Problem Based Learning untuk Menguatkan Analisis Unsur Intrinsik Cerita Fabel Siswa SD

Ireneus Chandra Lintang Sasmita, Endrise Septina Rawanoko, Sandra Bayu Kurniawan

Abstract

Kemampuan siswa SD dalam menganalisis unsur intrinsik cerita fabel belum mencapai level yang diharapkan, keadaan tersebut muncul karena pola interaksi di kelas masih bersifat satu arah, dengan guru sebagai sumber utama informasi, sementara siswa lebih banyak berperan sebagai pendengar. Fokus penelitian ini untuk mengkaji efektivitas penerapan PBL dalam memperkuat keterampilan analisis unsur intrinsik fabel pada siswa kelas V SDN se-Gugus Sriwijaya Kartasura. Rancangan penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan eksperimen semu dan berdesain nonequivalent control group design Pengumpulan data melalui tes kemampuan analisis unsur intrinsik fabel dan observasi keterlaksanaan pembelajaran PBL. Analisis data meliputi uji normalitas, homogenitas, keseimbangan, serta uji hipotesis menggunakan independent samples t-test. Hasil hipotesis menunjukkan PBL berpengaruh terhadap kemampuan analisis unsur intrinsik fabel dengan nilai sig. <0,001 < 0,05. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 81,54 melampaui kelas kontrol sebesar 69,20. Penerapan PBL mendorong siswa lebih aktif membaca, berdiskusi, serta menghubungkan unsur-unsur intrinsik cerita secara analitis. Dengan demikian, PBL efektif digunakan untuk menguatkan kemampuan analisis unsur intrinsik  fabel pada siswa sd.

Keywords

Problem Based Learning; Kemampuan menganalisis; Unsur intrinsik; Cerita fabel; Sekolah dasar

References

Akbar, U., & Saputra, A. B. (2024). Pemikiran Kritis melalui Sastra: Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Pendidikan Bahasa Indonesia untuk Menghadapi Tantangan Global. Indonesian Research Journal on Education Web Jurnal Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 3002–3005. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/irje.v4i4.1398.

Al-Tabany Trianto Ibnu Badar. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Konseptual. Prenadamedia Group.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning Teaching and Assessing_ A Revision of Bloom`s Taxonomy of Educational Objetives. Longman.

Anisa, P. P., Poerwanti, J. I. S., & Chumdari. (2026). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V di Sekolah Dasar Melalui Penggunaan Model Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika. Didaktika Dwija Indria, 14(3), 860–867. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i3.14.3.860-867.

Ariyani, D., & Patonah, S. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Menganalisis pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SDN Kalicari 01 Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 31770–31778. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/18166.

Atmojo, I. R. W. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V di SD Negeri Bumi I Surakarta. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 1996–2001. https://jurnal.uns.ac.id/shes.

Babullah, R. (2022). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Penerapannya Dalam Pembelajaran. EPISTEMIC: JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN, 1(2), 131–152. https://doi.org/https://doi.org/10.70287/epistemic.v1i2.10.

Barus, R. (2023). Meningkatkan Minat Baca Menggunakan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Scrapbook Berbasis Canva Materi Orang Beriman Menghargai Martabat Manusia PAKBP Kelas IX SMP Mardi Waluya Cibinong Ridwan Barus SMP Mardi Waluya Cibinong. Semnaspa: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dan Agama, 4(2), 1171–1188. https://doi.org/10.55606/semnaspa.v4i2.

Carissa, N. D., Zumrotun, E., & Attalina, S. N. C. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Keterampilan Membaca Kritis Siswa di SD Negeri 5 Kalipucang Kulon. Stilistika: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 18(2), 497–510. https://doi.org/10.30651/st.v18i2.26442.

Dirgatama, C. H. A., & Santoso, D. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Mengimplementasi Program Microsoft Excel untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Mata Pelajaran Administrasi Kepegawaian Di SMK Negeri 1 Surakarta. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1), 36–53. http://jurnal.fkip.uns.ac.id.

Hariyono, Hasana, F. A., Siadari, Y. V. H. P., Riza, D. A., Salsabila, A. T., & Pasopati, R. U. (2025). Enhancing Students’ Reading Comprehension Through Fables in Elementary School. Masyarakat: Jurnal Pengabdian, 2(3), 271–282. https://doi.org/https://doi.org/10.58740/m-jp.v2i3.478.

Ingati, E. S., & Atmojo, I. R. W. (2026). Pengaruh Model Discovery Learning Terintegrasi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Menganalisis Peserta Didik. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 173–183. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.107823.

Irawan, T. (2025). Strategi Pembelajaran Model Problem Based Learning (PBL). CV. Kimfa Mandiri.

Islamiyah, A., Sasaki, R. A., Rasyifa, A., Bila, N. R. A. S., & Khoirunnisa. (2025). Problematika Penerapan Model Direct Instruction Dalam Pembelajaran IPAS. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 11(4), 222–234. https://doi.org/https://doi.org/10.36989/didaktik.v11i04.8461.

Istiyati, S., & Adi, F. P. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas V pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum Merdeka di SDN Cinderejo Surakarta. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(2). https://jurnal.uns.ac.id/jpi/article/view/87413/pdf.

