Penerapan Discovery Learning Berbantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Hasil Belajar Penjumlahan Bilangan Cacah Kelas IV
Uning Hafifah, Uswatun Isna Lutfiani, Virda Sani Aulia
Abstract
Pembelajaran matematika pada materi penjumlahan bilangan cacah masih menghadapi permasalahan berupa rendahnya hasil belajar siswa, ditunjukkan oleh sebagian siswa yang belum mencapai Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar penjumlahan bilangan cacah melalui penerapan model Discovery Learning berbantuan media konkret pada siswa kelas IV SDN 3 Metro Pusat. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 25 siswa. Media konkret yang digunakan berupa gambar daftar harga dan kantung penjumlahan. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari tahap Pra-Siklus hingga Posttest. Nilai rata-rata meningkat dari 49,6 dengan ketuntasan 36% pada Pra-Siklus menjadi 60,4 dengan ketuntasan 44% pada Siklus I, kemudian meningkat menjadi 72,4 dengan ketuntasan 60% pada Siklus II. Pada Posttest, nilai rata-rata mencapai 78,4 dengan ketuntasan sebesar 80%. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa penerapan Discovery Learning berbantuan media konkret dapat membantu siswa memahami konsep penjumlahan bilangan cacah secara lebih konkret, kontekstual, dan bermakna serta meningkatkan hasil belajar siswa.
Keywords
Discovery Learning; media konkret; penjumlahan bilangan cacah, hasil belajar
References
Ardiyanti, T., Rahayu, T. S., & Wasitohadi. (2019). Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran discovery learning berbantuan media kelas V sekolah dasar. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(1), 27–34. https://doi.org/10.26714/jkpm.6.1.2019.27-34
Gazali, M., & Pransisca, M. A. (2022). Penerapan model discovery learning berbantuan media benda nyata dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas III SD. BADA'A: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(1), 14–24. https://doi.org/10.37216/badaa.v4i1.597
Kumalasari, L., Mulyanti, W. S., & Sakdiyah, S. H. (2024). Penerapan model discovery learning berbantuan media konkret dalam meningkatkan hasil belajar matematika pada siswa kelas IV di sekolah dasar. Seminar Nasional dan Prosiding PPG UNIKAMA, 1(2), 2641–2653.
Rachmantika, A. R., & Wardono. (2019). Peran kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran matematika dengan pemecahan masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 439–443. https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/29029
