Penggunaan Model Discovery Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Sikap Mandiri Siswa pada Materi Indonesia Kaya Budaya Kelas IVB di SD Negeri 1 Talagening

Abstract

This study was motivated by the low level of conceptual understanding and independent attitudes among fourth-grade students. The aim of this study was to improve students' conceptual understanding and independent attitudes through the application of the Discovery Learning model. This study used Classroom Action Research (CAR) conducted in two cycles, consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data collection techniques included observation, tests, questionnaires, and documentation, which were then analyzed qualitatively and quantitatively. The results showed an increase in the average concept understanding score from 52.88 to 78.39. Independent attitudes also improved across all indicators: learning motivation increased from 56.71% to 91%, self-confidence from 40.47% to 73.80%, active learning from 48.57% to 81.90%, discipline from 49.52% to 83.80%, and responsibility from 48.57% to 80.47%. The findings of this study indicate that the use of the Discovery Learning model can enhance students' independent attitudes and help them understand learning concepts more deeply.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep dan sikap mandiri siswa kelas IV. Upaya untuk meningkatkan pemahaman konsep dan sikap mandiri siswa melalui penerapan model Discovery Learning menjadi tujuan dari penelitian ini. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, angket, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif. Hasil menunjukkan peningkatan rata-rata nilai pemahaman konsep dari 52,88 menjadi 78,39. Sikap mandiri juga meningkat pada setiap indikator motivasi belajar dari 56,71% menjadi 91%, percaya diri dari 40,47% menjadi 73,80%, aktif belajar dari 48,57% menjadi 81,90%, disiplin dari 49,52% menjadi 83,80%, dan tanggung jawab dari 48,57% menjadi 80,47%. Temuan penelitian ini menunjukkan penggunaan model Discovery Learning dapat meningkatkan sikap mandiri siswa dan dapat membantu siswa memahami konsep pembelajaran lebih mendalam.