Profil Disiplin Belajar Peserta Didik Kelas V SD Ditinjau Dari Teori Self-Determination
Abstract
Disiplin belajar merupakan salah satu perilaku yang penting dimiliki oleh peserta didik untuk memperoleh hasil belajar yang optimal. Namun, faktanya peserta didik di lapangan tidak mengumpulkan tugas tepat waktu, terlambat sekolah, dan tidak mematuhi peraturan tata tertib sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis profil disiplin belajar peserta didik ditinjau dari sudut pandang teori self-determination. Metode yang digunakan berupa metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD. Teknik pengumpulan data yang digunakan adlaah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis interaktif Miles & Huberman. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa profil disiplin belajar peserta didik kelas V dalam kategori sering dilakukan. Bentuk perilaku disiplin belajar yang dilakukan seperti mentaati peraturan tata tertib sekolah seperti masuk sekolah tepat waktu, mengumpulkan tugas tepat waktu, dan bertanggung jawab atas risiko perbuatan yang telah dilakukan. Jika peserta didik memiliki kedisiplinan yang baik, maka peserta didik tersebut juga memiliki determinasi diri yang baik. Hasil penelitian ini berdampak pada peningkatan disipin belajar, motivasi belajar, dan self-determination peserta didik.
Keywords
References
Addawiyah, R., & Kasriman, K. (2023). Peran Sekolah Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(3), 1516–1524. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i3.5837
Andini, P., Gurendrawati, E., & Sumiati, A. (2023). The Influence of Learning Discipline and Learning Motivation on Self-Regulated Learning With Parenting Patterns as a Moderating Variable. International Journal of Multidisciplinary Research and Literature, 2(2), 155–163. https://doi.org/10.53067/ijomral.v2i2.101
Arinalhaq, R., & Eliza, D. (2022). Dampak Pemberian Reward and Punishment Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Anak Usia Dini. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan), 6(1), 1925–1930. https://doi.org/10.58258/jisip.v6i1.2697
Azmi, B., Fatmasari, R., & Jacobs, H. (2024). Motivasi, Disiplin, Lingkungan Sekolah: Kunci Prestasi Belajar. Aulad: Journal on Early Childhood, 7(2), 323–333. https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.654
Badriah, S., & Surawan, S. (2025). Peran Self-Determination dalam Meningkatkan Ketekunan Belajar Mahasiswa di Era Digital. Observasi : Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 3(3), 409–423. https://doi.org/10.61132/observasi.v3i3.1506
Claver, F., Martínez-Aranda, L. M., Conejero, M., & Gil-Arias, A. (2020). Motivation, Discipline, and Academic Performance in Physical Education: A Holistic Approach From Achievement Goal and Self-Determination Theories. Frontiers in Psychology, 11(July), 1–11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01808
Creswell, J., & Poth, C. N. (2016). Qualitative Inquiry & Research Design: Choosing Among Five Approaches. SAGE Publications.
Darmaji, Astalini, Kurniawan, D. A., & Triani, E. (2025). Improving Junior High School Students’ Learning Discipline Through Digital Literacy: A Correlational Study on Science Learning with Dynamic Electricity Material. Journal of Education Research and Evaluation, 9(1), 87–95. https://doi.org/10.23887/jere.v9i1.81139
Deng, K., & Chen, X. (2025). Exploring the impact of AI-driven emotional resilience on academic persistence, motivation, cognitive flexibility, and autonomy in self-regulated learning: A self-determination theory perspective. Learning and Motivation, 92. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2025.102167
Dong, D. (2025). Self-determination theory perspectives on the influence of digital learning engagement on motivation in extracurricular learning activities: Considering the mediating role of digital self-efficacy. Learning and Motivation, 90(February), 102135. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2025.102135
Gorbunovs, A., Kapenieks, A., & Cakula, S. (2016). Self-discipline as a Key Indicator to Improve Learning Outcomes in e-learning Environment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 231(May), 256–262. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.09.100
Guay, F. (2022). Applying Self-Determination Theory to Education: Regulations Types , Psychological Needs , and Autonomy Supporting Behaviors. Canadian Journal of School Psychology, 37(1), 75–92. https://doi.org/10.1177/08295735211055355
Haqiqi, A. R. (2016). Pengaruh determinasi Diri Terhadap Kedisiplinan Mahasiswa Tahun Pertama Dalam mengikuti Kegiatan di Mabna Ibnu Sina Pusat Mahad Al-Jami’ah. UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
