Meningkatkan Kemampuan Mengenal Pola Anak Usia 5-6 Tahun melalui Bermain Papan Pola Bertema

Pungky Puspita Sari, Nurul Kusuma Dewi

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan mengenal pola anak usia 5-6 tahun melalui bermain papan pola bertema pada salah satu TK yang berada di kota Surakarta. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian ialah anak usia 5-6 tahun dengan jumlah 22 anak. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan tes unjuk kerja, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yakni teknik analisis data kuantitatif dengan teknik model deskriptif komparatif dan teknik analisis data kualitatif dengan teknik model interaktif Miles and Huberman. Hasil penelitian tindakan ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pada indikator kemampuan mengenal pola anak usia 5-6 tahun melalui bermian papan pola bertema. Data pratindakan diperoleh hasil klasikal 31,82% anak tuntas, meningkat pada siklus 1 dengan hasil klasikal 48,48% anak tuntas, dan meningkat pada siklus 2 dengan hasil klasikal 60,60% anak tuntas, serta mengalami peningkatan lagi pada siklus 3 dengan hasil klasikal 74,24% anak tuntas. Disimpulkan bahwa kemampuan mengenal pola anak usia 5-6 tahun dapat meningkat melalui bermain papan pola bertema dan mampu mencapai target ketuntasan minimal 70%.

Keywords

Kemampuan mengenal pola, bermain, media papan pola bertema

Full Text:

PDF

References

Alzizah, E. H., Wulandari, D. S., Rahim, R., Syah, J. W., & Duriska. (2020). Pengelolaan Ketidakhadiran Siswa Berbasis Aplikasi Di SMK 1 Muhammadiyah Sanggata. Jurnal Administrasi Pendidikan Islam, 04(02), 190–200. https://doi.org/10.15642/JAPI.2019.1.1.190-200

Anggraini, E. S., & Nasriah. (2023). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anaka Usia Dini. Kencana.

Archu, A. (2019). Meningkatkan Minat Belajar Dalam Pembelajaran. Jurnal Idaarah, III(2), 205–215.

Ardina, R. D. (2020). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Peserta Didik. Uny, 330–339.

Ardini, P. P., & Lestariningrum, A. (2018). Bermain dan Permainan Anak Usia Dini (Sebuah Kajian Teori dan Praktik). In Adjie Media Nusantara. Adjie Media Nusantara.

Arvy, B. R. (2023). Pengenalan Pola pada Anak Usia Dini: Rancangan Tugas dan Aktivitas Pendukung. Journal on Education, 06(01), 10020–10025.

Asmayati, N., Haida, R. N., & Yarliani, I. (2022). Penggunaan Media Papan Pola Dalam Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Muallimun : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keguruan, 2(1), 49–70. https://doi.org/10.23971/muallimun.v2i1.3789

Hikmah, R. S. N., Rintayati, P., & Lestari, L. (2019). Upaya Meningkatkan Kemampuan Mengurutkan Pola Bentuk 3 Dimensi Geometri dengan Media Papan Flanel. Jurnal Kumara Cendekia, 7(03), 304–314.

Hutchinson, E., & Pournara, C. (2011). Pre-school Children’s Understanding of Mathematical Patterns. South African Journal of Childhood Education, 1(2), 92–111.

Irmawati, R. (2020). Deskripsi Kemampuan Mengenal Pola Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 637–647.

Isro’atin, L., & Fitri, R. (2023). Permainan Papan Kantong Pola sebagai Upaya Peningkatan Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia Dini. Journal of Education Research, 4(2), 624–632. https://doi.org/10.37985/jer.v4i2.217

Izzati, L., & Yulsyofriend. (2020). Pengaruh metode bercerita dengan boneka tangan terhadap perkembangan kognitif anak usia dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 472–481.

Larkin, K., Resnick, I., & Lowrie, T. (2022). Preschool children’s repeating patterning skills: evidence of their capability from a large scale, naturalistic, Australia wide study. Mathematical Thinking and Learning, 26(2), 127–142. https://doi.org/10.1080/10986065.2022.2056320

Monika, S., Palupi, W., & Zuhro, S. (2023). Profil Kemampuan Berpikir Logis Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Kumara Cendekia, 11(1), 48–58. https://jurnal.uns.ac.id/kumara

Nasution, F., Hazmi, D., Khairunnisa, & Mardiah. (2023). Perkembangan Kognitif Anak Menurut Teori Piaget. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 22(2), 412–419. https://doi.org/10.47467/mk.v22i2.3018

Prakarsi, E., Karsono, K., & Dewi, N. K. (2020). Penggunaan Media Busy Book Untuk Mengembangkan Kemampuan Mengenal Pola Pada Anak Usia 4-5 Tahun. Kumara Cendekia, 8(2), 171. https://doi.org/10.20961/kc.v8i2.35703

Retnaningrum, W., Umam, N., Pendidikan Islam Anak Usia Dini, D., & Nahdlatul Ulama Al-Ghazali Cilacap, U. (2021). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Huruf. Nasrul Umam Jurnal Tawadhu , 5(1), 2021.

Rohimah, N., & Aprianti, E. (2020). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Logis Untuk Anak Usia Dini melalui Kegiatan Membentuk Plastisin. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 3(1), 93–101.

Sari, P. K., & Hayun, M. (2021). Modul Metodologi Penelitian Tindakan Kelas Berbasis Project Method (Misriandi (ed.); 1st ed.). UM Jakarta Press.

Tarsono, T., Lestari, R. I., & Farijah, F. (2021). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Pola ABCD-ABCD melalui Metode Pemberian Tugas. (JAPRA) Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal (JAPRA), 4(2), 58–68. https://doi.org/10.15575/japra.v4i2.12647

Ulfah, F., & Nuraffiyah, C. (2022). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Logis Melalui Media Papan Pola Pada Anak Usia 4-5 Tahun (Penelitian Tindakan Di Kelas A PAUD KOBER Birulwaliden Kecamatan Cilawu Garut). Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini ( Anaking ), 1(2), 1–8. https://doi.org/10.37968/anaking.v1i2.303

Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor terhadap hasil belajar peserta didik. Jurnal Al-Amar, 2(1), 1–9.

Yuriansa, A., & Kurniawati, L. (2021). The Importance of Playing Pattern for Early Childhood Mathematics Learning. Proceedings of the 5th International Conference on Early Childhood Education (ICECE 2020), 538(ICECE 2020), 86–89. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210322.019

Zippert, E. L., Douglas, A. A., & Rittle-Johnson, B. (2020). Finding patterns in objects and numbers: Repeating patterning in pre-K predicts kindergarten mathematics knowledge. Journal of Experimental Child Psychology, 200, 1–16. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2020.104965

DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v14i1.107133

Refbacks

  • There are currently no refbacks.