Pengalaman Bernyanyi sebagai Ruang Konstruksi Keyakinan Diri Siswa Sekolah Dasar

Getza Reida Fadilla, Karsono Karsono, Septi Yulisetiani

Abstract

Bernyanyi dalam pembelajaran musik sekolah dasar sering dipahami sebagai aktivitas vokal yang menekankan hafalan lirik, ketepatan nada, tempo, dan hasil penampilan. Padahal, pengalaman bernyanyi juga berkaitan dengan pembentukan keyakinan diri siswa. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran pengalaman bernyanyi dalam membangun keyakinan diri siswa pada pembelajaran musik sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode fenomenologi. Informan utama adalah sembilan siswa kelas V, sedangkan informan pendukung adalah satu guru seni musik. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Colaizzi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keyakinan diri siswa dibangun secara bertahap melalui pengalaman menyiapkan diri sebelum tampil, menggunakan cara pribadi untuk mengatasi kesulitan, mencari bantuan dan dukungan, merasa mampu setelah menguasai lagu, serta mengalami kegoyahan keyakinan ketika lirik atau nada belum dikuasai. Rangkaian pengalaman tersebut memperlihatkan bahwa keyakinan diri siswa tidak muncul secara tiba-tiba, tetapi berkembang melalui kesiapan, usaha menghadapi hambatan, dukungan lingkungan, dan pengalaman berhasil dalam kegiatan bernyanyi. Penelitian ini mengimplikasikan bahwa pembelajaran bernyanyi perlu dirancang secara aman, suportif, dan bertahap agar siswa dapat membangun keyakinan terhadap kemampuan dirinya.

Keywords

bernyanyi; keyakinan diri; pembelajaran musik; sekolah dasar; fenomenologi

References

Amaliya, R., & Aprilliani, S. N. (2025). Sosialisasi kesehatan mental dalam bentuk peningkatan kepercayaan diri pada anak sekolah dasar. Jurnal Pengabdian Inovasi Masyarakat Indonesia, 4(1), 30–33. https://doi.org/10.29303/jpimi.v4i1.6103

Arianto, M. J., Sabani, F., Rahmadani, E., Sukmawaty, Guntur, M., & Irfandi. (2024). Penerapan metode bernyanyi dalam meningkatkan keterampilan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 23–31. https://doi.org/10.54069/attadrib.v7i1.711

Aryani, W. D., Khairunnisa, S. H. A., Suryani, N., & Puspita, A. (2023). Implementasi metode bernyanyi pada pembelajaran matematika dalam meningkatkan hasil belajar siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6134–6139. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i8.2481

Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Adi, F. P., Chumdari, Saputri, D. Y., & Wahyuningtyas, M. (2023). The relationship between self-regulated learning and students’ critical thinking skills. Mimbar Sekolah Dasar, 10(3), 513–526. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i3.61151

Bendall, R. C. A., Elton, S. N., & Hughes, A. T. L. (2024). Expressive suppression mediates the relationship between sleep quality and generalized anxiety symptomology. Scientific Reports, 14(1), 1–9. https://doi.org/10.1038/s41598-024-63939-3

Blasco-Magraner, J. S., Bernabe-Valero, G., Marín-Liébana, P., & Moret-Tatay, C. (2021). Effects of the educational use of music on 3- to 12-year-old children’s emotional development: A systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(7), 1–29. https://doi.org/10.3390/ijerph18073668

Creswell, J. W. (2023). Research design: Pendekatan metode kualitatif, kuantitatif, dan campuran (4th ed.). Pustaka Pelajar.

Daryanto, J., Karsono, K., Wiraman, M., Rukayah, R., Budiharto, T., & Yahya, A. (2024). The profile of compromise skills in collaborative learning environments in elementary schools. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 11(2), 71–78. https://doi.org/10.26555/jpsd.v11i2.a30299

Dewanckele, C., Van Lierde, K., Redman, Y. G., Kissel, I., Adriaansen, A., Papeleu, T., Daelman, J., Bettens, K., Verbeke, J., Van der Straeten, C., Allemeersch, F., De Ryck, M., De Landtsheer, E., D’haeseleer, E., & Meerschman, I. (2025). The power of singing in childhood: Voice quality and voice-related quality of life in children choir singers. Journal of Voice, 1–11. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2025.04.001

Dienerowitz, T., Peschel, T., Vogel, M., Poulain, T., Engel, C., Kiess, W., Fuchs, M., & Berger, T. (2021). Establishing normative data on singing voice parameters of children and adolescents with average singing activity using the voice range profile. Folia Phoniatrica et Logopaedica, 73(6), 1–12. https://doi.org/10.1159/000513521

Graham, S. (2022). Self-efficacy and language learning - what it is and what it isn’t. The Language Learning Journal, 50(2), 186–207. https://doi.org/10.1080/09571736.2022.2045679

Hendri, Z., Hayati, N., & Wulandari, D. (2025). CiptaSTEAM: An integrative holistic learning model to enhance students’ knowledge and skills competencies simultaneously. Jurnal Pendidikan Anak, 14(1), 120–131. https://doi.org/10.21831/jpa.v14i1.1462

Hidayat, T., Istikomah, F., Andriani, S. A. T., & Trilisiana, N. (2022). Self Card: Media edukasi untuk peningkatan rasa percaya diri remaja akhir. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(4), 390–401. https://doi.org/10.17977/um038v5i42022p390