Harita, A., Laia, B., & Zagoto, S. F. L. (2022). Peranan Guru Bimbingan Konseling dalam Pembentukan Karakter Disiplin Siswa SMP Negeri 3 Onolalu Tahun Pelajaran 2021/2022. Counseling For All (Jurnal Bimbingan Dan Konseling), 2(1), 40–52. https://doi.org/10.57094/jubikon.v2i1.375
Lumbantobing, W. L., & Purnasari, P. D. (2021). Pengaruh Peran Orang Tua terhadap Motivasi dan Disiplin Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar Selama Pandemi di Wilayah Perbatasan. Sebatik, 25(2), 555–561. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1653
Mardiyah, M. (2024). Analysis of the Online Learning Impact on the Students’ Self-Discipline Improvement. Candradimuka: Journal of Education, 3(2), 6–12. http://www.jurnal.prismasejahtera.com/index.php/candradimuka/indexDOI:https://doi.org/10.60012/cje.v2i1.64
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. In SAGE Publications (Fourth Edi). SAGE Publications. https://doi.org/https://us.sagepub.com/en-us/nam/qualitative-data-analysis/book246128
Moleong, L. J. (2019). Metode Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Nafisha, S. K., Murniati, N. A. N., & Wuryandari, E. (2023). Profil Kedisiplinan Peserta Didik Kelas IV B SDN Rejosari 01 Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 09(03), 102–112. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1344
Reksa, A. P., Yusi, I., & Mutiara, E. P. H. (2021). Proses penguatan karakter disiplin dan tanggung jawab dalam pembelajaran siswa melalui penegakan peraturan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 9136–9142. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2432
Riwana, P. P., Syahril, Irsyad, & Sulastri. (2021). Kedisiplinan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran di SMK N 6 Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4349–4357. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i2.1556
Rusmini, M. A., Ariawan, I. P. W., & Tatminingsih, S. (2024). The Effect of Parental Role, Learning Discipline, and Achievement Motivation on Learning Outcomes of Elementary Mathematics. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(1), 63–74. https://doi.org/10.31943/mathline.v9i1.429
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2017). Self-Determination Theory: Basic Psychological Needs in Motivation, Development, and Wellness. Guilford Press. https://doi.org/10.1521/978.14625/28806
Salsabilla, S., & Zafi, A. A. (2020). Kecerdasan Interpersonal Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 35–42. https://doi.org/10.31932/ve.v10i2.519
Shi, Y. (2024). The influence of cognitive ability on academic performance: perseverance as a mediator and self-discipline as a moderator. Current Psychology, 43(40), 31744–31757. https://doi.org/10.1007/s12144-024-06734-7
Sholeh, A., Hasanah, K., Anisyarifah, L., & Rajib, M. R. (2025). Pengaruh Manajemen Disiplin Kelas terhadap Motivasi dan Keterlibatan Siswa dalam Pembelajaran. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa, 3(2), 89–99. https://doi.org/10.59581/jmpb-widyakarya.v3i2.5023
Sobri, M. (2020). Kontribusi Kemandirian dan Kedisiplinan terhadap Hasil Belajar. Guepedia.
Sofa, I. E. (2022). Pengaruh Determinasi Diri Terhadap Kedisiplinan Siswa Kelas VIII dalam Mematuhi Peraturan Sekolah MTs Al-Mahrusiyah Lirboyo Kediri. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Sørebø, Ø., & Hæhre, R. (2012). Investigating Students’ Perceived Discipline Relevance Subsequent to Playing Educational Computer Games: A Personal Interest and Self-Determination Theory Approach. Scandinavian Journal of Educational Research, 56(4), 345–362. https://doi.org/10.1080/00313831.2011.594609
Spray, C. M., & Wang, C. K. J. (2001). Goal orientations, self-determination and pupils’ discipline in physical education. Journal of Sports Sciences, 19(12), 903–913. https://doi.org/10.1080/026404101317108417
Sugiyono, S. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. CV. Alfabeta.
Wijayati, P. H., Oktaputriviant, N. R., & Nasih, A. M. (2022). Heutagogy: Self Efficacy, Self Determination, Self Directed, dan Self Regulated dalam Pembelajaran Online. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 7(4), 996. https://doi.org/10.28926/briliant.v7i4.1025
Yin, R. K. (2018). Case Study Research and Applications: Design and Methods (6th ed). SAGE Publications.
Zhai, X., & Li, S. (2025). The roles of growth mindset, resilience, and self-efficacy in student Engagement with AI-enhanced Chinese learning: A self-determination theory perspective. Learning and Motivation, 92(September), 1–11. https://doi.org/10.1016/j.lmot.2025.102183
Refbacks
- There are currently no refbacks.
