Efektivitas Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD pada Mata Pelajaran IPAS

Aulia Rokhatus Damayanti, Zihan Zaskia Syahramdani, Maulana Daffa Akhsan, Dewi Indrapangastuti

Abstract

Keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar di Indonesia masih tergolong rendah akibat dominasi pembelajaran konvensional yang berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui integrasi pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (literature review) dengan menelusuri artikel ilmiah dari Google Scholar dan Mendeley terbitan tahun 2016-2026. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi STEAM pada mata pelajaran IPAS mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa secara signifikan dan berdampak pada literasi sains melalui kegiatan problem-solving yang relevan dengan kehidupan nyata. Kendati demikian, implementasi di lapangan masih menghadapi beberapa kendala, di antaranya mencakup kompetensi guru yang belum merata, serta keterbatasan sarana dan prasarana pendidikan di banyak sekolah. Dismpulkan bahwa pembelajaran STEAM efektif diterapkan pada mata pelajaran IPAS di sekolah dasar, namun keberhasilannya memerlukan dukungan pelatihan guru yang intensif dan penyediaan infrastruktur yang memadai.

Keywords

Keterampilan berpikir kritis; STEAM; IPAS; Sekolah Dasar; Studi kepustakaan

References

Abda, Y., & Salsabilla, T. (2023). Hubungan Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Handayani, 14(2),182-195.

Afni, M., Delimunthe, H., Nikmah, S. (2025). Efektivitas Pembelajaran Berbasis STEAM dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif di SDIT Paanatuth Thalibiia Kec. Tualang. EduSpirit: Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 2(1), 194-196.

Aqsalita, W., Masfuah, S., & Kuryanto, M. S. (2025). Effectiveness of the problem based learning (PBL) model integrating STEAM on science learning outcomes. PIONIR: Jurnal Pendidikan, 14(1), 73–82.

Atiaturrahmaniah, A., Aryana, I. B. P., & Suastra, I. W. (2022). Peran model science, technology, engineering, arts, and math (STEAM) dalam meningkatkan berpikir kritis dan literasi sains siswa sekolah dasar. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 7(4), 368– 375. [DOI: https://doi.org/10.29210/022537jpgi0005].

Bahrum, S., Wahid, N., & Ibrahim, N. (2017). Integration of STEM education in malaysia and why to STEAM. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(6), 645–654.

Febriyanti, L., Alpusari, M., & Noviana, E. (2025). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEAM terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada pembelajaran IPAS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1075–1089.

Firawaty, Nisa, A. F., & Wijayanto, Z. (2025). Integrasi pendekatan STEAM dalam Project Based Learning untuk meningkatkan literasi saintifik dan numerasi siswa SD. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar Inovasi Pendidikan Dasar Berbasis Deep Learning (hlm. 280–303). Semarang, Indonesia.

Hafizhah, I., Iswandi, I., & Susiawati, I. (2024) Analisis Pembelajaran Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelajaran IPA kelas V. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 4(3), 1828–1841. [DOI: https://doi.org/10.24114/jh.v14i2.64472].

Hunter-doniger, T. (2018). Art infusion: Ideal conditions for STEAM tracey. Art Education, 71(2), 22–27.

Land, M. H. (2013). Full STEAM ahead: The benefits of integrating the arts into STEM. Procedia Computer Science, 20, 547–552.

Malinda, L., Rahmah, S., Ariyanto, B., & Haryadi, H. (2024). Inovasi pembelajaran STEAM di Sekolah Dasar: Membangun kreativitas dan keterampilan abad 21. Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 39–46.

Muslimin. (2025). Efektivitas Pembelajaran STEAM terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. JUARA SD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(1).

Nugraha, N. D. M. D. P., Juniayanti, N. D., Rahayu, K. P. (2025). Implementasi pembelajaran STEAM: potensi dan hambatan. Community Education Journal (CEJOU).

Purbasari, I., Dzikrulloh, M. H. A., & Ifada, E. N. (2025). Meta analisis komparatif pengaruh model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPS, 15(4), 1379–1391.

Rakhmawati, E. (2024). Implementasi pembelajaran STEAM pada kelas rendah di Sekolah Dasar: Analisis dan rekomendasi. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, (2024).

Rofi'ah, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 1763–1770.

Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian kepustakaan (library research) dalam penelitian pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA dan Pendidikan IPA, 6(1), 41-53.

Surahman, E., Satrio, A., & Sofyan, H. (2020). Kajian Teori dalam Penelitian. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 3(1), 49–58.

Suri, M. A. O., Naitili, C. A., & Nitte, Y. M. (2025). Analisis faktor penyebab rendahnya kemampuan literasi sains peserta didik pada mata pelajaran IPAS kelas V sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(4), 1132–1144. [DOI:https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10392].

Syarifuddin, A. P. S., Asmelawati, M., & Zalfianti, Y. (2025). Integrasi Pendekatan STEAM dalam Pembelajaran Sains untuk Meningkatkan Kreativitas dan Kolaborasi Siswa SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP UNIVERSITAS MANDIRI, 11(02).

Talib, C.A., Bidayu, I., Rafi, M., Rajan, S.T., Wahidah, N., Hakim, A., Ali, M., & Thoe, N. K. (2019). STEAM teaching strategies in related subject. Education, Sustainability and Society.

Wedanthi, L.P.R., Dantes, I.N., Sariyasa. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berorientasi STEAM terhadap Hasil Belajar IPAS. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Sains dan Humaniora, 9(1), 39-49.

DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v9i3.127306

Refbacks

  • There are currently no refbacks.