Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Melalui Model CTL Berbantuan Pop Up Book Pada Pembelajaran IPA SD

Liza Ayu Mareta, Niken Yuni Astiti, Amrina Izzatika, Frida Destini

Abstract

Kemampuan berpikir kreatif peserta didik kelas V SD Negeri 5 Metro Timur masih tergolong rendah, ditandai dengan sikap pasif, kurang berani mengemukakan ide, serta kecenderungan memberikan jawaban yang seragam dan berorientasi pada buku teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) berbantuan media Pop-Up Book terhadap kemampuan berpikir kreatif serta mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kreatif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain nonequivalent control group design. Populasi dan sampel penelitian berjumlah 41 peserta didik kelas V SD Negeri 5 Metro Timur. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non-tes berupa wawancara serta lembar observasi. Analisis data menggunakan regresi linear sederhana dan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model CTL berbantuan media Pop-Up Book berpengaruh signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Selain itu, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kreatif antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian, model CTL berbantuan media Pop-Up Book efektif digunakan dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar.

Keywords

Contextual teaching and learning; Pop up book; Kemampuan berpikir kreatif

References

Karisma, K. E., Margunayasa, G., dan Prasasti, P. A. T. 2020. Media Pop-Up Book pada Topik Perkembangbiakan Tumbuhan dan Hewan Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 4(2), 121–130. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jisd.v4i2.24458 Nihayah, A. N., Fakhriyah, F., dan Fardhani, M. 2019. Model Pembelajaran CTL Berbantuan Media Pop-Up Book untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. EduBasic: Jurnal Pendidikan Dasar, 90–99. https://doi.org/10.17509/ebj.v1i2.26556 OECD. 2024. Survei Ekonomi OECD Indonesia 2024. OECD Publishing. Purwanti, S., Hayat, M. S., Rita, E., dan Roshayanti, F. 2024. Analisis Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas VIII SMPN 1 Jumo dalam Pembelajaran IPA. Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences, 16(1), 17–24. https://doi.org/10.30599/jti.v16i1.3042 Rahmawati, D., Ardianti, S. D., dan Masfuah, S. 2024. Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Pop Up Book dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SD. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/edutech.v4i3.3289 Riyanto, O. R., Widyastuti, Y., Yustitia, V., Oktaviyanthi, R., Sari, N. H. M., Izzati, N., Sukmaangara, B., Indartiningsih, D., Wibowo, A., dan Maharbid, D. A. 2024. Kemampuan Matematis. CV. Zenius Publisher. Tanfidiyah, I. 2022. The Effect of Booklet Assisted CTL Model on the Creative Thinking Ability of Class IV Elementary School Students. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 558–563. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jkc.v10i2.65788 Taufik, I. 2019. Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Hasil Belajar. IQRO: Journal of Islamic Education, 2(2), 163–174. https://doi.org/https://doi.org/10.24256/iqro.v2i2.989 Wahid, A., dan Sadaruddin. 2024. Buku Ajar Pembelajaran PKn SD. Samudra Biru. Yasiro, L., Wulandari, F. E., dan Fahmi. 2021. Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa dalam Menyelesaikan Soal pada Materi Pemanasan Global Berdasarkan Prestasi Siswa. Journal of Banua Science Education, 1, 69–72. https://doi.org/https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.11⁠

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i2.116484

Refbacks

  • There are currently no refbacks.