Pengaruh Model TGT Dengan Pendekatan Deep Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar

Ria Risatia, Neza Agusdianita, Yusnia Yusnia, Feri Noperman, Ike Kurniawati

Abstract

Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di era globalisasi telah membawa perubahan besar dalam berbagai aspek kehidupan manusia, termasuk dunia pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model TGT dengan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran matematika kelas V Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode Quasy Ekperiment menggunakan desain the matching only pretest-posttest control group design . Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar. Sampel penelitian siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VB sebagai kelas kontrol. Teknik yang dilakukan pada penelitian ini adalah pretest dan posttest yang dibuat ke dalam soal uraian yang berjumlah 5 soal. Hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata pada mata pelajaran matematika adalah 72,88 dan kelas kontrol 35,33. Dengan nilai thitung -20,986 dan nilai Sig.(2-tailed) 0,001. Dari hasil data tersebut menunjukkan adanya perbedaan nilai rata-rata yang signifikan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh dari model TGT dengan pendekatan Deep Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran matematika kelas V. Dengan demikian, Model TGT yang dipadukan dengan pendekatan Deep Learning terbukti mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa.

Keywords

TGT, Deep Learning, Matematika, Kemampuan Pemecahan Masalah

Full Text:

PDF

References

Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, M., Masita, A., Ardiawan, KN, & Sari, ME (2022). Metodologi penelitian kuantitatif. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini. Agusdianita, N. (2022). Model Pembelajaran Pendidikan Matematika Realistis Berbasis Etnomatematika Bengkulu untuk Menceritakan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. Dalam Studi Sosial, Humaniora, dan Pendidikan (SHES): Seri Konferensi (Vol. 5, No. 2, hlm. 165-171). Agusdianita, N., Ayudia, V., & Tarmizi, P. (2024). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Kurikulum Merdeka Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Penggerak di Kota Bengkulu. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2). Agusdianita, N., Oktavia, R., & Romadona, T. (2025). Analisis Strategi Guru dalam Pembelajaran Konsep Luas Jajar Genjang Siswa Kelas VI SDN 1 Sumber Sari. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 4(01), 1866-1872. Agusdianita, N., Yuliarti, KR, Mediana, V., Nurhasanah, N., Purnamasari, W., & Bela, MDP (2025). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) pada Muatan Pelajaran Pendidikan Pancasila Materi Hak dan Kewajiban Kelas III SDN 52 Kota Bengkulu. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 4(1), 161-168. Al Wahida, SY, Sobiruddin, D., & Dimyati, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran TGT berbantuan Quizizz terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Pendidikan: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 51–60. Az-Zahra, A., Abdullah, V., & Marini, A. (2023). Studi literatur: Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa sekolah dasar dengan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT). Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 2(8), 985–996. Fauzi, A., & Masrupah, S. (2024). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar siswa. Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 10–20. Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Pendekatan pembelajaran mendalam melalui pembelajaran bermakna, penuh perhatian, dan menyenangkan: Sebuah penelitian perpustakaan. Jurnal Elektronik Pendidikan, Sosial Ekonomi dan Teknologi, 5(2), 208–212. Galuh Ningtiaz, P., Alfan, M., & Kuncoro, T. (2023). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Di Sekolah Dasar. Ilmu Sosial Lutut. Kurniawati, I., Kurniasari, H., & Apriansah, D. (2025). Peran etnomatematika dalam melestarikan budaya bangsa melalui pembelajaran matematika di sekolah dasar. Walada: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1). Purba, D., Nasution, Z., & Lubis, R. (2021). Pemikiran George Polya tentang pemecahan masalah. Jurnal MathEdu (Jurnal Pendidikan Matematika), 4(1), 25–31. Rahmawati, Y., Mu'ti, A., Suyanto, S., & Herianingtyas, NLR (2025). Pembelajaran mendalam: Transformasi pembelajaran menuju pendidikan bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan, 18(1). Ramasari, AD, Jannah, M., Agustina, S.P., & Zora, F. (2024). Analisis peran evaluasi dalam pembelajaran di sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Gramedia, 8(3), 9–16. Sari, M., & Agusdianita, N. (2025). Pengaruh model TGT berbantuan Wordwall terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas IV sekolah dasar. Siswanto, E., & Rahayu, W. (nd). Optimalisasi kemampuan pemecahan masalah matematika melalui implementasi pembelajaran problem based learning (PBL): Tinjauan literatur sistematis. 9(1). Yusnia, Y., Kurniawati, I., Agusdianita, N., & Supriatna, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran tgt berbantuan media pop up book terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 7(3), 462-467. Yusnia, Y., Irawan, OA, & Agusdianita, N.(2025). Pengaruh Video Pembelajaran Berbasis STEM Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SD Kelas IV. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(1).

DOI: https://doi.org/10.20961/shes.v9i2.116219

Refbacks

  • There are currently no refbacks.