Hubungan Gaya Belajar dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPAS di MI Ma’arif 2 Jatisari

Moh. Nafingudin, Muna Fauziah

Abstract

Low critical thinking skills and a limited variety of teaching methods that accommodate student learning styles are fundamental issues requiring further investigation. This study aims to determine whether a relationship exists between learning styles and the critical thinking skills of fourth-grade students in the IPAS (Natural and Social Sciences) subject at MI Ma’arif 2 Jatisari. A correlational research design was employed, utilizing a sample of 34 students selected through a saturated sampling technique. Data collection involved a learning style questionnaire and a critical thinking test, both of which met validity and reliability standards. Spearman’s correlation technique was used to analyze the data. The findings reveal a Spearman coefficient of -0.243 with a significance level of 0.166 (p > 0.05), indicating that there is no relationship between learning styles and students' critical thinking skills.

Keywords

learning styles, critical thinking, science and social sciences, elementary school

References

Alfarezi, A., Rezkita, S., & Murniningsih, M. (2025). Analisis kemampuan berpikir kritis berdasarkan gaya belajar siswa kelas V pada pembelajaran IPAS SD Negeri 10 Kelapa Kampit Belitung Timur. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 11(2), 48-63. https://doi.org/10.30738/trihayu.v11i2.19186

DePorter, B., & Hernacki, M. (2015). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Kaifa.

Ennis, R. H. (2016). Critical Thinking: Its Nature, Measurement, and Improvement. National Inst. of Education, 11(1), 217–232.

Fadli, R., Hidayati, S., Cholifah, M., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Validitas dan Reliabilitas Pada Penelitian Motivasi Belajar Pendidikan Agama Islam Menggunakan Product Moment. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1734–1739. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i3.1734

Fauziah, M., & Sari, E. Y. (2025). Analisis Minat Membaca Siswa melalui Program Pojok Baca. Paedagogie, 20(2), 101–110. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.14256

Fitri, A., Rahim, R., Nurhayati, A., Pagiling, S. L., Natsir, I., & others. (2023). Dasar-Dasar Statistika Untuk Penelitian. Yayasan Kita Menulis.

Fitrianti, N., Poerwanti, J. I. S., & Sularmi. (2021). Studi Korelasi Antara Gaya Belajar dan Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 9(4), 1–10. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i4.48762

Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Hosnan, M. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.

Mahrunnisya, D. (2023). Keterampilan Pembelajar di Abad ke-21. JUPENJI: Jurnal Pendidikan Jompa Indonesia, 2(1), 101–109. https://doi.org/10.57218/jupenji.Vol2.Iss1.598

Marselina, S. (2023). Gaya Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar Negeri 04 Kepahiang [Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Curup].

Mulyawati, M. S., & Supardi. (2023). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan, 3(3), 167–186. https://doi.org/10.51878/strategi.v3i3.2425

Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains dan Motivasi Belajar Melalui Model PBL. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/14511/8285

Pamungkasih, P. (2023). Penerapan Uji Korelasi Rank Spearman Untuk Mengetahui Hubungan Pengeluaran Rumah Tangga Untuk Makanan dan Tingkat Kemiskinan di Nusa Tenggara Timur Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Statistika Terapan, 3(2), 49–55. https://jstar.id/ojs/index.php/JSTAR/article/view/49

Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2021). Pengaruh Gaya Belajar Terhadap Pembelajaran Siswa Sekolah Dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163. https://doi.org/10.36418/cerdika.v1i2.26

Rofi'ah, S., & Rokhmaniyah. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(4), 1764–1775. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92274

Sadiyyah, I. N. (2024). Pengaruh Gaya Belajar dan Strategi Pembelajaran Ekspositori Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Terhadap Kemampuan Critical Thinking Siswa Kelas VIII SMPN 1 Depok Tahun Ajaran 2023/2024 [Skripsi]. FITK UIN Syarif Hidayatullah.

Sakun. (2024). Hubungan Antara Gaya Belajar dan Kebiasaan Membaca dengan Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran IPS pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri Sekecamatan Metro Utara. Al-Ansor: Jurnal Pendidikan, 1(1), 65–78. https://doi.org/10.2312/jpr.v3i2.152

Sembiring, K. B. (2021). Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Treffinger dengan Model Konvensional [Skripsi]. Universitas Quality Berastagi.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. AR-Ruzz Media.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. PT. Rineka Cipta.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Supit, D., Melianti, Lasut, E. M. M., & Tumbel, N. J. (2023). Gaya Belajar Visual, Auditori, Kinestetik Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 5(3), 6994–7003. http://jonedu.org/index.php/joe

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenada Media Group.

Triwulandari, S. (2025). Analisis Inteligensi dan Berpikir Kritis. Utile: Jurnal Pendidikan, 8(1), 55–57. https://doi.org/10.37150/jut.v8i1.1618

Windriani, B. N. (2021). Hubungan Gaya Belajar dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN 5 Gunung Rajak Tahun Pelajaran 2019/2020 [Skripsi]. Universitas Mataram.

DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v9i3.127249

Refbacks

  • There are currently no refbacks.