Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan kreativitas peserta didik pada pembelajaran ipa tema 8 lingkungan sahabat kita kelas 5 sekolah dasar
Abstract
The study's goals were to: 1) explain how project-based learning can help students become more creative when studying Science Theme 8: Our Friends' Environment; and 2) use project-based learning to help students become more creative when studying Science Theme 8: Neighborhood of Our Friends. This kind of inquiry is called class action. In order to gather information, researchers used observation, interviews, product originality evaluations, and document reviews. To verify the accuracy of the data, researchers utilized source triangulation and technique triangulation. Techniques for data reduction, data visualization, and inference were employed to evaluate the outcomes. The study's findings indicate that project-based learning in the classroom can help pupils become more creative. Student originality for Cycle I was rated at 74.35, Cycle II at 86.85, and Cycle III at 91.02. demonstrates a rise in student creativity. Cycle I to Cycle III saw an increase of 16.67. Students' creativity falls under the categories of moderate creativity in cycle I, high creativity in cycle II, and high creativity in cycle III.
Kata kunci: Creativity, Project Based Learning, Science.
Full Text:
PDFReferences
[1] E. Y. Wijaya, D. A. Sudjimat, and A. Nyoto 2016 Transformasi Pendidikan Abad 21 sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global Pros. Semin. Nas. Pendidik. Mat 1(26) 1-16.
[2] R. A. Natty, F. Kristin, and I. Anugraheni 2019 Peningkatkan Kreativitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Di Sekolah Dasar J. Basicedu 3(4) 1-11. [3] Y. Yuyu 2017 Literasi Sains Dalam Pembelajaran IPA J. Cakrawala Pendas 3(2) 1-8. [4] B. Lestari 2012 Upaya Orang Tua Dalam Pengembangan Kreatifitas Anak J. Ekon. dan Pendidik 3(1) 1-8. [5] F. Hayati, Neviyarni, and Irdamurni 2021 Karakteristik Perkembangan Siswa Sekolah Dasar : Sebuah Kajian Literatur J. Pendidik. Tambusai 5(1) 1-7. [6] R. Munawaroh, B. Subali, and A. Sopyan 2012 Penerapan Model Project Based Learning dan Kooperatif untuk Membangun Empat Pilar Pembelajaran Siswa SMP Upej 1(1) 1-5. [7] M. Mashadi 2019 Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Materi Tubuh Sehat melalui Metode Pembelajaran Jigsaw (Penelitian Tindakan Kelas Peserta Didik Kelas I Semester 1 SDN Ngiyono Tahun Pelajaran 2016/2017) JPI (Jurnal Pendidik. Indones. J. Ilm. Pendidik 5(1) 1-7. [8] P. M. Purbosari 2016 Pembelajaran Berbasis Proyek Membuat Ensiklopedia Ilmu Pengetahuan Alam (Ipa) Untuk Meningkatkan Academic Skill Pada Mahasiswa Sch. J. Pendidik. dan Kebud. 6(3) 1-8. [9] M. Putri Ramadan, S. Sukarno, and S. Yulisetiani 2023 Analisis penerimaan pendidik dan peserta didik terhadap media pembelajaran IPA materi siklus makhluk hidup berbasis Articulate Storyline di kelas IVsekolah dasar Didakt. Dwija Indria 11(1) 1-6. [10] A. Masruroh, Sukarno, and M. I. Sriyanto 2023 Studi tentang jenis tugas belajar IPA materi ekosistem selama pandemi Covid-19 pada peserta didik kelas V Sekolah Dasar Didakt. Dwija Indria 11(1) 1–5. [11] Suprapti 2020 Penggunaan media metamorfosis hewan untuk meningkatkan ketrampilan berpikir kreatif IPA siswakelas IV sekolah dasar J. Pendidik. Dasar 11(1) 1–6. [12] L. U. Ali 2018 Pengelolaan Pembelajaran IPA Ditinjau Dari Hakikat Sains Pada SMP Di Kabupaten Lombok Timur Prism. Sains J. Pengkaj. Ilmu dan Pembelajaran Mat. dan IPA IKIP Mataram 6(2) 1-11. [13] Sugiyono 2019 Metode Penelitian. (Bandung: Alfabeta). [14] L. Moleong 2017 Metodologi Penelitian Kualitatif. (Bandung: PT Remaja Rosadakarya). [15] U. Munandar 2009 Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. (Jakarta: Rineka Cipta). [16] U. Usmeldi and R. Amini 2022 Creative project-based learning model to increase creativity of vocational high school students Int. J. Eval. Res. Educ. 11(4) 1-10.Refbacks
- There are currently no refbacks.
