Peran Guru Dalam Menamankan Karakter Tanggung Jawab Peserta Didik Melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar

Kharisma Nurul Azizah, Fadhil Purnama Adi, Deni Zein Tarsidi

Abstract

Instilling a sense of responsibility in students from elementary school age, particularly in addressing the phenomenon of low student discipline at school. The purpose of this study is to describe the role of teachers in instilling a sense of responsibility in students through Pancasila Education learning at Singopuran 1 Public Elementary School, and to identify learning strategies, supporting factors, and inhibiting factors. This research used a qualitative case study approach. The primary subjects included the principal, class teachers, and students at Singopuran 1 Public Elementary School. Data collection techniques included in-depth interviews, participant observation, and documentation studies. Data validity was tested using source and technical triangulation techniques. The results of this study are expected to reveal that the role of teachers as role models and motivators is very significant in character formation. Through the integration of values in Pancasila Education subjects and the consistent application of habituation strategies, a sense of responsibility in students can be fostered comprehensively across the cognitive, affective, and behavioral domains. These results are also expected to serve as a reference for teachers and schools in optimizing character education in elementary schools.

 

Keywords

Peran Guru, Sikap Bertanggung Jawab, Pendidikan Pancasila

References

Anugerah, EPL, Mahfud, H., & Matsuri, M. (2021). Analisis kemandirian belajar pada materi keberagaman di Indonesia masa pembelajaran berani siswa kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2). Aria, TM (2023). Penanaman Karakter Tanggung Jawab Melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan Pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMAN 1 Kuripan Tahun Pelajaran 2022/2023. Bandura, A. (2018). Sebuah teori kognitif sosial. Dalam R. Vasta (Ed.), Annals of Child Development (Vol. 6, hlm. 1–60). NY: JAI Per. Irwan, J., Jufri, A., & Saputra, J. (2022). Penanaman Sikap Tanggung Jawab dan Kepedulian melalui Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9132–9146. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3722 Khoirotinnisa, A., Rachma, AA, Aryanza, DGP, & Rawanoko, ES (2024). Pengaruh Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Pendidikan Pancasila Di Sekolah Dasar. SINERGI: Jurnal Riset Ilmiah, 1(12), 1157-1167.Khoirunni'ma, F., Matsuri, M., Mahfud, H., & Surya, A. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis peserta didik ditinjau dari gaya berpikir pada pembelajaran ppkn menghargai keberagaman di sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(5), 322–327. Lickona, T. (2022).Pujianingsih, JP, Wibowo, RBJ, Prandika, RR, & Rawanoko, ES (2025). Peranan upacara bendera dalam menanamkan sikap nasionalisme pada siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Kebudayaan, 3(1), 23-36.Mendidik untuk membentuk karakter (Terjemahan). PT Bumi Aksara. Mariyani, S., Putri, A., & Hartanto, B. (2022). Analisis penanaman karakter tanggung jawab pada peserta didik kelas V SD Negeri Tapos 03. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(3), 234–248. Marlina, R. (2023). Peran guru dalam membangun sikap tanggung jawab di SD Negeri 13 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 56–70. Miles, MB, Huberman, AM, & S. (2018). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber Metode (edisi ke-4). Seribu Oaks, CA. Publikasi Sage: Thousand Oaks, California, Amerika Serikat. Mulyasa, E. (2013). Menjadi guru profesional: Menciptakan pembelajaran kreatif dan menyenangkan. Remaja Rosdakarya. Najicha, FU, & Raichanah, N. (2023). Peran Pendidikan Pancasila Di Perguruan Tinggi Dalam Melawan Hoax. Jurnal Global Citizen: Jurnal Ilmiah Kajian Pendidikan Kewarganegaraan, 12(2), 122–128. Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 tentang Penyelenggaraan Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan JPM (nd). Tanpa Judul. Priasthi, W., Mahfud, H., & Matsuri, M. (2024). Analisis sikap disiplin peserta didik didik selama pembelajaran berani ppkn materi hak dan kewajiban. Didaktika Dwija Indria, 10(6), 1–6. Rahmawati, A., Sari, MP, & Matsuri, M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar pada Siswa Kelas IV SDICT Al Abidin Surakarta. Dalam Studi Sosial, Humaniora, dan Pendidikan (SHES): Seri Konferensi, 7(3). Rutika, MB, Atmojo, IRW, & Matsuri, M. (2025). Analisis sikap tanggung jawab siswa kelas III sekolah dasar pada pembelajaran PKn materi hak dan kewajiban. Didaktika Dwija Indria, 13(5), 625–630. Setiyaningsih, D., Rosmi, F., Santoso, G., & Virginia, A. (2020). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. DIKDAS MATAPPA: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 3(2), 279–286.Syahfa, AN, Marmoah, S.,& Adi, FP (2023). Hubungan kemandirian belajar dengan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 126–130. Zubaedi. (2011). Desain pendidikan karakter: Konsepsi dan aplikasinya dalam lembaga pendidikan. Grup Media Kencana Prenada.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.124573

Refbacks

  • There are currently no refbacks.