Pengaruh model pembelajaran inovatif terhadap hasil belajar IPAS peserta didik sekolah dasar

Widia Nata Saputri, Silvia Novi Fitriana, Ihya Ghulam Halim, Shelly Shelly Shelly, Sunyono Sunyono Sunyono, Rabiyatul Adawiyah Siregar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran inovatif terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Terpadu (IPAS) di tingkat sekolah dasar. Penggunaan model pembelajaran inovatif, khususnya Discovery Learning dan Problem Based Learning, diharapkan dapat mengaktifkan proses kognitif siswa melalui penemuan, eksplorasi, dan pemecahan masalah yang autentik. Penelitian deskriptif kuantitatif ini dilakukan untuk menggambarkan peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan model pembelajaran inovatif. Data dikumpulkan melalui tes awal dan tes akhir yang diberikan kepada siswa kelas lima. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar, menunjukkan bahwa aktivitas pembelajaran seperti penyelidikan ilmiah, diskusi kolaboratif, dan penemuan konsep berkontribusi dalam meningkatkan pemahaman konseptual dan keterampilan penalaran ilmiah. Temuan ini menunjukkan bahwa lingkungan pembelajaran yang berpusat pada siswa dan berbasis penyelidikan dapat meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan penguasaan konsep dalam mata pelajaran IPAS. Studi ini memberikan bukti empiris bahwa model pembelajaran inovatif memainkan peran penting dalam mendukung pembelajaran yang efektif dan memperkuat prestasi akademik siswa di sekolah dasar.

Keywords

innovative learning models; discovery learning; problem based learning; IPAS

Full Text:

PDF

References

Susilowati, E., & Yulianto, B. (2024). Pengaruh Penerapan Kurikulum Merdeka dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan, 10(2), 123-132. Ulfa, N. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep IPA Melalui Model Pembelajaran Inovatif pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan IPA Terpadu, 9(1), 45-56. Ramadhan, T., & Hartono, A. (2022). Efektivitas Pembelajaran Konvensional dan Inovatif pada Mata Pelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 78-87. Fauzi, M. (2021). Pendekatan Discovery Learning dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(3), 101-110. Jufri, M., Sari, R., & Putra, D. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Aktif terhadap Motivasi dan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(1), 55-64. Yuliana, R., & Santoso, B. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kreatif, 12(2), 33-42. Arifin, Z. (2020). Discovery Learning: Teori dan Aplikasi dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Bandung: Pustaka Edukasi. Nugroho, L., & Dewi, P. (2021). Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan IPA, 10(1), 21-30. Pratiwi, D., & Kurniasih, E. (2023). Penerapan Discovery Learning untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 15–25. Hidayat, R., & Pramesti, S. (2022). Problem Based Learning dalam Pembelajaran IPAS untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 14(3), 112–121. Santoso, E., & Wulandari, F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Partisipasi dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 9(4), 67-76. Kurniawan, H., & Putri, A. (2023). Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Penemuan. Jurnal Pendidikan Inovatif, 11(2), 45-54. Sari, D., & Lestari, M. (2022). Efektivitas Pembelajaran Inovatif terhadap Hasil Belajar IPA dan IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 88-97. Handayani, R. (2021). Sintaks Problem Based Learning dan Implementasinya di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 99-107. Wicaksono, A., & Lestari, T. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pembelajaran, 18(2), 45–56.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v13i6.111289

Refbacks

  • There are currently no refbacks.