Pengaruh Model Problem-Based Learning Terintegrasi Etnosains Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SD

Nawang Lutfia Sani, Frida Destini, Niken Yuni Astiti

Abstract

The problem in this study is the low critical thinking skills of students in IPAS subjects in grade IV elementary school. The purpose of this study is to determine the effect of using the Problem-Based Learning model integrated with ethnoscience on critical thinking skills in IPAS subjects in grade IV elementary school. The study used a quantitative method with a quasi-experimental non-equivalent control group design.The population and sample in this study were obtained through purposive sampling with a sample size of 48 students. Data collection techniques included tests and non-tests. The data were tested for hypotheses using simple linear regression tests. The results of the study indicate that the use of the ethnoscience-integrated Problem-Based Learning model has an effect on critical thinking skills in fourth-grade  IPAS subjects in elementary schools. 

Keywords

critical thinking; ethnoscience; IPAS; Problem-Based Learning.

References

Abdillah, K., & Hamami, T. (2021). Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad Ke 21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al Ilmi, 4(1), 1–20. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v4i1.895

Abdullah, G., Arifin, I. N., Sianu, La., Suleman, A. R., & Doe, R. (2025). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jambi : PT. Sonpedia Publishing Indonesia.

Ady, W. N., Muhajir, S. N., & Irvani, A. I. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa melalui Model Problem Based Learning Berbantuan Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 772–785. https://org/10.37630/jpm.v14i3.1775

Anwar, S. (2025). Anwar, S. (2025). Inovasi Pembelajaran IPA Terpadu Berbasis Etnosains. Indonesia Emas Group. Indonesia Emas Group : Bandung.

Azrina, N., Usman, A., & Masenah, M. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) dengan Pendekatan Experiential Learning pada Materi Pencemaran Lingkungan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas X-2 di SMAN Mumbulsari. Jurnal Biologi, 1(3), 1–10. https://doi.org/10.47134/biology.v1i3.1975

Damayanti, M., Rukayah, & Ardiansyah, R. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis peserta didik pada pembelajaran IPA di kelas IV Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(05), 58–63. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i5.69616

Defiyanti, & Sumarni, W. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Setelah Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Lembar Kerja Peserta Didik Bermuatan Etnosains. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 9(2), 206–218. https://doi.org/10.21580/phen.2019.9.2.4200

Fajarna, R. P., Hamid, A., & Farhan, A. (2025). The Effect of Problem Based Learning Model on Critical Thinking Skills of High School Students on Physics Concepts. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 8(2), 443–453. https://doi.org/10.37891/kpej.v8i2.981

Hermansyah. (2020). Problem Based Learning in Indonesian Learning. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 3(3), 2257–2262. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.57121

Khoirunnisa, F., & Sabekti, A. W. (2020). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ikatan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 4(1), 26–31. https://doi.org/10.23887/jpk.v4i1.25635

Laili, N., Koeshandayanto, S., & Mashfufah, A. (2024). Pengembangan Media Interaktif Sipeda Sistem Peredaran Darah Manusia untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 9(2), 32–42. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v9i2.13596

Mareti, J. W., & Hadiyanti, A. H. D. (2021). Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar IPA Siswa. Jurnal Elementaria Edukasia, 04 (01), 31–41. https://doi.org/10.31949/jee.v6i1. 3047

Nuralita, A., Reffiane, F., & Mudzanatun, M. (2020). Keefektifan Model PBL Berbasis Etnosains Terhadap Hasil Belajar. MIMBAR PGSD Undiksha, 8(3 SE-Articles), 457–467. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i3.28185

Oktapia, V., Arsih, F., . H., & Rahmatika, H. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terintegrasi Etnosains terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Bioshell, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.56013/bio.v13i1.2771

Pare, A., & Sihotang, H. (2023). Pendidikan Holistik untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 dalam Menghadapi Tantangan Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 27778–27787. https://jptam.org/index.php/jptam

Risandy, L. A., Rofisian, N., & Ferryka, P. Z. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN 1 Beluk. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(3), 285–298. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.608

Rohmah, H. N., Suherman, A., & Utami, I. S. (2021). Penerapan Problem Based Learning Berbasis STEM Pada Materi Alat Optik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 117–123. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.7900

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.

Sukmanasa, E., Anwar, W. S., & Novita, L. (2023). Penerapan keterampilan abad 21 di kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 86–92. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.69704

Susan, I. N., Munawar, M., & Purwadi. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Anak Usia Dini Dalam Pengenalan Lingkungan Sosial Berbasis STEAM. Jurnal Wawasan Pendidikan, 3(1), 61–69. https://doi.org/10.26877/wp.v3i1.10361

Tambunan, R. P., & Saputri, D. Y. (2025). Profil Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Pada Pembelajaran IPAS. Didaktika Dwija Indria, 13(5), 727–732. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i5.106612

Wahyuni, I. T., Sari, P. M., & Kowiyah. (2021). Identifikasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran IPA di SDN Gugus 1 Kecamatan Duren Sawit. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 12–22. https://doi.org/10.21009/JPD.012.02

Wathoni, L. M. N. (2020). Pendidikan Islam anak usia dini: pendidikan Islam dalam menyikapi kontroversi belajar membaca pada anak usia dini. Mataram: Sanabil.

Wiraningtyas, A. (2024). Kontruktivisme Melalui Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Dalam Pembelajaran Kimia Bermuatan Etnosains. Chemistry Education Practice, 7(2). https://doi.org/10.29303/cep.v7i2.7998

Yarmalinda, D., & Sineri. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis dan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Materi Ekologi. Biolearning Journal, 7(1), 39–43. 10.36232/jurnalbiolearning.v7i2.591

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.115071

Refbacks

  • There are currently no refbacks.