Peningkatan Kemampuan Berhitung melalui Experiential Learning Berbantuan Sempoa pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar
Abstract
Kemampuan berhitung merupakan keterampilan dasar yang penting bagi peserta didik sekolah dasar, namun survei internasional seperti Programme for International Student Assessment (PISA menunjukkan bahwa kemampuan tersebut masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik kelas II melalui penerapan model Experiential Learning dengan media sempoa. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas II Abu Hurairah SD Aisyiyah Unggulan Sumberlawang tahun ajaran 2025/2026. Data penelitian diperoleh melalui teknik tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model Experiential Learning dengan media sempoa berjalan sesuai tahapan, yaitu concrete experience, reflective observation, abstract conceptualization, dan active experimentation, dengan peningkatan keterlaksanaan pada guru dari 85,62% menjadi 92,50% dan pada peserta didik dari 84,37% menjadi 90,62%. Selain itu, hasil belajar matematika juga mengalami peningkatan, ditunjukkan oleh peningkatan ketuntasan belajar dari 70,37% pada siklus I menjadi 96,29% pada siklus II dengan peningkatan rata-rata nilai dari 81,59 menjadi 91,08. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan model Experiential Learning dengan media sempoa dapat meningkatkan kemampuan berhitung peserta didik. Implikasi penelitian ini adalah perlunya penerapan pembelajaran berbasis pengalaman dengan media konkret untuk menciptakan pembelajaran matematika yang lebih aktif, bermakna, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar.
Keywords
References
Ana, O. E., Kurniawan, S. B., & Budiharto, T. (2022). Peningkatan Kemampuan Menghitung Perkalian melalui Metode Jarimatika pada Siswa Kelas III di Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(6), 19–24. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v10i6.66726
Annisah, S., Suhendi, S., Supriatin, A., & Masfi’ah, S. (2021). Penurunan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar Selama Pembelajaran Online di Masa Pandemic Covid-19. Elementary : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 201. https://doi.org/10.32332/ejipd.v7i2.3745
Fahima, I. I., & Julianto, J. (2022). Experiential Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik Kelas V Tema Panas dan Perpindahannya. Jurnal Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 10(2), 442–453.
Kurniawan, S. B. (2024). The Effectiveness of Project-Based Learning Model on Critical Thinking Skills in Grade IV Elementary School on Fraction Number Material in Bantul District. International Journal of Current Science Research and Review, 7(12), 8854–8858. https://doi.org/10.47191/ijcsrr/V7-i12-24
Kurniawan, S. B., Surya, A., Istiyati, S., Sularmi, S., & Hadiyah, H. (2021). Peningkatan Kemampuan Guru dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar melalui Induktivitas. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 6(5), 2452–2466. https://doi.org/https://doi.org/10.36418/syntax-literate.v6i5.2744
Musyafiah, A., Apriandi, D., & Sriyami, I. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas IV Materi Volume Bangun Ruang Melalui Model Experiential Learning Berbantuan Alat Peraga. Jurnal Pendidikan Guru, 4(4), 303–313.
Novitasari, D. A., Mahfud, H., Kurniawan, S. B., & Surya, A. (2025). Analisis Kemampuan Numerasi Ditinjau dari Gaya Berpikir dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(1), 55–60. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v13i1.89412
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education: Vol. I. OECD Publishing. https://doi.org/https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Paramita, P. Y., Suharta, I. G. P., & Gita, I. N. (2019). Pengaruh Model Experiential Learning terhadap Motivadi dan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Sawan. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 10(2), 19–25.
Purba, P. B., Juliana, A. T. M., Kuswandi, S., Sitopu, I. L. H. J. W., Yuniwati, A. N. P. I., & Masrul, M. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (A. Rikki & J. Simarmata (eds.); 1st ed.). Yayasan Kita Menulis.
Rahayu, W. W., Maulani, L., & Patimah, T. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematisdalam Pembelajaran Matematika. Journal ANCIQA : Aktual, Nation, Cendekia, 1(1), 35–42.
Ray, A. V., Afni, S. M. N., Febianti, A. M., Sari, A. M., Avrinata, I. P., & Fu’adin, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Sempoa Dalam Kemampuan Berhitung Siswa Sekolah Dasar. ALFIHRIS : Jurnal Inspirasi Pendidikan, 1(1), 131–145. https://doi.org/10.59246/alfihris.v1i1.120
Riyadi, R., Kamsiyati, S., Kurniawan, S. B., Surya, A., & Nikmaturrohmah, P. (2021). A Preliminary Investigation of Elementary School Teachers ’ Abilities on Numeracy Literacy. In Proceedings of the 4th International Conference on Learning Innovation and Quality Education, 147, 1–3. https://doi.org/https://doi.org/10.1145/3516875.3517006
Rohani, P., Nurhaswinda, N., & Joni, J. (2024). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Experiental Learning Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. El-Ibtidaiy: Journal of Primary Education, 7(1), 86. https://doi.org/10.24014/ejpe.v7i1.25116
Saadah, N., Rozie, F., Rukmiyati, R., & Koesmini, A. D. (2025). Analisis Penerapan Program Klinik Hitung Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa Uptd Sdn Mlajah 2. Jurnal JIPDAS (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 5(1), 221–227. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i1.2514
Salma, H. R., Riyadi, R., & Wahyuningsih, S. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Cerita Operasi Hitung Campuran dalam Pembelajaran Matematika Kelas III Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(2), 122–127. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/ddi.v13i2.91971
Sapriati, A., Amini, M., Aisyah, S., Sapta, A., & Anam, R. S. (2023). Experiential Learning in Action (T. Belawati (ed.); Pertama). Penerbit Universitas Terbuka.
Sholihah, D. A., Shanti, W. N., & Abdullah, A. A. (2019). Model Experiential Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Pendidikan Matematika. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 383–389.
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RnD (S. Sutopo (ed.); 5th ed.). ALFABETA.
Sutoyo, S. (2020). Teknik Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (H. Wijayati (ed.)). UNISRI Press.
Ulfah, Z., Hidayah, M. U., & Kadir, M. (2021). Buku Model Pembelajaran (Pertama). Cahaya Firdaus.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
