Penggunaan E-LKPD berbasis problem based learning terhadap pemahaman konsep IPAS peserta didik kelas IV sekolah dasar

Ricca Tri Fadillah, Deviyanti Pangestu, Siti Nurjanah

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan lembar kerja siswa elektronik (E-LKPD) berbasis Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) terhadap pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen. Partisipan penelitian adalah siswa kelas empat SD 4 Kedondong, terdiri dari 18 siswa di kelas eksperimen dan 17 siswa di kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes dan observasi. Instrumen yang digunakan adalah tes esai yang dirancang berdasarkan indikator pemahaman konsep. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa yang belajar menggunakan E-LKPD berbasis PBL mengalami peningkatan pemahaman konsep yang signifikan lebih tinggi dibandingkan siswa yang belajar menggunakan lembar kerja konvensional. Temuan ini menunjukkan bahwa E-LKPD berbasis PBL mempunyai pengaruh positif dan signifikan terhadap pemahaman konsep siswa terhadap IPAS.

Keywords

conceptual understanding; E-LKPD; IPAS; problem based learning

References

Aliyah, C. O. R., Atmojo, I. R. W., & Ardiansyah, R. (2024). Pengaruh model case based learning terhadap keterampilan pemecahan masalah ditinjau dari curiosity mahapeserta didik PGSD UNS. Didaktika Dwija Indria, 13(4).https://doi.org/10.20961/ddi.v13i4.91473

Bastian, A., & Reswita. (2022). Model dan pendekatan pembelajaran. Penerbit Adanu Abimata.

Fitriyah, Pratiwi, M. S., & Raharjo, K. (2025). Penggunaan media video animasi untuk meningkatkan minat dan pemahaman konsep IPA peserta didik kelas IV MI Darusalam Bengkulu Tengah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 112–121. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24526

Hanum, L., & Amini, R. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis problem based learning menggunakan aplikasi Book Creator di kelas III sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2183–2194.https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7963

Hapsari, H. T., Riyadi, R., & Budiharto, T. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis e-flipbook melalui canva pada materi satuan waktu untuk peserta didik kelas III sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 11(4), 1-6. https://doi.org/10.20961/ddi.v11i4.76724

Indriani, S., Nuryadi, N., Marhaeni, N. H., & Kurniati, R. (2022). Efektivitas penggunaan E-LKPD untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep segiempat dan segitiga. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(1), 3959–3966.

Ismawati, E. Y., Khoiri, N., Saefan, J., Ristanto, S., Prakosa, H. A., & Ristianti, S. (2023). Pengembangan e-lkpd berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pengambilan keputusan peserta didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 4(2), 712-720.https://doi.org/10.51874/jips.v4i2.174

Jannah, O. D. N., Fajrie, N., & Kurniati, D. (2023). Kemampuan pemahaman konsep IPA menggunakan penerapan model probing-prompting dengan media permainan kelereng. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 251–262. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i2.2435

Khomariyah, A. R. I., & Poerwanti, J. I. S. Hubungan sikap ilmiah dan keterampilan eksperimen terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V SDN di Kecamatan Laweyan. Didaktika Dwija Indria, 13(6), 864-869. https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.105291

Lestari, L., Rini, C. P., & Gumilar, A. (2024). Analisis pemahaman konsep dalam pembelajaran IPA pada peserta didik kelas IV SD. Journal of Education Research, 5(4), 4533–4588. https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1590

Meylovvia, D., & Julianto, A. (2023). Inovasi pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Islam Al Affan, 4, 84–91. http://ejournal.stit-alquraniyah.ac.id/index.php/jpia/

Muslichatun, Ellianawati, & Wardani, S. (2021). Analisis pemahaman konsep dan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran konsep rangka manusia berbantuan media interaktif berbasis Android. Jurnal Profesi Keguruan, 7(1), 142–150. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jpk

Muslimin, Mukhlisa, N., & Ramadhani, S. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap pemahaman konsep IPA peserta didik. Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 7(2), 276–284. http://journal.stkip-andi-matappa.ac.id/index.php/dikdas

Nurafriani, R. R., & Mulyawati, Y. (2023). Pengembangan E-LKPD berbasis Liveworksheet pada tema 1 subtema 1 pembelajaran 3. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 9(1), 404–414.https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.711

Puspita, V., & Parma Dewi, I. (2021). Efektivitas E-LKPD berbasis pendekatan investigasi terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 86–96. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.456

Putra, W. P., Gunamantha, I. M., & Sudiana, I. N. (2023). Pengembangan E-LKPD HOTS dalam meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 169–180. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2177

Qatrunada, N., Muhiddin, N. H., & Ramlawati. (2023). Pengaruh E-LKPD Berbasis Problem Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Pangkajene. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IV, 31–42. https://doi.org/10.35580/cse.v3i2.52311

Ramadani, T., Husna, T., & Kadir, D. (2025). Pengembangan E-Lkpd Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Pada Pembelajaran Ipas Materi Kekayaan Budaya Indonesia Wilayah Sumatera Utara Kelas Iv Mis Al Washliyah Arapayung. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 313-323. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34168

Rahmawati, N. W., Sahari, S., & Zunaidah, F. N. (2023). Pengembangan bahan ajar berbasis multimedia interaktif peserta didik sekolah dasar. PTK: Jurnal Tindakan Kelas, 3(2), 155–169. https://doi.org/10.53624/ptk.v3i2.144

Refianti, R., & Luthfiana, M. (2024). Systematic Literature Review: E-LKPD Berbantuan Liveworksheets Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Peserta Didik. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 9(1), 97-109.

Rizkianidaa, R., Wuryandini, E., Suneki, S., & Tunjungsari, D. R. (2023). Penerapan model project based learning pada Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS pada siswa kelas IV SD Negeri Pandeanlamper 1. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2). 1450-1456

Settiawan, T., Sumilat, J. M., Paruntu, N. M., & Monigir, N. N. (2022). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning dan Problem Based Learning pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9736–9744. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4161

Setiawati, G. A. D. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran IPAS sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA, 1(1), 56–63. https://proceeding.unesa.ac.id/index.php/semnasipa/article/view/1385

Sholihah, T. A., & Faizah, U. (2025). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Materi Pertumbuhan dan Perkembangan Tumbuhan. Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu), 14(2), 502-511. https://doi.org/10.26740/bioedu.v14n2.p502-511

Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi mata pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v14i1.114803

Refbacks

  • There are currently no refbacks.