learning And Advanced Education (IJOLAE), 7(3), 601–617. Https://Doi.Org/10.23917/Ijolae.V7i3.12814
Utaminingtyas, S., & Evitasari, A. D. (2021). Penggunaan Model Inquiry Learning Dan Pengaruhnya Terhadap Scientific Attitude Pada Pembelajaran IPA Kelas V Sekolah Dasar. Edukasi: Jurnal Penelitian Dan Artikel Pendidikan.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