Jannah, Z., & Rahmawati, S. (2025). Analisi Unsur Intrinsik Pada Novel “Teruslah Bodoh Jangan Pintar” karya Tere Liye. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 5, 4290–4298. https://dmi-journals.org/deiktis/indeks.

Jumini. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Mampu Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa. Journal of Informatics and Vocational Education, 5(3), 108–112. https://jurnal.uns.ac.id/joive/index.

Ladjulu, S., Malabar, S., & Ntelu, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Menganalisis Unsur-Unsur Instrinsik Cerpen Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas XI Di SMA Negeri 7 Gorontalo. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 844–851. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jrpp.v8i1.39383.

Mudlofir dan Rusyidah. (2017). Desain Pembelajaran Inovatif. RAJAWALI PRESS.

Nilah, & Roza, L. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Analitis dan Evaluasi dalam Pembelajaran Fisika pada Topik Usaha dan Energi. In Joint Prosiding IPS Dan Seminar Nasional Fisika, 9. https://doi.org/10.21009/03.SNF2020.

Nugraha, F. R., Winarni, R., & Chumdari. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Menganalisis Unsur-Unsur Puisi Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 7(4), 19–24. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v7i4.32506.

Nugraheni, N., & Hajarun Nadhifah, S. (2025). Analisis Penerapan Problem Based Learning pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Memadukan Pembelajaran Interaktif Jelajah Lingkungan. Jurnal Tunas Pendidikan, 7(2). https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/pgsd/login.

Nuraeni, Y., Tuzzami, U., Pratama, M. A., & Anggraeni, A. (2025). Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Bersama Ilmu Pendidikan, 1(3), 146–152. https://doi.org/10.55123/didik.v1i3.292.

Pudholi, Y. A., Wardani, K., Rizky, H., Fadhilah, R., Jadid, B., Ramadhan, B. A., & Khairunnisa, A. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Riset Ilmiah, 2(7), 3055–3060. https://doi.org/10.62335.

Putri, A., Putri, H. E., Chandra, & Suriani, A. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Kelas V SD. Pragmatik : Jurnal Rumpun Ilmu Bahasa Dan Pendidikan , 2(3), 252–261. https://doi.org/10.61132/pragmatik.v2i3.772.

Qolfathiriyus, A., Sujadi, I., & Indriati, D. (2019). Characteristic Profile of Analytical Thinking in Mathematics Problem Solving. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3), 1–6. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032123.

Riyadi, & Budiharto, T. (2023). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Volume Bangun Ruang Kelas V. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 149–154. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jpd.v11i2.79478.

Rosalina, L., Nurdiani, N., & Cartono. (2023). Meningkatkan Kemampuan Analisis Peserta Didik pada Materi Sistem Saraf melalui Pembelajaran Blended Learning berbasis TPACK. BIOSFER, J.Bio. & Pend.Bio., 8(1), 22–30. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/biosfer.v8i1.4676.

Rukayah, & Budiharto, T. (2020). Peningkatan Kemampuan Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Cerita Fiksi melalui Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Vomposition (CIRC) pada Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 8(6), 56–61. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v8i01.39701.

Sabrina, L., & Rahayu, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Mengidentifikasi Struktur Fabel Oleh Siswa Kelas VII SMP Pab 2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, Desember, 2024(2), 733–743. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/4847483.

Saputri, R. D., & Setyowati, H. (2022). Tokoh dan Penokohan serta Nilai Moral dalam Cerita Fabel. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 5(1s), 195–214. https://doi.org/10.30872/diglosia.v5i1s.390.

Slamet, St. Y., & Sukarno. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi melalui Penggunaan Model Experiential Learning Peserta Didik Kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(6), 479–483. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v12i6.91987.

Suryadnyani, N. Ny. S., Karmini, N. N., & Raka, I. N. (2024). Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Video untuk Meningkatkan Kemampuan Unsur-Unsur Intrinsik Teks Narasi Siswa Kelas III SD Negeri 2 Belalang. Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 22(3), 177–184. https://doi.org/https://doi.org/10.46444/suluh-pendidikan.v22i3.776.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind In Society: The Development Of Higher Psychological Processes. Harvard University Press. https://www.ebsco.com/terms-of-use.

Wafa, L., Widjojoko, & Wardana, D. (2022). Analisis Unsur Intrinsik Dalam Antologi Cerpen Balon Keinginan Sebagai Bahan Ajar Menulis Karangan Narasi. JURNAL PERSEDA, 5(3), 162–169. https://doi.org/https://doi.org/10.37150/perseda.v5i3.1711.

Wardani, I. P. R., Istiyati, S., & Yulisetiani, S. (2026). Analisis Penggunaan Model CIRC Berbantuan Wayang Animasi pada Pembelajaran Menulis Cerita Kelas V SD. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 328–336. https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.14.1.328-336.

Widiastini, L. K. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Direct Instruction Sebagai Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPS. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pedidikan, 4(1), 135–141. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.25208.

Winarni, R., & Daryanto, J. (2022). Implementasi Media Audio Visual Berbasis Game dengan Teknik Akrostik dalam pembelajaran Menulis Puisi Kelas IV Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(2). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jpiuns.v8i2.60408.

Yulsafli. (2019). Kode Budaya dalam Fabel Masyarakat Aceh. Serambi Akademica Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 7(2), 101–111. https://doi.org/https://doi.org/10.32672/jsa.v7i2.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.124509

Refbacks

  • There are currently no refbacks.