Analisis Kesulitan Menulis Teks Deskripsi dan Faktor Penyebabnya pada Siswa Kelas IV SD

Afifah Setyawati, Joko Daryanto, Septi Yulisetiani

Abstract

Keterampilan menulis teks deskripsi merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, namun masih menjadi tantangan besar bagi peserta didik kelas IV. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan bentuk-bentuk kesulitan menulis teks deskripsi serta mengidentifikasi faktor-faktor penyebab pada peserta didik kelas IVB SDN Prawit 1 Surakarta. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa tes menulis, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek berjumlah 6 peserta didik yang dipilih melalui purposive sampling berdasarkan tiga kategori kemampuan: menulis tinggi, sedang, dan rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik masih rendah, dengan nilai rata-rata keseluruhan hanya mencapai 51,4 (kategori rendah) dan empat dari enam subjek berada pada kategori sangat rendah. Masalah yang paling dominan ditemukan pada indikator kohesif dan koherensi paragraf serta organisasi teks, diikuti kesulitan pada pengembangan isi gagasan yang belum melibatkan unsur pancaindra secara optimal, serta masih banyaknya kesalahan tata bahasa, ejaan, dan tanda baca. Faktor penyebab kesulitan bersumber dari faktor internal, meliputi rendahnya minat dan motivasi belajar, terbatasnya kepercayaan diri, rendahnya kebiasaan membaca, serta gangguan konsentrasi selama proses menulis; dan faktor eksternal, meliputi metode dan media pembelajaran yang masih konvensional, intensitas menulis latihan yang minimal, umpan balik guru yang belum bersifat personal dan diagnostik kondisi lingkungan rumah yang kurang kondusif disertai minimalnya pendampingan orang tua, serta penggunaan gawai yang tidak terkontrol. Temuan ini mengimplikasikan perlunya strategi pembelajaran menulis yang lebih terstruktur, personal, dan memperhatikan kondisi peserta didik secara menyeluruh.

Keywords

1; Kesulitan menulis Kata kunci 2; Teks deskripsi Kata kunci 3; Faktor penyebab Kata kunci 4; Pembelajaran Bahasa Indonesia Kata kunci 5; Sekolah Dasar

