Studi Komparasi Pengaruh Model Realistic Mathematics Education dan Creative Problem Solving terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Peserta Didik Kelas V Gugus Majapahit Kartasura

Ersalina Widya Rahma, Riyadi Riyadi, Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti

Abstract

Studi ini didasari oleh rendahnya keterampilan siswa SD dalam mengatasi masalah cerita matematika, terutama pada topik pecahan. Keadaan ini diduga terkait dengan penerapan model pembelajaran yang minim melibatkan siswa secara aktif dan kurang menghubungkan materi dengan konteks kehidupan sehari-hari. Penelitian ini ditujukan untuk menganalisis perbandingan pengaruh model pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME), Creative Problem Solving (CPS), dan pembelajaran konvensional terhadap kemampuan siswa kelas V Gugus Majapahit Kecamatan Kartasura dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Penelitian ini mengaplikasikan Model kuantitatif dengan rancangan komparatif yang melibatkan dua kelas eksperimen serta satu kelas kontrol. Jumlah sampel penelitian adalah 76 siswa yang diambil menggunakan teknik Cluster Random Sampling. Data dikumpulkan melalui pretest dan posttest, selanjutnya dianalisis dengan N-Gain, uji normalitas, uji homogenitas, One Way ANOVA, serta uji lanjut Scheffe. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model RME memperoleh rata-rata N-Gain tertinggi yaitu 0,3496, diikuti CPS dengan 0,3132, dan konvensional sebesar 0,2060. Uji Anova menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok dengan nilai signifikansi 0,033 (p < 0,05). Hasil analisis lanjutan menunjukkan bahwa RME secara signifikan lebih efisien dibandingkan metode pembelajaran konvensional, sedangkan perbedaan antara RME dan CPS serta CPS dan konvensional tidak signifikan secara statistik.

Keywords

Realistic Mathematics Education, Creative Problem Solving, Soal Cerita Pecahan

References

Ardiyani, S. M., Gunarhadi, & Riyadi. (2018). Realistic Mathematics Education In Cooperative Learning Viewed From Learning Activity. Journal on Mathematics Education, 9(2), 301–310. https://doi.org/10.22342/jme.9.2.5392.301-310 Ardiyanti, M. P., Poerwanti, J. I. S., & Kurniawan, S. B. (2025). Analisis Kesalahan Dalam Penyelesaian Soal Cerita Matematika Materi Skala Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(4), 514–519. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v13i4.89533 Budiyono. (2017). Metodologi penelitian pendidikan. UNS Press. Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2019). How to design and evaluate research in education (10th ed.). McGraw-Hill Education. Halimah, H., Riyadi, R., & Atmojo, I. R. W. (2020). Peningkatan Keterampilan Penalaran Matematis Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 6(2), 61–68. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v8i04.42102 Insani, N., Riyadi, & Kamsiyati, S. (2022). Analisis Kesulitan Menyelesaikan Soal Cerita Materi FPB dan KPK Kelas IV Sekolah Dasar Ditinjau Dari Gaya Kognitif. Didaktika Dwija Indria, 9(6). https://doi.org/10.20961/ddi.v9i6.51421 Juniar, A., Mahfud, H., & Surya, A. (2024). Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa pada Materi Pecahan Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(6), 491–496. Kartikasari, I. A., Usodo, B., & Riyadi. (2022). The Effectiveness Open-Ended learning and Creative Problem Solving Models to Teach Creative Thinking Skills. Pegem Journal of Education and Instruction, 12(4), 29–38. https://doi.org/10.47750/pegegog.12.04.04 Khotimah, K., Riyadi, & Supianto. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SD Se-Dabin V Kecamatan Tawangsari Kabupaten Sukoharjo pada Materi Pecahan. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 284–292. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.14.1.284-292 PengaruhModel Nurussafa’at, F. A., Sujadi, I., & Riyadi. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Volume Prisma Dengan Fong’s Shcematic Model For Error Analysis Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa (Studi Kasus Siswa Kelas VIII Semester II SMP IT Ibnu Abbas Klaten Tahun Ajaran 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(2), 174–187. https://doi.org/10.20961/jpm.v4i2.10862 Poerwanti, J. I. S., Marmoah, S., & Syawaludin, A. (2022). The Effectiveness of Guided Inquiry Model and Problem-Based Learning on Critical Thinking Skills of Elementary School Students. JPP: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 55(3), 666–678. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpp.v55i3.50940 Poerwanti, J. I. S & Tribudiharto, T. (2018). Analysis of Students’ Need for Augmented Reality As An Art Learning Medium in Primary School Teacher Education at Universitas Sebelas Maret. International Journal of Educational Research Review, 3(3), 86–92. https://doi.org/10.24331/ijere.451428 Prayitno, R. H., Poerwanti, J. I. S., & Chumdari. (2023). Penerapan Model Creative Problem Solving untuk Meningkatkan Keterampilan Pemecahan Masalah. Didaktika Dwija Indria, 13(2), 31–41. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPI/article/view/57165 Riyadi, Chasanah, A. N., Mayangsari, L., Ariftina, K. A. H., & Nurhaliza, A. E. (2024). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Materi Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) di Kelas V B SDICT Al-Abidin. Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series, 7(4), 494–500. Riyadi, R., Fajari, L. E. W., & Nikmaturrohmah, P. (2021). Profiles of Students’ Learning Independence And Creativity Viewed From Learning Motivation. Cypriot Journal of Educational Sciences, 16(5), 2819–2831. https://doi.org/https://doi.org/10.18844/cjes.v16i5.6373 1. Riyadi, R., Surya, A., & Kurniawan, S. (2022). Pengembangan Literasi Matematika Pada Aspek Pembiasaan Dan Pembelajaran Bagi Guru Sekolah Dasar Dikecamatan Girimarto Kabupaten Wonogiri. Didaktika Dwija Indria, 9. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i5.58898 Riyadi, Syarifah, T. J., & Nikmaturrohmah, P. (2021). Profile of Students’Problem-Solving Skills Viewed From Polya’s Four-Steps Approach and Elementary School Students. European Journal of Educational Research, 10(4), 1625–1638. https://doi.org/https://doi.org/10.12973/eu-jer.10.4.1625 Sari, M. N., Riyadi, R., & Kamsiyati, S. (2021). Profil Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Pecahan. Didaktika Dwija Indria, 9(2), 59–64. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i2.49139 Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Ed. 2, Cet. 29). Alfabeta. Sundari, Musa’ad, F., Phricilia, R., Setyo, A. A., Trisnawati, N. F., Budiarti, M. I. E., & Layn, M. R. (2025). Efektivitas Pendekatan Realistic Mathematics Education ( RME ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Soal Cerita. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(3), 782–791. https://doi.org/doi.org/10.30605/proximal.v8i3.6566 Sutriyani, W., Ariani, B., & Fitriana, A. D. (2023). Peran Model Pemblejaran CPS Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Kelas V SD. JPEE: Journal of Professional Elementary Education, 2(1), 71–77. https://doi.org/doi.10.46306/jpee.v2i1.30

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.123629

Refbacks

  • There are currently no refbacks.