Ilmi, F., Respati, R., & Nugraha, A. (2021). Manfaat lagu anak dalam meningkatkan minat belajar peserta didik sekolah dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 675–683. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v8i3.39237

Intifada, A. Y., & Karsono. (2025). Profil keterampilan menguasai ritme dasar dalam pembelajaran seni musik siswa kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 13(4), 551–556. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i4.99159

Jean-Berluche, D. (2024). Creative expression and mental health. Journal of Creativity, 34(2), 1–6. https://doi.org/10.1016/j.yjoc.2024.100083

Karsono, Daryanto, J., Rukayah, Budiharto, T., Yahya, A., & Anton Nugroho, M. (2023). Musescore software training for the development of TPACK-based music learning in elementary schools. Dinamisia: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 7(4), 1128–1138. https://doi.org/10.31849/dinamisia.v7i4.14807

Kirana, G., Slamet, S. Y., & Budiharto, T. (2022). Keterampilan berbicara ditinjau dari penguasaan kosakata dan sikap percaya diri peserta didik kelas V sekolah dasar Gayatri. Didaktika Dwija Indria, 10(5), 64–69. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i5.51555

Marmoah, S., Prasetyaningsih, I. N., Al’Araaf, A. A., Zulfa, I. A., & Mardikaningsih, S. M. (2025). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi menemukan informasi pada teks narasi untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas III SDN Laweyan. JPI: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(2), 69–77. https://doi.org/10.20961/jpiuns.v11i2.109654

Matsuri, Chumdari, Adi, F. P., Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., & Ardiansyah, R. (2023). Analysis of students’ sports talent: The correlation between achievement motivation and self-efficacy of elementary school students. Mimbar Sekolah Dasar, 10(2), 294–309. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v10i2.60992

Mazzarolo, I., Burwell, K., & Schubert, E. (2023). Teachers’ approaches to music performance anxiety management: A systematic review. Frontiers in Psychology, 14(1205150), 1–8. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1205150

Meiliawati, F. (2021). Aktivitas seni siswa SD: Responsi terhadap kegiatan ekstrakurikuler vokal di SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 89–95. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3079

Nasir, A., Nurjana, Shah, K., Sirodj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Pendekatan fenomenologi dalam penelitian kualitatif. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 4445–4451.

Nasution, A. V. R., Harahap, J. M., & Ritonga, N. (2020). Pengaruh kecerdasan emosional dan kepercayaan diri terhadap produktivitas kerja. Kapital: Jurnal Ilmu Manajemen, 02(01), 33–46.

Orejudo, S., Zarza-Alzugaray, F. J., Casanova, O., & McPherson, G. E. (2021). Social support as a facilitator of musical self-efficacy. Frontiers in Psychology, 12(722082), 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.722082

Papageorgi, I., Saunders, J., Himonides, E., & Welch, G. F. (2022). Singing and social identity in young children. Frontiers in Psychology, 13(823229), 1–13. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.823229

Pramesworo, I. S., Hanif, M. N., & Herlina, Y. (2025). Efektivitas pendekatan pembelajaran inklusif dalam pendidikan umum: Tinjauan literatur terbaru. Jurnal Ilmiah Edukatif, 11(1), 1–9.

Rahmawati, L. (2024). Pengalaman keluarga dalam merawat pasien dengan gangguan jiwa: Studi fenomenologi di Puskesmas Balongan Indramayu. Jurnal Kampus STIKES YPIB Majalengka, 12(2), 149–157.

Rais, M. R. (2022). Kepercayaan diri (self-confidence) dan perkembangannya pada remaja. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 12(1), 40–47. https://doi.org/10.30829/alirsyad.v12i1.11935

Rorije, M., Damen, S., Janssen, M. J., & Minnaert, A. (2023). Applying Erikson’s theory of psychosocial development to understand autonomy development in children and youths with deafblindness: A systematic literature review. Frontiers in Education, 8(1228905), 1–18. https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1228905

Sinaga, A., Lase, T. S., Gurning, T., Nababan, D. P. A. B., Purba, S. S., & Silalahi, P. (2025). Peningkatan keterampilan bernyanyi dengan pendekatan teknik vokal pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar Negeri 173632 Porsea. Jurnal Kemitraan Masyarakat, 2(1), 76–82. https://doi.org/10.62383/jkm.v2i1.1317

Spiteri, J. (2024). Children’s voices and agency. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781009285407

Sudianto, & Ramdiani, R. (2024). Systematic literature review: Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan matematis dan sikap siswa. Polinomial: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 36–44. https://doi.org/10.56916/jp.v3i1.864

Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta.

Turistiati, A. T., Nugraha, P., Zaid, H., & Nurhidayat, H. (2021). Upaya membangun karakter anak melalui lagu. Jurnal Publikasi Pendidikan, 11(1), 68–74. https://doi.org/10.26858/publikan.v11i1.16231

Wibisono, L. H. M., Karsono, K., & Daryanto, J. (2024). Analisis aktivitas pembelajaran SBdP muatan seni musik pada kurikulum merdeka ditinjau dari perspektif pendidikan seni holistik kelas IV sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 12(1), 25–30. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i1.80117

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.120705

Refbacks

  • There are currently no refbacks.