Pembelajaran Berbasis Media Diorama sebagai Sarana Pengembangan Kemampuan Spasial Peserta Didik

Armedia Desita Lestari, Supianto Supianto, Deni Zein Tarsidi

Abstract

Pembelajaran IPAS pada sekolah dasar menuntut kemampuan memahami konsep ruang yang bersifat abstrak, seperti peta dan hubungan antar objek, namun kemampuan spasial peserta didik masih tergolong rendah akibat minimnya penggunaan media pembelajaran konkret. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan media diorama dalam meningkatkan kemampuan spasial peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi experiment) dan desain nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 37 peserta didik yang terdiri dari 23 peserta didik kelas eksperimen dan 14 peserta didik kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kemampuan spasial berupa pretest dan posttest. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, uji keseimbangan, serta uji hipotesis Independent Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 84,70 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 78,07, dengan nilai signifikansi 0,034 < 0,05 yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan. Temuan ini mengindikasikan bahwa media diorama efektif digunakan untuk membantu peserta didik memahami konsep ruang secara konkret dan meningkatkan kemampuan spasial. Oleh karena itu, media diorama dapat dijadikan sebagai alternatif media pembelajaran yang inovatif dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Keywords

media diorama, kemampuan spasial, IPAS, sekolah dasar

References

Afriana, A. P., & Ahyuni. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Peta terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa Kelas XI SMAN 14 pada Padang pada Materi Persebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia. Universitas Negeri Padang.

Arifin, A. M., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran STEM dengan Augmented Reality untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Matematis Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(1), 59–73.

Atmojo, I. R. W., Matsuri, Adi, F. P., Ardiansyah, R., & Saputri, D. Y. (2022). Pemanfaatan LKPD Interaktif Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Muatan IPA Peserta Didik Kelas V di SD Negeri Jajar Kota Surakarta. Jurnal Pengabdian Undikma, 3(2), 241–249.

Hardiansyah, E., Saleh, I., Lausu, S., & Kusuma, I. J. (2026). Pemanfaatan Media Google Earth dalam Pembelajaran IPAS untuk Mengembangkan Kemampuan Spasial Siswa SD. Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(7), 1–8.

Khoriyani, R. P., & Suhendra, M. (2023). Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa dengan Pembelajaran melalui Media Visual. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(1), 315–323.

Marmoah, S., Istiyati, S., Supianto, Mahfud, H., & Sukarno. (2022). Penilaian Berbasis Proyek di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Borneo, 10(10), 174–181.

Nopitasari, D., & Saefuddin, W. (2017). Penerapan Pembelajaran Matematika Berbantuan Komputer melalui Program Cabri 3D terhadap Kemampuan Spasial dan Kemandirian Belajar. Jurnal Teori Dan Riset Matematika, 2(1), 22–27.

Novitasari, N. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Mapel IPAS Kelas IV MI Al Munir. IAIN Kediri.

Nugrahani, A., Poerwanti, J. I., & Chumdari. (2024). Implementasi Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS di Kelas IV di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 148–153.

Permanawati, U., Mahendra, D. D., & Iriana, M. (2024). Penerapan Media Diorama dengan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas III SD Negeri Sumber 5. Social, Humanities, and Educational Studie, 7(5), 841–846.

Puspitasari, A., & Poerwanti, J. I. (2026). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw dengan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar IPS Materi Kebudayaan Daerah Siswa Kelas 4 Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 14(1), 236–243.

Rintayati, P., Riyadi, & Syawaludin, A. (2024). Online Learning Based on Higher Order Thinkng Skills in Elementary School: A Case Study. Jurnal Tarbiyah, 31(2), 222–230.

Rochman, K. N., Riyadi, & Wahyuningsih, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Geoboard dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Didaktika Dwija Indria, 13(1), 88–93.

Rofiah, E. U., & Triono, A. (2025). Implementasi Metode Numbered Heads Together ( NHT ) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD. Journal of Global Research and Contemporary Issue, 1(1).

Setiawati, M., Hidayat, A., Ahmad, M., Rachman, A., & Suganda, A. (2025). Analisis Penggunaan Media Pembelajaran Game Educaplay dalam Pemahaman Materi Warisan Budaya Siswa Kelas V pada Pembelajaran IPS di SDN Ciwedus 2. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 273–280.

Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Prosiding Seminar Daring Nasional, 13–28. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/issue/view/956/

Susilowati, E. T., Prayitno, A., & Baidawi, M. (2024). Penalaran Spasial Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Geometri Matematika. LAPLACE : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 751–758. https://doi.org/10.31537/laplace.v7i2.2093

Waluya, B. (2015). Peta, Globe, dan Atlas. Direktorat UPI.

Yulianti, P. (2025). Efektivitas Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Spasial Matematis Siswa. Institut Agama Islam Negeri Kerinci.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i4.117212

Refbacks

  • There are currently no refbacks.