Exploring Teachers' and Students' Experiences in Implementing Project-Based Learning Within a Deep Learning Framework to Enhance Speaking Skills at SMP Walisongo Jepara

Abstract

Penelitian kualitatif deskriptif ini mengeksplorasi bagaimana guru dan siswa di SMP Walisongo Jepara mengalami penerapan Project-Based Learning (PjBL) dalam kerangka Deep Learning untuk meningkatkan keterampilan berbicara, serta mengidentifikasi tantangan dan faktor pendukungnya. Observasi awal menunjukkan pembelajaran berbicara masih didominasi teknik konvensional, sehingga siswa cenderung pasif dan kurang percaya diri berbahasa Inggris secara spontan. Data dikumpulkan melalui wawancara, kuesioner untuk tiga siswa terpilih, observasi kelas, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan guru menerapkan PjBL secara informal, menyesuaikan desain proyek dengan materi tanpa modul khusus, serta mengatasi kendala melalui pembagian tugas kelompok, bimbingan individual, dan umpan balik berbasis stiker menggantikan rubrik formal. PjBL mendukung keterlibatan dan kesenangan belajar siswa, namun pengaruhnya terhadap kepercayaan diri berbicara secara keseluruhan masih belum merata dan terbatas, akibat belum adanya instrumen penilaian terstruktur dan minimnya interaksi bahasa Inggris spontan, sehingga diperlukan rubrik berbicara standar dan dorongan penggunaan bahasa Inggris yang lebih terarah.