Analisis Problematika Implementasi Kurikulum Merdeka pada Aspek Penilaian Perkembangan Anak di TK/PAUD Kota Bengkulu

Abstract

Kurikulum Merdeka pada PAUD menekankan pembelajaran berbasis proses dan penilaian autentik yang berorientasi pada perkembangan holistik anak. Namun, implementasinya masih menghadapi kesenjangan antara konsep kebijakan dan praktik di lapangan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik penilaian perkembangan anak, mengidentifikasi hambatan dan faktor pendukung, serta merumuskan rekomendasi implementasi Kurikulum Merdeka PAUD di konteks Bengkulu. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka terintegrasi dengan pendekatan kualitatif melalui analisis tematik terhadap berbagai literatur nasional dan regional. Hasil kajian menunjukkan bahwa penilaian telah mengarah pada observasi berkelanjutan, dokumentasi portofolio, dan narasi deskriptif, namun terkendala oleh keterbatasan pemahaman guru, fasilitas, dan kolaborasi dengan orang tua. Faktor pendukung meliputi kepemimpinan sekolah, program pendampingan, dan keterlibatan orang tua. Simpulan penelitian menegaskan bahwa penguatan kapasitas guru, dukungan sistem, serta integrasi potensi lokal menjadi kunci dalam meningkatkan kualitas penilaian autentik pada PAUD.