Implementasi Discovery Learning Melalui Deep Learning pada Keaktifan Belajar Ekosistem

Widarsih Widarsih, Matsuri Matsuri, Dwi Yuniasih Saputri

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya menciptakan pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan peserta didik melalui penerapan model pembelajaran yang tepat, khususnya pada mata pelajaran IPAS materi ekosistem di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model discovery learning dengan pendekatan deep learning dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik kelas V SDN Pabelan 2. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif, dengan sumber data berupa peristiwa pembelajaran, informan yang terdiri dari guru dan peserta didik, serta dokumen pendukung. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling, sedangkan pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara semi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi model discovery learning dengan pendekatan deep learning telah terlaksana secara sistematis sesuai sintaks pembelajaran, serta mampu mendorong keterlibatan aktif peserta didik melalui berbagai indikator keaktifan belajar. Pendekatan deep learning juga mendukung terciptanya pembelajaran yang bermakna, sadar, dan menyenangkan. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model discovery learning dengan pendekatan deep learning dapat menjadi alternatif efektif dalam meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Keywords

Discovery learning; Deep Learning; Keaktifan Belajar IPAS

References

Adi, F. P., Ragil, I., Atmojo, W., & Ardiansyah, R. (2024). Analysis of Self-Regulated Learning Levels in Prospective Elementary School Teacher Students in Surakarta. 11(4), 740–756. https://doi.org/10.53400/mimbar-sd.v11i4.78850

Ahmadi, & Hadi, S. (2023). Upaya Peningkatkan Kualitas Pembelajaran Melalui Persiapan Mengajar Guru. 3(01), 50–58. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i01.409

Atmojo, I. R. W., Ardiansyah, R., Saputri, D. Y., Matsuri, M., & Purnama, F. (2025). Integrasi Kecerdasan Buatan dalam Pembelajaran Mendalam di Sekolah Dasar Mewujudkan. 782–793. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i5.106422

Atmojo, I. R. W., Muzzazinah, M., Ekawati, E. Y., Triastuti, R., Isnantyo, F. D., & Ramadian, R. K. (2025). Pelatihan Implementasi Pendekatan Pembelajaran Deep Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Pedagogik Guru SD di Kota Surakarta. 6(1), 123–131.

Bruner, J. S., Olver, R. R., & Greenfield, P. M. (1966). Studies in cognitive growth: a collaboration at the Center for Cognitive Studies. Wiley.

Candra Susanto, P., Ulfah Arini, D., Yuntina, L., Panatap Soehaditama, J., & Nuraeni, N. (2024). Konsep Penelitian Kuantitatif: Populasi, Sampel, dan Analisis Data (Sebuah Tinjauan Pustaka). Jurnal Ilmu Multidisplin, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.38035/jim.v3i1.504

Feriyanto, F., & Anjariyah, D. (2024). Deep Learning Approach Through Meaningful, Mindful, and Joyful Learning: A Library Research. Electronic Journal of Education, Social Economics and Technology, 5(2), 208–212. https://doi.org/10.33122/ejeset.v5i2.321

Ferryka, P. Z., & Rahmawati, I. (2020). Meningkatkan Keaktifan Siswa Kelas IV SDN 3 Karanganom dengan Model Pembelajaran Make A Match. Jurnal PGMI, 12(2), 115–132. https://doi.org/10.20414/elmidad.v12i2.2539

Halik, A., & Aini, Z. (2020). Analisis Keaktifan Siswa dalam Proses Pembelajaran Daring di Masa Pandemi COVID-19. 3(2), 131–141. https://doi.org/10.32505/enlighten.v3i2.1887

Herliani, H., Boleng, D. T., & Maasawet, E. T. (2021). Teori belajar dan pembelajaran. Penerbit Lakeisha.

Hidayah, I. N., Rintayati, P., & Chumdari, C. (2022). Penerapan model project based learning (pjbl) untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas V sekolah dasar. 18–23. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i6.77154

Husniah, H. E. (2025). Implementation of the Discovery Learning Model to Increase Student Learning Motivation at Alue Bata Public Elementary School. 2(September). https://doi.org/10.62945/jips.v2i3.769

Ingati, E. S., & Atmojo, I. R. W. (2026). Pengaruh Model Discovery Learning Terintegrasi Pemblajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Menganalisis Peserta Didik. 14(1), 173–183.

Khasinah, S. (2021). Discovery Learning : Definisi , Sintaksis , Keunggulan dan Kelemahan. 402–413. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821

Mardiana, S., & Suharyanto, S. (2024). Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Number Head Together (NHT) pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(2), 177–184. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.451

Maula, D. H., Adikara, F. S., Susiloningsih, E., Mataram, U., Sriwijaya, U., & Belajar, M. (2024). Analysis of the Role of Parents in Increasing Primary School Children ’ S Learning Motivation. 4(3).

Mohamad Yudiyanto, Annisa Mayasari, Siti Nur Aini Fajrin, & Jonaidi. (2022). Implementasi Model Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Materi Ekosistem Kelas V SDN Sekemendung 1. MURABBI, 1(2), 36–43. https://doi.org/10.69630/jm.v1i2.10

Ndoa, P. K., Lay, S., & Waruwu, F. (2024). Implementasi Teori Belajar Discovery Learning Jerome Bruner dalam Proses Pembelajaran. 11(1), 28–38. h https://doi.org/10.37598/pjpp.v11i1

Nurlina, N., Nurfadilah, & Bahri, A. (2021). Teori Belajar dan Pembelajaran. CV.Berkah Utami.

Prasetyo, A. D., & Muhammad Abduh. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201

Idam Ragil Widianto Atmojo, Fadhil Purnama Adi, Dwi Yuniasih Saputri, R. A. (2023). The Effectiveness of the Think-Pair-Project-Share (TP2S) Learning Model in Facilitating Collaborative Skills of Prospective Teachers in Elementary Schools. Pegem Journal of Education and Instruction, 13(3). https://doi.org/10.47750/pegegog.13.03.13

Sari, D. H., Chumdari, C., & Atmojo, I. R. W. (2026). Keefektifan peran guru dalam pembelajaran tatap muka pasca pandemi covid-19 pada kelas v di sekolah dasar. 36. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i2.72518

Sari, P. A., & Sabariah, H. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. 3(1), 22–31.

Sholeh, M., & Aini, N. (2023). Meningkatkan Keaktifan Siswa Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe STAD Media Card Sort Muatan IPA Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1686–1692. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4949

Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. In CV. ALFABETA.

Suwiti, N. K. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar. 2, 628–638. https://doi.org/10.5281/zenodo.6204383

Turale, S. (2020). A brief introduction to qualitative description: A research design worth using. Pacific Rim International Journal of Nursing Research, 24(3), 289–291.

Viastuti, R., Poerwanti, J. I. S., & Chumdari, C. (2025). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran ipas kelas iv sekolah dasar. 12(449), 370–374. https://doi.org/10.20961/ddi.v12i5.89817

Vygotsky, L. S., & Cole, M. (1978). Mind in society: Development of higher psychological processes.

Warahmah, M., Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Pendekatan Dan Tahapan Penelitian Dalam Kajian Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal DZURRIYAT Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(2), 72–81. https://doi.org/10.61104/jd.v1i2.32

Wardani, I. R., Immama, M., Zuani, P., & Kholis, N. (2023). Teori belajar perkembangan kognitif lev vygotsky dan implikasinya dalam pembelajaran. 4. https://doi.org/10.58577/dimar.v4i2.92

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.118294

Refbacks

  • There are currently no refbacks.