Pembelajaran Membaca Permulaan Dengan Model Berbantuan Aplikasi Marbel

Ulfa Aliyatul Azizah, Septi Yulisetiani, Dwi Yuniasih Saputri

Abstract

Kemampuan membaca permulaan merupakan kemampuan krusial yang perlu dimiliki peserta didik sekolah dasar karena menjadi pondasi dalam memahami pembelajaran pada jenjang berikutnya. Namun, masih ditemukan peserta didik yang mengalami kesulitan mengenali huruf, membaca suku kata, serta membaca kata dan kalimat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Quantum Learning berbantuan aplikasi Marbel dalam pembelajaran membaca permulaan peserta didik kelas I sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Ngadirejo 3. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan tes kemampuan membaca permulaan yang dilihat dari aspek ketepatan lafal, kelancaran membaca, dan ketepatan intonasi dengan indikator yang mencakup kemampuan membaca huruf dan tanda baca, membaca suku kata, membaca kata, serta membaca kalimat. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran membaca permulaan dengan model Quantum Learning dilaksanakan melalui tahapan Tumbuhkan, Alami, Namai, Demonstrasikan, Ulangi, dan Rayakan. Aplikasi Marbel berfungsi sebagai media interaktif yang mendukung sintaks Alami, Namai, dan Demonstrasikan melalui penyajian gambar, suara, serta latihan membaca. Respon positif peserta didik terlihat dari meningkatnya keaktifan, antusiasme, fokus, serta kepercayaan diri selama mengikuti pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sintaks Alami, Demonstrasikan, dan Ulangi memberikan pengaruh paling besar terhadap kemampuan membaca permulaan. Pada tahap Alami peserta didik memperoleh pengalaman dalam mengenal huruf dan bunyi huruf, tahap Demonstrasikan membantu memperlancar membaca, sedangkan tahap Ulangi peserta didik memperoleh kesempatan untuk berlatih membaca secara berulang sehingga ketepatan dan kelancaran membaca semakin meningkat.

Keywords

Membaca Permulaan, Quantum Learning, Aplikasi Marbel

References

Anggara, A., & Rakimahwati, R. (2021). Pengaruh Model Quantum learning terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3020. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1265

Apriliana, P., Istiyati. S., & Yulisetiani, S. (2024). Pengaruh media pembelajaran berbasis aplikasi mobile terhadap keterampilan memahami teks berita peserta didik kelas V sekolah dasar di Kecamatan Laweyan. Didaktika Dwija Indria, 12(2), 108. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/download/83474/45709

Farisia, H., Andriani, M., Nurulqolbi, S., Fransiska, A., S., Handien, & F., Y. (2024). Analisis Kemampuan Membaca Pada Pembelajaran Indonesia di Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7732

Genc, N. E., & Rabia, S. F. (2024). Augmented Reality Book-Based “Nasretin Hoca” Folklore to Improve Reading Literacy for Elementary School Students. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 1–15. https://doi.org/10.26740/eds.v8n2.p1-15

Handayani, P., Mulyawati, Y., Mubarock, & . W. F. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Peserta Didik Kelas Rendah Di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Nusantara, 5(1), 245. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v5i1.1244

Hanifah, D. N. R., Saputri, N. D., Yulisetiani, S., & Suwandi, S. (2024). Inovasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Digital dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Tiga Bahasa Bina Widya Surakarta. Jurnal

Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(2), 1305–1319. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i2.3457

Hikmah, F., & Irdamurni, I. (2022). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Media Aplikasi Marbel Pada Anak Disleksia di SDN 02 Batang Anai. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(4), 4252–4256.

Ismawati, I., Amilda, A., & Oktamarina, L. (2023). Pengaruh Metode Quantum Learning Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Usia 5- 6 Tahun Di TK Anggrek. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(2), 2075. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/551

Khairurrazikin, K., Yuliawati, & F. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Membaca pada Anak Kelas III Sekolah Dasar. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 32(2), 130. https://doi.org/10.17977/um009v32i22023p130-139

Marmoah, S., & Jenny Indrastoeti Siti Poerwanti, S. (2022). Literacy culture management of elementary school in Indonesia. Heliyon, 8(4). https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2022.e09315

Maulidi, A. (2022). Implementasi model pembelajaran quantum learning dalam meningkatkan motivasi belajar. Fakta: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 13. https://doi.org/10.28944/fakta.v2i1.698

Misbahayati, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Quantum Learning untuk Meningkatkan Minat Belajar dan Hasil Belajar PJOK Siswa Kelas V SD Negeri 43 Rejang Lebong. Jurnal Pendidikan Guru, 4(3). https://doi.org/https://doi.org/10.47783/jurpendigu.v4i2

Muslikah, M., & Rusnilawati, R. (2022). Penerapan Model Quantum Learning dengan Media Kata Bergambar terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Anak Disgrafia. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6537. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3327

Nisa, H., P., Puspita, D., R., Hadianti, & Y. (2024). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan dengan pendekatan quantum learning berbantuan aplikasi canva pada siswa kelas II. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 7(5), 941. https://doi.org/10.22460/collase.v7i5.24731

Okatavia, D., Sumiyani, S., Fadhillah, & D. (2024). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas I SD Negeri Batuceper 1 Kota Tangerang. Jurnal Sasindo UNPAM, 12(1), 19. https://doi.org/10.32493/sasindo.v12i1.19-27

Onivehu, A. O., Kencono, S. W., Wibowo, A. H., & Amrullah, R. A. (2025). Integrating digital technology in language learning for students with disabilities in elementary schools: A critical systematic review. EduStream: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 214–230. https://doi.org/10.26740/eds.v9n2.p214-230

Pamungkas, C. A., Rukayah, R., & Yulisetiani, S. (2024). Pengaruh Strategi Directed Reading Thinking Activity (DRTA) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman. Didaktika Dwija Indria, 13(2), 58–81. https://doi.org/https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/download/93685/50023

Pratiwi, D., C. I., Sukarno, S., Yulisetiani, & S. (2022). Implementasi gerakan literasi sekolah dalam membentuk keterampilan membaca permulaan siswa kelas I sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(5), 27. https://jurnal.uns.ac.id/JDDI/article/download/69553/39470

Prayogo, A. J. F., & Citrawati, T. (2023). Analisis Bentuk Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2510. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.6021

Rahayu, I., & Saepudin, S. (2024). Melalui Pemanfaatan Media Interaktif MARBEL TK PAUD Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung 2. 4(1), 116–121. https://doi.org/https://doi.org/https://doi.org/10.37968/anaking.v3i1.707

Septia, Y. N. S. (2025). Pengaruh Aplikasi Marbel Membaca Terhadap Kemampuan membaca Permulaan Pada Siswa Kelas 1 SDN Gandasari 3 Kota Tangerang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(September), 281. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33343

Wijaya, P. R. (2021). Efektivitas Model Quatum Learning Berbantuan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan. Journal of Education Action Research, 5(1), 26. https://doi.org/10.23887/jear.v5i1.27735

Yulisetiani, S. (2022). Merancang bahan ajar digital berwawasan budaya nusantara untuk pembelajaran bahasa Indonesia sekolah dasar (Vol. 1). Jejak Pustaka.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i5.123589

Refbacks

  • There are currently no refbacks.