Pengaruh model pembelajaran project based learning dalam meningkatkan kemampuan menulis teks narasi pada peserta didik kelas IV Sekolah Dasar

Arya Parawangsa, Siska Mega Diana, Fitriadi -, Rapani -

Abstract

The problem raised in this study is that fourth grade students of SD Negeri 1 Tanggulangin have low narrative text writing skills. The purpose of this study was to determine the effect of using the project based learning model on improving students' narrative text writing skills. This study used a quasi-experimental method with a non-equivalent control group design method. Data collection techniques were carried out through tests. The sample was determined using a purposive sampling technique, with two classes as the experimental group and the control group. Based on the analysis of hypothesis testing using the SPSS application, it was found that the application of the project based learning model had a significant effect on improving students' narrative text writing skills. These findings indicate that this learning model can be an effective strategy to improve narrative writing skills in elementary schools.

Keywords

Learning models, project based learning, writing narrative text, writing skills.

Full Text:

PDF

References

Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Peserta didik. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9. Fauzan, Syafrilianto, & Lubis, M. A. (2020). Microteaching (Iam & Suwito, Eds.; 1st ed.). Kencana. Febriyanto, B. F., Anggraeni, S. W., & Yonanda, D. A. (2023). Hubungan kemampuan berpikir kreatif dan menulis deskripsi pada peserta didik kelas II sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1519–1528. Fitriyani, C. D., & Umam, N. K. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran PjBL terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Peserta didik Kelas V SD . Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 81, 260–265. Gapari, M. Z. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Kolb dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik IPS Kelas XI MA Mu’allimin NW Pancor. ISLAMIKA, 3(1), 108–122. Hasriani. (2021). Terampil Menulis Teks Narasi dengan Teknik Clustering (Rahmat Fadhli, Ed.). Indonesia Emas Group. Khoirurrijal, Fadriati, Makrufi, A. D., Muin, A., & Tajeri. (2022). Pengembangan Kurikulum Merdeka (Z. R. Bahar, Ed.; 1st ed.). CV. Literasi Nusantara Abadi. Kristanti, A. A. (2024). Fungsi Unsur Intrinsik Teks Narasi Peserta didik . 5(8), 522–525. Malidar, Y., & Khadijah, I. (2022). Penggunaan Metode Resitasi Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Ringkasan Peserta didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Indonesia, 23–30. Oktrifianti, E. (2021). Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar Melalui Regulasi Diri, Kecemasan dan Kemampuan Membaca Pemahaman (H. Wijayanti, Ed.). CV Jejak. Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Rudi Adi Nugroho. (2024). Pembelajaran Diferensiasi Project based learning untuk Pengembangan Keterampilan Menulis Cerita Pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2998–3009. Restiani, O. N., Arafik, Muh., & Rini, T. A. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Pemahaman Teks Narasi pada Peserta Didik Kelas V SD . Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 2(11), 1054–1056. Simeru, R., Natusion, T., Takdir, M., & Peserta didikti, S. (2023). Model Model Pembelajaran (Y. Kristanto, Ed.; 1st ed.). Penerbit Lakeisha. Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif dan R&D (Sutopo, Ed.; 28th ed.). Alfabeta. Sukma, H. H., & Puspita, L. A. (2023). Keterampilan Membaca Dan Menulis (Teori Dan Praktik) (Uki, Ed.; 1st ed., Vol. 144). Penerbit K-Media. Wijaya, D. A., Dermawan, T., & Ulfa, L. N. H. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Menulis Teks Narasi Melalui Model Problem Based Learning Peserta Didik Kelas IV UPT SD Negeri Kaweron 02. Pendas, 8(1), 3571–3581.

DOI: https://doi.org/10.20961/ddi.v13i3.103785

Refbacks

  • There are currently no refbacks.