References

Ali, M. (2020). Pembelajaran bahasa Indonesia dan sastra (basastra) di sekolah dasar. Pernik, 3(1), 35–44. Andira, AO, Surmilasari, N., & Armariena, DN (2025). Analisis keterampilan menulis teks karangan deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri 231 Palembang . Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 387-400. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.27444 Arikunto, S. (2015). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi 2). Bumi Aksara. Asyifa, N., Azizah, P., & Tania, V. (2024). Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Budaya , 2 (3), 244-252. https://doi.org/10.61132/semantik.v2i3.851 Azizah, DR, & Anafiah, S. (2024). Analisis kesulitan menulis paragraf deskripsi pada siswa kelas IV SD Negeri Jurug Bantul Yogyakarta. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 8(2), 231–239. Byrne, D. (1988). Mengajarkan keterampilan menulis. orang panjang. Creswell, JW, & Poth, CN (2018). Penyelidikan kualitatif & desain penelitian: Memilih di antara lima pendekatan (edisi ke-4). Publikasi Sage. Daiman, H., Muhammadiah, MU, & Bakri, M. (2023). Analisis kohesi dan koherensi pada tulisan deskripsi siswa kelas VII UPT SPF SMP Negeri 35 Makassar. MEGA PENA: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(1), 15–32. https://doi.org/10.52208/megapena.v8i1.467 Dalman. (2018). Keterampilan menulis. Rajawali Pers. Habibah, IA (2024). Analisis kesulitan menulis karangan deskripsi peserta didik kelas IV SDN Gempoltukmloko. Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa, 2(1). Handayani, S., Nasution, SA, & Pane, A. (2025). Analisis kesulitan belajar siswa ditinjau dari faktor psikologis. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia (IJETE), 1(2), 353–360. https://doi.org/10.62567/ijete.v1i2.1907 Hikmah, WN, & Afryaningsih, Y. (2024). Kemampuan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas IV SDN 36 Kubu Kecamatan Kubu. Talenta Pendas. Inggriyani, F., & Pebrianti, NA (2021). Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 1–22. https://doi.org/10.36989/didaktik.v7i01.175 Julita, S. (2025). Model pembelajaran Frayer berbantuan media flashcard: Keterampilan menulis teks deskriptif siswa sekolah dasar Islam. https://etdci.org/jurnal/ijrer/article/view/3823 Kurniati, E., Gunarhadi, G., & Yulisetiani, S. (2025). Persepsi peserta didik terhadap proses pembelajaran bahasa Indonesia pada materi keterampilan menulis. Seri Konferensi Sosial, Humaniora, dan Studi Pendidikan (SHE). https://doi.org/10.20961/shes.v8i1.98965 Liviana, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis keterampilan menulis teks deskripsi pada pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV sekolah dasar. DIA: Seri Konferensi7 (3),16521659https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92161 Mulyati, S. (2021). Analisis kesulitan menulis karangan deskripsi pada siswa kelas IV sekolah dasar (Disertasi doktor).Universitas Pendidikan Indonesia. Naki, Nurhayati, Abidin. (2018). Analisis Kemampuan Menulis Karangan Deskripsi Dalam Bahasa Indonesia Melalui Media Gambar Seri Pada Siswa Kelas VII SMP N 18 Lau Kabupaten Maros. Jurnal Ilmu Budaya. 6 (2). https://doi.org/10.34050/jib.v6i2.4727 Nofitri, Z., & Noveria, E. (2020).Hubungan kemampuan membaca pemahaman dengan kemampuan menulis.Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 9(3), 80-86. Nurgiyantoro, B. (1995). Penilaian dalam pengajaran bahasa dan sastra (Edisi 2). BPFE-Yogyakarta. Nursaadah, A., & Rodiyana, R. (2023). Implementasi model pembelajaran problem based learning sebagai keterampilan menulis deskripsi siswa pada abad 21. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(1), 92–100. Puspitawati, PD, Rukayah, R., & Yulisetiani, S. (2024). Analisis penggunaan media google sites dalam implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada materi teks deskripsi kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria , 12 (5), 328-333. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i5.88298 Qadaria, L., Rambe, KB, Khairiah, W., Pulungan, RMI, & Zahratunnisa, E. (2023). Analisis faktor penyebab rendahnya keterampilan menulis belajar siswa SD kelas IV. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 1(3), 97–106. https://doi.org/10.55606/jubpi.v1i3.1675 Rahmadani, M. (2022). Karakteristik Struktur dan kebahasaan teks deskripsi siswa di sekolah menengah pertama Islam terpadu. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), https://doi.org/10.29210/30031714000 Rahmah, INB, & Yulisetiani, S. (2025). Pengaruh model pembelajaran think talk write berbantuan Google Earth terhadap kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.103718 Ritna, HPA, Mudzanatun, M., & Fajriyah, K. (2025). Analisis kesulitan keterampilan menulis teks deskripsi pada peserta didik kelas V sekolah dasar negeri Simpar Temanggung. Jurnal Wawasan Pendidikan, 5(2), 424–432. https://doi.org/10.26877/jwp.v5i2.20463 Sari, PA, Slamet, & Daryanto, J. (2020). Penerapan model pembelajaran Osborn untuk meningkatkan kemampuan menulis deskripsi peserta didik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(4), 59–63. https://doi.org/10.20961/ddi.v8i01.39758 Sitorus, H., Sagita, RD, Rahmadarati, R., Chandra, C., & Suriani, A. (2024). Analisis kesulitan keterampilan menulis karangan deskripsi peserta didik fase B di sekolah dasar. Morfologi: Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 289–303. Subekti, A. (2025). Problematika keterampilan menulis peserta didik kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 916–927. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.23978 Sugiyono, S. (2023). Metode penelitian pendidikan (Kuantitatif, kualitatif, kombinasi, R&D dan penelitian pendidikan (Cetakan ketiga). ALFABETA, cv. Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta. Supriyadi, A., & Ma'ruf, F. (2023).Analisis kesulitan menulis karangan deskripsi peserta didik kelas IV. Pedagogik: Jurnal Pendidikan, 18(2), 141–147. https://doi.org/10.33084/pedagogik.v18i2.5830 Supriyadi, M. (2023). Validitas tes tulis dalam ukuran kemampuan menulis siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(1), 15–22. Ummah, FU, Slamet, SY, & Daryanto, J. Pengaruh model pembelajaran think talk write dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis teks nonfiksi. Didaktika Dwija Indria, 9(4), 112-117. https://doi.org/10.20961/ddi.v9i4.49472 Visakha, JA (2019). Pengaruh penguasaan pemahaman dan tata bahasa terhadap kemampuan menulis teks deskriptif bahasa Inggris. Inferensi: Jurnal Pengajaran Bahasa Inggris, 2(1), 68–79. http://dx.doi.org/10.30998/inference.v2i1.5420 Winarni, R., Slamet, SY, Poerwanti, JI, Sriyanto, MI, Yulisetiani, S., & Syawaludin, A. (2021). Analisis Kemampuan Calon Guru SD dalam Menulis Kreatif Berisi Pendidikan Karakter Berwawasan Kearifan Lokal. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(3), 498-504. Wiratama, NA, Fatimah, ID, & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan keterampilan menulis deskripsi melalui pendekatan kontekstual pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3428 3434.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.122362

Refbacks

  • There are currently no refbacks.