Analisis perkembangan sikap sosial peserta didik kelas iv sd dalam materi keragaman suku di Indonesia

Nisa Nurbaiti, Siti Istiyati, Hadiyah Hadiyah

Abstract

Abstract. Many of tribe in Indonesia is one of trouble by student in developing social attitude. As is the development of modern times have been difficult to make students much. This is for the writers to develop social attitudes in the diversity of students in indonesia. Research aims to understand how to develop social attitudes students in matter of diversity in indonesia. Methods used in this research is qualitative research descriptive by approach case study. A subject of study taken was the teacher and students kaliwatu the fourth grade. Data collection techniques used the interview techniques, the survey, observation, and documentation. The research data conducted by researchers that social attitudes fourth grade students the kaliwatu has grown well. This is proven by the data collection taken by researchers. Social attitudes can develop if implanted habituation fairly well through. Social attitudes and social behavior shown by teachers, parents, peers, and the public may see and tirukan students. For that reason, students have to show develops attitudes and social well.


Keywords: development social attitude, student, diversity of tribe

Full Text:

PDF

References

[1] L. Fadhilah. 2018. Penanaman Sikap Sosial Pada Mata Pelajaran IPS Kelas IV MIS Bina Keluarga. Skripsi.

[2] S. S. Lukman, N. Aa, and Salikun. 2017. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. (Jakarta: Kemendikbud)

[3] O. Indriani, M. Shaifuddin, and Matsuri. 2012. Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengidentifikasi Keanekaragaman Budaya Indonesia Melalui Metode Talking Stick. Didaktika Dwija Indria.

[4] S. A. Bambang. 2015. Psikologi Sosial. (Jawa Barat: CV. Pustaka Setia) .

[5] Kemdikbud. 2020. Surat Ederan Nomor 1 Tahun 2020 Tentang Pencegahan Penyebaran COVID-19 Di Perguruan Tinggi, Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan. 126(21). 1–2. [Online]. Available: http://kemdikbud.go.id/main/?lang=id.

[6] Kemendikbud. 2020. Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 4 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat Penyebaran Coronavirus Disease (COVID-19). Jakarta.

[7] J. Sudrajat. 2020. Kompetensi Guru Di Masa Pandemi Covid-19. J. Ris. Ekon. dan Bisnis. 13(1). 100–110. [Online]. Available: http://journals.usm.ac.id/index.php/jreb.

[8] S. Masganti. 2012. Perkembangan peserta didik. (Medan: Perdana Publishing)

[9] Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. (Bandung: Alfabeta)

[10] A. Novriyansah, N. Kurniah and A. Suprapti. 2017. Studi Tentang Perkembangan Karakter Jujur Pada Anak Usia Dini. Jurnal Potensia. 2(1). 14–22.

[11] A. Hariandi, V. Puspita, A. Apriliani, P. Ernawati, and S. Nuhasanah. Implementasi Nilai Kejujuran Akademik Peserta Didik Di Lingkungan Sekolah Dasar. Nur El-Islam. 7(1). 52-66.

[12] M. Muna'amah, S. Masitoh, and S. Setyowati. 2021. Peran Guru dalam Optimasi Perkembangan Sikap Disiplin Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha. 9(3). 355–362.

[13] Akmaluddin and B. Haqqi. 2019. Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Dasar ( SD ) Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar ( Studi Kasus ). Journal of Education Science (JES). 5(2). 1–12.

[14] R. Juwita, A. Munajar, and Elnawati. 2019. Mengembangkan Sikap Tanggung Jawab Melaksanakan Tugas Sekolah Melalui Metode Bercerita Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 2 Kota Sukabumi. Jurnal Utile. 5(2). 144–152.

[15] W. Amelia. 2016. Karakteristik Dan Jenis Kesulitan Belajar Anak Slow Learner. Jurnal Ilmu Kesehatan Aisyah. 1(2). 53–58.

[16] N. Khabibah. 2013. Penanganan Instruksional Bagi Anak Lambat Belajar ( Slow Learner ). Didaktika. 19(2). 26–32.

[17] Mumpuniarti, S. Rudiyati, Sukinah, and E. S. Cahyaningrum. Kebutuhan Belajar Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) Di Kelas Awal Sekolah Dasar Daerah Istimewa Yogyakarta. 1–15.

[18] H. M. Putra, D. Setiawan, and N. Fajrie. 2020. Perilaku Kedisiplinan Siswa Dilihat Dari Etika Belajar Di Dalam Kelas. Jurnal Prakarsa Paedagogia. 3(1). 97-104.

[19] I. Ernawati. 2016. Pengaruh Layanan Informasi dan Bimbingan Pribadi Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas XII MA Cokroaminoto Wanadadi Banjarnegara Tahun Ajaran 2014 / 2015. Jurnal Bimbingan dan Konseling. 1(1). 1–13.

[20] R. Aristiani. 2016. Meningkatkan Percaya Diri Siswa Melalui Layanan Informasi Berbantuan Audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang. 2(2). 182–189.

[21] P. Djuwita. 2017. Pembinaan Etika Sopan Santun Peserta Didik Kelas V Melalui Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar Nomor 45 Kota Bengkulu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 10(1). 27–36.

[22] E. D. L. Permadani, Karsono, and Usada. 2016. Peningkatan Perilaku Sopan Santun Anak Melalui Metode Sosiodrama Pada Kelompok B TK Negeri Pembina Kecamatan Pringkuku Tahun Ajaran 2015 / 2016. Didaktika Dwija Indria. 4(1).

[23] A. P. Ningsi and A. Suzima. 2020. Tingkat Peduli Sosial Dan Sikap Peduli Sosial Siswa Berdasarkan Faktor Lingkungan. 12(1). 9-15.

[24] Y. F. Narut and M. Nardi. 2019. Analisis Sikap Peduli Lingkungan Pada Siswa Kelas VI Sekolah Dasar di Kota Ruteng. 9(3). 259–266.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v9i6.58912

Refbacks

  • There are currently no refbacks.